共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
王守琼 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
高三年级的教育教学管理状况关系到教育教学的质量和学生的升学与发展。通过精细化管理,能够帮助高三学生达成升学目标,实现全面发展,是学校、家长、社会的共同期盼。从形成价值认同、教育管理、教学管理、激励机制、家长管理等方面,介绍了对高三教育教学精细化管理的探索以及取得的成效,提出继续思考的问题。 相似文献
2.
课程改革背景下的高三教学要求学校管理者必须学会用理性和智慧思考问题,转变教学管理和复习备考理念,走出定型、畏难、消极、盲从、急躁、厌弃等心理误区,创新教学管理的思路和策略。高三后期,只有在教学管理和备考策略上把握有＂度＂,才能写好三年管理生涯中浓墨重彩的一笔。 相似文献
3.
4.
关于高三班主任角色定位的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高三年级是中学生学习生活的转折点,而班主任作为高三年级的管理者和策划者,要做的工作多而且复杂,其重要性不言而喻。在这一关键时期,班主任除了做好学生学风和班风培养的常规管理,还要从以下几方面入手给自己的角色定好位。 相似文献
5.
毋生华 《山西教育(综合版)》2005,(9)
高三的过程,是学习与心理并行的过程。但是由于升学压力和学习任务的加重,高三年级学生的心理健康教育往往被忽视。其实高三学生比任何时候都更需要辅导和关心。高三学生由于自我意识的高涨,他们强烈关心自己的个性成长,有很强的自尊要求,逐渐以一种全面、客观、辩证的方式看待自己、分析自己。但是,高三学生由于社会经历和认知发展的局限,他们在看待问题时往往易犯主观、片面和易走极端。再者,高三学生很快就要面临择业或继续求学的专业选择问题,再加上家长对子女的过高期望,社会的多元化价值取向,使得高三学生经常体验到更为广泛的内心冲… 相似文献
6.
高考复习一直是现阶段高中管理中最关键的课题之一,这其中班主任对高三班级的管理就显得尤为重要。传统的教学管理无论是学校还是班级,都制定名目繁多的校纪校规、班级班规,给学生指定哪些该做,哪些不该做的硬性规定。本文力求从班级管理的＂理＂,理清管理的思路,理顺方方面面的关系,理解学生的压力,从而探究高三班级管理的一般规律,全面阐述了高三班级管理的合理性。 相似文献
7.
当班主任不容易,当好高三年级的班主任更不容易.班主任工作既繁琐又具体,既宁碎又要细心.特别是在高三年级,面临高考与毕业,更不好管理.为了做好高三年级的班主任管理工作,我多年来在班主任管理工作中始终坚持人性化管理的原则,并取得了一定的成绩,略谈如下几点体会. 相似文献
8.
9.
10.
略谈高三教学工作的后期管理林萌高三阶段的教学管理工作，历来是学校工作的一个重头戏，而在这一重头戏中，后期的工作做得怎样，直接影响到整出戏的效果。这一时期，从时间上来看，大致是每年的四月初至七月初。根据近几年我校学生在高三阶段的学习表现及高考情况，我认... 相似文献
11.
12.
吴菊清 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(Z1)
目前，我国中小学教育正处于应试教育向素质教育过渡的阶段，推进素质教育并非不要考试，而是要改革考试的内容和方法。改革高考制度是推进中小学全面实施素质教育的重要措施，直接影响着普通高中特别是高三年级的教学。勿用讳言，目前高三年级教学的主要任务就是为高考取得好成绩而努力，基本上属于应试教育，但应试教育并非排斥素质教育，其中也包含很多素质教育的内容，特别是高三历史教学，素质教育更是其中的重要组成部分。一、历史教学在素质教育中的地位和作用实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以… 相似文献
13.
李红鸣 《成都教育学院学报》2009,23(4):110-112,116
高三的教学管理是一个浩大复杂的工程,要想取得稳定的高质量,就必须健全一个能有效运作的保障系统,随时对高三教学工作进行监测和诊断,及时向教学主管反馈信息,不断优化教学以及管理工作,为高三保驾护航。只有对过程的精细管理、对细节的一丝不苟才能确保高三工作的成效。 相似文献
14.
汪艳 《读与写:教育教学刊》2011,(9):111+157
长期以来,高三英语的教学工作备受关注,作为教学一线的英语教师是英语教学的关键,及时和有效的探索、总结和评价是促进英语教学的重要举措。回顾过去,笔者连续参与三届高三年级的英语教学工作,从当初的内心忐忑到如今的从容不迫,还真是感触颇多。 相似文献
15.
素质教育是以提高民族素质为目的的教育,由于受各种因素的影响,素质教育在县、乡级中学并未能很好地实施,特别是对高三年级更谈不上素质教育。究其根源,影响素质教育实施的因素主要有以下几个方面: 相似文献
16.
我们溧水县中学教师办公,采用教研组办公制度,同时也注意发挥年级组的管理作用。我在担任年级组长的工作实践中体会到,年级组的管理,必须根据学校总的管理目标来确定自身的工作目标,并注意发挥年级组的整体效应,才能较好地完成学校领导交给的教育教学管理任务。我们年级组在1992～1993学年度担任高二年级教育教学任务的这一年中,为了使全年级每一名学生都能打好各学科的知识基础,并以良好的精神面貌和高涨的学习热情投入高三阶段紧张的学习生活,我们在教育教学管理方面采取了这样一些措施: 相似文献
17.
高三年级开设地理选修课．反应了国家、社会、经济对教育的新要求．符合时代的需要。作为地理教师．认识选修课本的整体教育功能是完成教学任务最基础的工作。为此，就选修课本谈几点看法： 相似文献
18.
19.
20.
新课程改革以提高国民素质为宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,要促进每个学生身心健康的发展,要满足每个学生终身发展的需要.课改指导思想同样适用于班级建设与管理工作.面对高三紧张而繁忙的复习,如何做好班级管理,使管理有思想、有成效,是摆在每一个高三班主任面前迫切的问题.我班作为新课改下的高三班级,也取得了不少成效,我班学生超额完成学校的高考任务,现将高三这一年的班级管理作如下总结,与同行共勉. 相似文献