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上美术课时,经常看到有一些学生对美术课不感兴趣,不愿意画画,不愿意做手工,甚至连捏橡皮泥也显得没有积极性,一块橡皮泥拿在手中捏来捏去,半天也捏不出什么形状。这些孩子缺乏自信心,导致了他们提起笔不敢画、拿起材料无从下手,如果再加上老师的批评,他们就失去了学习美术的信心和表现自我的勇气,也就失去了对美术的兴趣。树立他们的自信心是学习美术的重要基石,怎样帮他们树立自信心呢?一、认识自己、了解自己著名的诗人爱慕生说过:“自信是成功的第一秘诀,无论谁都比自己想像的要出色。”正确的自我认识很重要,只有认清了自己的优点与不… 相似文献
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有这样一个应用题：把一个棱长4分米的正方体钢块,锻造成宽是2.5分米,高是2分米的长方体钢块,能锻造多长？如何让学生理解这类应用题中钢块锻造时形状变了,体积不变呢？我受美术课上教学生捏橡皮泥的启发,先出示一团橡皮泥,提问：大家都捏过橡皮泥吧？捏橡皮泥时大家有没有注意到橡皮泥的形状在变,但体积不变呢？然后,教师迅速把橡皮泥搓成圆柱,让学生观察后回答：橡皮泥的什么变了？什么没有变呢？接着,教师将橡皮泥团成圆球,学生观察教师操作,进一步理解形状变了,体积不变。再让学生想一想：用这一团橡皮泥捏成其他形状,是… 相似文献
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《北京教育(高教版)》1994,(6)
莫让书本束缚学生手脚今天，我给四（ｌ）班上劳动课，内容是用橡皮泥捏老虎。学生把橡皮泥捏软了以后，我就让他们打开书，介绍课本里的插图──布老虎，接着就让他们照着插图捏。书上的老虎看起来很简单，可是怎么也捏不像。我边指导边巡视，有的学生把捏出来的＂作品＂... 相似文献
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小学生喜欢美术课,因为在美术课上,他们多了可以展开想象的天地,剪出栩栩如生的小可爱,捏出自己喜欢的小动物,画出梦想中的最爱。但他们浪费材料的现象比较严重——一包彩色纸在一节剪纸课里就剪完了,一大桶橡皮泥一节课乱捏一下就扔了……比比皆是的浪费,加大了成本。那么,我们通过怎样的方法,在美术教学中培养学生减少浪费、节约环保的良好习惯呢？ 相似文献
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美术课上，教室里一片欢声笑语，同学们正在用五颜六色的橡皮泥捏（niē）水果呢。十几分钟过去了。课桌上陆续（xù）出现了红红的苹果、黄黄的香蕉、金灿灿的橘（jú）子……好漂亮，好馋（chán）人啊![第一段] 相似文献
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洪宸 《故事作文(高年级版)》2004,(10)
这些天,我仿佛对捏橡皮泥着了迷,每天都要捏上一会儿。这不,星期天的早晨,我又坐在床上,手里捏着橡皮泥想:“今天捏什么好呢?是捏猴子还是小狗……对了,试一试捏蛇吧。”我找来捏橡皮泥的手工书,一看,哇!竟然有那么多蛇的样子,干脆把它们都捏出来好啦。说干就干,我找来材料就捏了起来。刚开始倒还顺利,但捏到最后一条的时候,我犯难了。只见那条蛇红红的身体上面嵌着黑蓝相间的花纹,嘴张开着,火红的舌头从嘴里伸出来,还分着叉,好像在警告别人:“我是毒蛇,别靠近我,否则我就不客气!”它的模样虽然看起来很凶,但我十分喜欢,便决定将它捏出来。… 相似文献
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捏橡皮泥是小学美术教学活动内容之一,也是小学生非常喜爱的一种活动。美术教师若能利用橡皮泥组织好这一活动,对少年儿童的智力开发和想象力、创造力的培养是大有裨益的。那么,教师如何才能组织、指导好这一活动,让每个学生都能捏出生活中的精彩呢？ 相似文献
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肖毅华 《教学月刊(小学版)》2013,(10):38-39,51
玩泥巴是孩子的天性,玩橡皮泥成为在城市里生活的孩子感受玩泥巴的一种途径。学习橡皮泥捏塑对学生很有意义,因为在揉、捏、搓等制作橡皮泥的过程中,可以提高学生手的操作能力及手、眼、脑协调能力;在观察制作橡皮泥的过程中,可以激发学生的感官体验,锻炼观察力、想象力、立体造型能力和空间思维能力; 相似文献
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小朋友们用橡皮泥捏了很多好玩的东西。请你仔细观察,每个小朋友分别用完了几盒橡皮泥,并且把橡皮泥用量相同的泥塑作品用笔画线连起来(每个盒子里的橡皮泥都一样多)。 相似文献