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成人学员认知心理发展特点与教学原则 总被引：6，自引：0，他引：6
成人学员认知心理指成人学员接受知识的心理活动过程,它与成人教育教学原则的确立有着密切的关系。教学原则是教学客观规律的反映,是人们依据一定社会的教育目的和教学任务,在总结教学经验的基础上经理论上的概括制定的。它源于教学实践,又反作用于教学实践。成人教育... 相似文献
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教学原则是依据已发现的教学规律和一定的教育目的,对教师和教育工作者提出的在教学过程中必须遵守的基本要求。文献检索课的教学原则是指导文献检索课教学实践的基本原理。制定文献检索课教学原则的目的是促使教师自觉地按照教学规律进行教学,从而不断提高文献检索课教学质量。 文献检索课教学原则既来源于前人普遍教学实践经验的总结,又来源于文献检索课的教学实践,对教学实践起指导作用,又受到实践的检验,因而它具有实践性。又由于人们对教学规律的认识,是一个循环往复,逐步提高的过程,它是不断发展的,因而它具有明显的阶段性和历史性。如果它能正确地反映教学过程的客观规律,就具有科学性。这三性体现着人们对于教学过程客观规律的认识与运用,是教学人员进行教学工作所应当遵循的准则。 相似文献
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教学原则是根据教育目的和教学过程的客观规律制定的,是长期教学实践经验的总结,是教学工作的基本原则,是教学过程中必须遵循的基本要求。将其应用到机械制图教学中,效果良好。 相似文献
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吉艾成 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
教学原则是根据教育目的和教学过程的客观规律制定的,它反映了教学中必须遵循的基本要求和指导原理.只有正确地贯彻教学原则才能更好地指导学生,完成教学任务. 相似文献
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成人教育教学原则初探济南大学成人教育学院白森林在成人教育研究中，教学原则的研究十分重要。教学原则是教学客观规律的反映，是人们根据一定社会的教育目的和教学任务，在总结教学经验的基础上经理论上概括和抽象制定的，它源于教学实践，又反作用于教学实践。成人教育... 相似文献
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浅谈成人教育的教学原则 总被引：1，自引：0，他引：1
《成人教育》1996,(Z2)
浅谈成人教育的教学原则杨茂华成人教育的教学原则是成人教育教学过程客观规律的反映，它是长期教学实践经验的总结，是经过理论提高而制定的教学基本要求。它包括对古今中外教学经验的继承和总结。正确贯彻教学原则是搞好教学工作、提高教学质量的重要条件。由于党的教育... 相似文献
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目前,高等学校的教学原则体系,在教育改革的过程中,正处于确立和完善阶段。人们对它的认识,尚不完全一致。本文就此谈一些粗浅的看法。教学原则,是教学实践经验的科学总结和理论概括。它反映了教学过程中本质的、必然的联系,指明了解决教学过程中各种矛盾关系的正确途径。实际上,它是教学过程的客观规律的集中反映。作为原则,它总是以一定的世界观和方法论为其哲学基础的。 相似文献
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小学英语学科教学原则比较及认识 总被引：1，自引：0，他引：1
小学英语教学原则反映了英语教学的客观规律,是英语教学内部各种矛盾的联系和统一。人们在认识教学客观规律的时候,由于立场、观点的不同,各个阶段的英语教学从不同的教学目的、不同的教学条件和不同的心理学原理或语言学原理出发,提出的教学原则或教学原则的内涵也就不同。 相似文献
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姚志新 《中国基础教育研究》2008,4(1):44-45
所谓教学原则就是根据教育、教学目的而制定的教学工作的基本原理,是教学工作客观规律的反映,是教学过程得以顺利进行并取得良好效果的保证。从我国的学校体育教学而言,因为过去很长一段时间学习前苏联的体育教学理论,沿用苏联的教学计划、 相似文献
