共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
作为一名中学数学教师,要让学生明白学习数学的用途和学习数学的重要性。数学知识的灵活运用可以给我们的生活带来丰富多彩的变化,数学和我们的生活息息相关。我们的生活无时无刻无不和数学打交道。教师要引导学生从生活中发现数学,在课本中联系我们的实际生活。真正地去感悟数学和体验数学。我就该如何培养学生学习中学数学的兴趣做了简单阐述。 相似文献
2.
3.
生活处处有数学,在小学数学教学中,教师要引导学生．使学生更好地在体验中学数学,在生活中学数学,充分激发学生学习兴趣．发挥学生主体性,充分让学生去参与、去体验,为学生创设数学情境,激发兴趣,尊重学生,联系生活,让学生充分体验生活中的数学。体验数学中的生活,提高能力。 相似文献
4.
把所学的知识应用到生活中去,是学习数学的最终目的。《数学课程标准》明确指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。”因此,我们在数学生活化的学习过程中,教师要注重引导学生领悟“数学源于现实,寓于现实,用于现实。”这就要求我们教师在教学时,应着眼于学生的生活经验, 相似文献
5.
曾秋萍 《语数外学习(初中版)》2013,(3):9
数学来源于生活,又服务于生活,数学教师要找到数学和生活的结合点,让数学和生活紧密结合起来。在中学数学教学中,教师要创造性地开展教学,实现和学生教学的互动,优化教学的过程,提高教学的质量。教师要善于提取生活的材料,重视数学教学的过程,从生活入手,实现学生学习能力的提高。一、再现数学教学的环境提问能力是学生重要的能力,教师可以模拟教学的环境,提 相似文献
6.
杨建辉 《新课程改革与实践》2010,(16):48-48
数学来源于生活,生活离不开数学。学习数学的重要目的在于用数学解决日常生活中和工作中的实际问题。数学教学要从学生的生活经验和已有的知识点出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化。我们不但要把生活引进课堂,而且让学生带着数学走出课堂,走进生活去理解生活中的数学,去体会数学的价值。教师在教学时要极力选取学生身边的事例,让学生觉得亲切,感到兴趣,从而产生学习数学的欲望。为此,我认为可以从以下几点入手： 相似文献
7.
8.
9.
10.
《中学生数理化(高中版)》2015,(8)
<正>中学数学课堂教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发学习数学的兴趣.学生是数学教学的主体,教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者. 相似文献
11.
数学与生活是紧密相关的,中学数学教师在教学中要将所传授的数学知识运用于生活中,树立学习数学为生活服务的理念,让学生体验数学的实用性,从而提高学生的学习兴趣,培养其数学思维,养成其学数学、用数学的理念,从而真正地提高其解决实际问题的能力。 相似文献
12.
田红梅 《中国科教创新导刊》2008,(36):127-127
新课程下的数学教学,要注重培养学生的学习兴趣,让学生在自己身边感受数学的魅力,从而对数学产生亲切感,求知欲。教师要紧密联系学生的生活实际,课堂上创设生动的数学情境,重视从学生的生活经验和已有的知识中去学习数学,去理解数学,将学生的生活与数学学习结合起来。 相似文献
13.
新课程标准指出,数学教学应该从学生的实际生活出发,合理应用学生已有的生活经验。所以,我们一线教师在教学中,要充分挖掘出学生实际生活中的数学学习素材,让学生在快乐的数学生活情境中去理解知识,解决生活问题。 相似文献
14.
15.
16.
如何才能有效提高数学教学质量,是所有中学数学教师必须思考的一个重要课题。由于在数学教学过程中,可能忽视数学教学规律和教学方法,造成学生对数学不感兴趣,加之学习负担重,束缚了学生潜力和智力的发展,因此,我们的教学压力大。我们一方面要传授知识、教授方法,另一方面要从根本上使学生养成良好的学习习惯和生活习惯。 相似文献
17.
赵瑞霞 《学生之友(小学版)》2010,(1)
把所学的知识应用到生活中去,是学习数学的最终目的。《数学课程标准》明确指出:教师应亥充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。因此,我们在数学生活化的学习过程中,教师要注重引导 相似文献
18.
数学源于生活，数学根植于生活。在数学教学中，教师要把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解，就需要使教学紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识背景出发。联系生活讲数学；从现实生活中发现数学问题、提出数学问题：通过对生活问题的解决来学习数学，在生活中学数学，从而实现数学学习过程的生活化。 相似文献
19.
在生活中我们时时刻刻都在运用数学,无时无刻不与数学接触。在教学过程中,教师应让数学走进生活,从生活中挖掘数学,将数学和生活紧密联系起来,让学生去探索,去理解,去感悟,真正体会数学的价值。一、利用学生身边的事物,激发学习兴趣学生本身有着一定的生活经验,同时他们对周围的各种事物又充满新鲜与好奇。教师要紧紧抓住这一特点,在教 相似文献
20.
数学源于生活,又应用于生活.作为教师,我们要紧紧联系学生实际而不是教师自己,真正从学生的生活经验出发,在课堂中努力创设绝大多数学生经历或熟悉的生活情境,引导学生从数学的角度去观察生活、思考问题,发展学生的思维能力,体验数学学习的乐趣,感悟数学的作用. 相似文献