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浅谈加强高校“形势与政策教育”课程建设 总被引：1，自引：0，他引：1
韩君华 《九江职业技术学院学报》2009,(1)
国家一贯重视加强和改进高校思想政治理论课的建设,形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分.要根据课程的特点、内容、重点,切实采取一系列措施来提高形势与政策教育课的教学质量和影响力,把"形势与政策"课建设成为大学生喜爱的课程. 相似文献
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高校“形势与政策”课是高校思想政治理论课的重要组成部分,在高校思想政治教育中具有不可替代的作用。“形势与政策”课内容设置要符合高校“形势与政策”课程性质、功能与特点的要求．以国家教育部下发的“高校形势与政策教育教学要点”为指导．做到“三个统一”与“四个结合”．科学合理设置教学内容是增强“形势与政策”课程教学吸引力和实效性的关键。 相似文献
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高校形势与政策课程作为高校思想政治教育主干理论课程,是学生了解最新时事政策、学习党政理论知识、拓宽国际视野、进一步增强"四个意识"、坚定"四个自信"、做到"两个维护"的重要途径.形势与政策课程具有授课课时少、内容专题多、师资流动大等特点,均增加了上好该课程的难度.在语用学的视角下,以课堂话语为切入点,尝试探析高校形势与政策"四力"话语体系,构建学生喜欢听、听得进的话语传播模式,以助力思政课程达成育人效果. 相似文献
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"形势与政策"课是高校思想政治理论课之一,上好这门课必须明确该门课程的教学目标,改革教学内容,优化教师队伍,切实提高"形势与政策"课程教学的实效性。 相似文献
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《阿坝师范高等专科学校学报》2018,(1):66-70
"形势与政策"课程是大学生了解世界的重要窗口。课程教学主要致力于解析当今世界风云变化的发展态势、背后因素及应对举措,其中对社会热点、难点问题的阐释尤为重要。然而,"碎片化"的知识信息不仅使课程内容变得纷繁复杂,同时也加大了教学难度。有鉴于此,本文以问卷调查、专题讨论等方式对高校"形势与政策"课程的教学情况展开了调研,并结合调研数据分析,探讨高校"形势与政策"课程改革的发展路径。 相似文献
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卞淑贤 《河南科技学院学报》2010,(2):84-85
形势与政策课程是高校思想政治教育课程体系的重要组成部分,从当前高校形势与政策课程普遍存在的实效性不足等现状出发,结合形势与政策课程的三大突出特点,从教学内容、师资队伍、教学方法和教学管理等方面。探讨如何增强高校形势与政策课程的实效性。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(10)
形势与政策教育是高校思想政治教育中的重要环节。形势与政策课程的开设可以使学生对国家的形势和政策更加了解,有助于国家政策的落实。形势与政策教育是其他课程的教学无法代替的。当前形势与政策教育工作的开展中还存在一些问题,很多方面还需要落实,本文针对"互联网+"背景下形势与政策课程建设进行分析。 相似文献
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"形势与政策"课程是实现高校思想政治教育的重要内容和途径。随着现代信息技术的发展,"互联网+"时代的到来为"形势与政策"课教学模式创新提供了强有力的技术支持。高校应充分利用现代信息技术,主动适应依托在线开放平台开展思想政治教育的新常态,不断加强对教学模式、内容、手段、效果等方面问题的研究,全面推进"形势与政策"课程创新建设。 相似文献
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增强高校“形势与政策”课程教学实效性的路径探析 总被引：1，自引：0，他引：1
＂形势与政策＂课程是高校对大学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地。由于思想认识不到位、教学管理不规范、师资力量不充足、教学方法缺乏创新,其教学实效性尚有待增强。要通过立足建设,规范管理,创新观念,形成合力,切实增强高校＂形势与政策＂课程的教学实效性。 相似文献
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高校“形势与政策”课程的学习成果评价是个难题。“形势与政策”课程学习成果的内涵包括人文社科常识、时势分析技能、调查分析能力及“四个自信”价值观等四个方面。美国“本科学生学习有效评估项目”的学习成果描述、评价技术、评价标准以及评价流程等对“形势与政策”课程评价具有借鉴性。开展高校“形势与政策”的学习成果评价,要有明确的评价标准,要进行教师课堂作业设计培训,要建设开放的网络平台,要及时公布学生学习成果评价数据。 相似文献