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《幼儿美工》作为一门理论性和操作性紧密结合的应用性学科 ,在其教学原则的制定、教学方法的选择以及教学目标的定位上 ,都有着极大的主体性和学科性特点。因此 ,学习第一讲 ,要清楚理解幼儿美工教学原则的含义 ,一般性原则和特殊性原则所包含的内容 ;理解和掌握在这些原则指导下相应的教学方法有哪些 ,选择教学方法的依据 ;理解教学分类目标 ,学习应用年龄阶段目标。一、正确理解幼儿美工的教学原则（一）教学原则的含义教学原则是根据一定的教育任务 ,按照教学活动的客观规律制定的 ,是教师在教学过程中必须遵守的基本要求。幼儿美工教学… 相似文献
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体育课程的教学原则是体育与健康教学过程中客观规律的反映,是在长期体育教学实践过程积累起来的具有普遍意义的经验总结和概括,是体育教学工作必须遵循的基本要求。正确理解和贯彻体育教学原则,可使体育教师进—步掌握和运用体育与健康教学的客观规律,对加速教学进程,增强教学效果,确保体育与健康教学任务的完成具有重要意义。 相似文献
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评课是现代教育教学体系中的一个重要环节,是主体对授课过程进行评价指导的教育教学行为。评课的原则是进行评课活动时评价者必须遵循的基本准则和指导思想,它反映了课堂教学的客观规律和评价者自身对课堂教学的客观规律的认识。 相似文献
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本文以高职院校"岗位导向、能力递进"为原则,研究了高职院校实践教学课程标准的制定原则、实践教学课程标准的制订程序、制定的基本内容以及制定实践教学课程标准时应注意的问题。制定实践教学课程标准,可以对课程目标更加明确,可以更合理的选择课程内容,可以更好的制定课程实施方案,对规范教学过程、引导任课教师完成教学任务,具有重要的指导意义,同时也可指导学生自主学习,是教学双方的指导性文件,是教师教学和学生学习的主要依据。 相似文献
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言心 《长江工程职业技术学院学报》1996,(2)
教学的教育性原则,是教学过程客观规律的反映。市场经济大潮的负面影响不可能改变教学具有教育性的规律。在当前经济体制转换时期,要求在教学工作中自觉地运用社会主义市场经济的正面影响,抵制其负面影响,创造性地贯彻教学的教育性原则。教学的教育性,最终要由教师来实现。教师只有明确教育的社会主义方向,正确认识与掌握教学的客观规律,才能在教学中认真地贯彻教育性原则。 相似文献
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目前,一些普通学校的教学,并没有真正认识教学的本质。特别在教学实践中,把教学的本质看成是传授知识,似乎教学就是教书,这可以说是产生弊端的根子。第一、教学不从实际出发,没有科学基础。教学往往从教材出发。教材是人编写的,传授知识是人为的过程。传授知识的经验不是客观规律的认识,而是技艺的积累。教学方法、教学原则和教学理论基本上是传授知识的经验加以哲学、心理学、控制论等等组成的大拼盘。用本本主义的方法构成教学论体系,并不反映客观规律。这些东西可以照 相似文献
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于淑华 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1989,(3)
教学原则是教学论的重要组成部分。近些年来,人们对教学原则制定的依据、名称、内容、数目及作用议论颇多,而对教学原则内在体系谈及很少,笔者试从分析教学过程的内在结构出发,揭示教学过程的基本矛盾关系,证明教学原则是一有机整体,具有开放性(发展性)、联系性和动态性。 相似文献
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事物的发生发展总是存在着一定的客观规律,人们认识事物的过程必须遵循客观规律。教学实践证明,在教学中遵循教学原则,就可自觉按照教学规律办事,就能大大地提高教学质量。相反,如果违背教学原则,就会降低教学效率,甚至使教学徒劳无功造成灾难性的后果。在课程的安排上由浅入深尺寸标注是制图课重要的内容之一,尺寸标注从第一章就有介绍,第二章有平面图的尺寸分析,第三章有基本几何体和组合体的尺寸标注,第五章有零件图的尺寸标注,第七章有装配图上的规格、性能尺寸等。我们认识客观事物的过程是由“表”及“里”,由“浅”入“深”地逐步认… 相似文献
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顾正龙 《读与写:教育教学刊》2011,(6):124
体育教学原则中要求充分发挥学生的主体作用,使学生的肌体各部分和心理都得到发展。要避免拔苗助长,充分考虑受训者的个体差异。由此可以看出体育教学原则是长期体育教学实践的总结和概括,是体育教学客观规律的反应,是体育教学工作必须遵循和基本要求和准则。正确理解和贯彻体育教学原则可 相似文献