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"形势与政策"课程是高等院校思想政治理论教育的重要内容。传统的"形势与政策"教学主要以课堂为主体,随着教育改革的推进,实践教学已成为课程的关键一环。独立学院作为我国高等教育的补充,开展"形势与政策"教学时不仅要遵循课程的规律,也要依据独立学院的实际,因校制宜。文章从"形势与政策"的实践教学展开探讨,论述其教学困境,并探索其实践教学模式。 相似文献
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党和国家非常重视对大学生开展形势与政策教育的工作.1987年国家教委决定在大学生思想政治教育课程中设置"形势与政策"必修课,要求各高校将"形势与政策"列入教学计划,以开设常规性课程为主要方式,辅之以其他教学形式,对大学生进行形势与政策教育. 相似文献
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浅析《形势与政策》课程网络教学体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
应正确认识构建高校《形势与政策》课程网络教学体系的必要性,并按照课程资源的丰富性、交流地位的平等性、教育手段的"合规律性"、教师素养的现代性等原则构建好《形势与政策》课程网络教学体系。在体系设计和内容安排上,要突出专题学习、师生讨论、时事关注和成绩管理等重点模块。 相似文献
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刘玮 《读与写:教育教学刊》2011,(3):80+84+5
形势与政策"课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地,由于受到诸多因素的影响,《形势与政策》教学效果不佳,这就需要改进"形势与政策"课教学模式,构建"课堂讲授"+"专题讲座"+"教学实践活动"模式,增强课程实效性。 相似文献
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"形势与政策"课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是大学生了解国内外形势、理解党和国家政策以及提高自身思想修养的一门重要必修课。学生课程获得感的增强对于引导学生树立正确理想信念、保持正确的政治方向、把握国家政策和国内外时事等方面,具有重要作用,是高校人才培养不可或缺的重要环节和内容。课题组以上海高校本科生"形势与政策"课获得感为主题进行调研和走访,对新形势下高校"形势与政策"课的教学形式、教学内容以及教学评价等方面进行研究,分析其中的不足与存在问题,并结合高校实际,指出提升学生"形势与政策"课获得感应从拓展课程内容厚度、灵活教学形式、构建科学考评体系、贴近学生需求等方面入手。 相似文献
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将柔性管理理念引入到高校形势与政策教学过程中,发挥柔性管理在高校形势与政策课程教学过程中的引导作用,凸显高校形势与政策课程教学过程中的学生自主学习能力的培养,有利于推进高校形势与政策课程改革,实现形势与政策课教学的科学发展. 相似文献
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高校"形势与政策"课是对大学生进行"形势与政策"教育的主渠道,具有时效性、政策性、现实性强的特点,其课程体系的确立、教学内容的组织、教学方法的选择等不同于一般的课程。本文从教学模式的含义入手,结合"形势与政策"课教学特点,探讨"形势与政策"课多样化教学模式的完善途径。 相似文献
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“形势与政策”课程建设若干问题探析 总被引：2，自引：0，他引：2
《中国高等教育》2007,(24)
"形势与政策"课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地,在大学生思想政治教育中担负着重要使命。加强形势与政策课程建设,不仅是深化思想政治理论课教学改革、提高教学质量的紧迫任务,也是高校坚持"育人为本,德育为先"、培养中国特色社会主义事 相似文献
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"形势与政策"和"当代世界经济与政治"分教学指导委员会四年来以"形势与政策"课规范化建设为工作重点,广泛开展多种形式的调查研究和经验交流等活动,努力为上级领导机关决策、为高校推进"形势与政策"课规范化建设提供服务。一是加强学习,提高认识,把思想和行动统一到中央加强大学生形势与政策教育的决策和部署上来;二是广泛开展调查研究,全面把握课程建设发展形势,进一步增强工作信心;三是明确目标,创新模式,统筹协调,把高校"形势与政策"课规范化建设推向新阶段。 相似文献
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高校的"形势与政策"课,是一门非常重要而又具有特殊性的课程。由于历史与现实多方面的原因,这门课的建设,没有达到比较理想的状态。其中最主要的问题,就是规范化建设问题。因此,通过对"形势与政策"课性质与特点的分析,找出目前存在的妨碍"形势与政策"课正常有效进行的主要问题,深入分析问题产生的原因,从而找出解决问题的途径与方法,是当前高校"形势与政策"课建设面临的重大问题。 相似文献