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《英语新课程标准》以下简称《新课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程任务之一是使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能,形成一定的综合语言应用能力,培养学生的观察、记忆思维、想象能力和创新精神。” 相似文献
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刘建 《中小学英语教学与研究》2010,(3):25-27,37
一、实施《英语学习考核细则》的背景 初中英语教学应高度重视学生良好学习习惯的培养。《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。” 相似文献
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瞿长荣 《学生之友(初中版)》2012,(3):17-17
兴趣将直接影响教学效果,尤其在某一学科学习的起始阶段。《英语课程标准》指出“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”英语学习兴趣的激发和培养已经作为英语教学的一项重要任务被写进《英语课程标准》,足见其重要性。 相似文献
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《英语课程标准》指出：＂基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生的兴趣＂。如何激发学生的兴趣,调动学生学习英语的积极性,以提高教学质量呢？根据多年的教育教学经验,我认为：创设良好的教学情景是培养学生英语学习兴趣最有效的途径之一。下面就此谈谈自己的几点看法。 相似文献
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巫亚芬 《学生之友(小学版)》2013,(5):75-75
《英语课程标准》指出,基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神; 相似文献
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《小学英语课程标准（实验稿）》指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。 相似文献
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《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)指出,义务教育阶段的英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,即英语教学不仅要让学生掌握语言知识,发展语言技能,还要进一步促进他们思维能力的发展.《普通高中英语课程标准(2017年版)》将思维品质列为英语学科核心素养之一.本文以2020年辽宁... 相似文献
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《上海市中小学英语课程标准》指出：“英语课程改革必须关注并培养学生适应现代社会所要求的英语能力,为学生提供丰富的语言交际机会,帮助他们掌握恰当的交际方式,促进思维能力发展,为他们进一步认识世界打下良好的基础。”落实英语课程标准,为学生提供丰富的语言交际机会,培养学生英语口语交际的能力是英语教学的一项重要任务。 相似文献
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孙小涵 《小作家选刊(小学)》2011,(8):218-218
本文通过分析《英语课程标准》的基本理念．探究了新课程背景下高中学生英语学习的困惑和问题,提出高中英语教师应以《英语课程标准》为指导,实施“任务型”教学,关心学生非智力因素,注重培养学生创新精神和加强校本教材的开发利用,以提高教师的自身素质。 相似文献
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《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《英语课程标准》) 指出:基础教育阶段英语课程的任务之一是“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的 相似文献
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孙冬梅 《中国科教创新导刊》2012,(18):115-115
任务型语言教学(Task-based Language Teaching,简称TBLT)是我国中小学英语教育界非常热门的教学模式.教育部2001年颁布试行的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》首次提出的“倡导‘任务型’教学途径”.2003年《英语课程标准(实验稿)》中明确提出英语课程要倡导体验、实践,参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,培养学生综合语言运用能力.这种教学原则把形式与意义有机地结合起来,既重视语言的结构形式,又为学生提供交际的机会 ;既重视学生在完成任务过程中的能力和策略的培养,又重视学生完成任务过程中的参与与交流. 相似文献
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《英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。 相似文献
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《英语课程标准》指出:基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生的兴趣。如何激发学生的兴趣,调动学生学习英语的积极性,以提高教学质量呢?根据多年的教育教学经验,我认为:创设良好的教学情景是培养学生英语学习兴趣最有效的途径之一。下面就此谈谈自己的几点看法。 相似文献
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一、问题的提出
语言血用是语言学习的最终日的。2001年教育部颁布的《伞日制义务教育普通高级中学英语课程标准》（实验稿）（简称《标准》）明确指出：基础教育阶段英语课程的总体目标足培养学生的综合语言运用能力。可见,培养学生语育运用能力已经成为中学英语教学的一项重要任务。国内学者对中国学生语用差异的研究取得了不少的成果,但是,针对中学生语用能力, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
兴趣是最好的老师,小学阶段是培养学生学习兴趣的关键时期。《义务教育英语课程标准》明确指出小学教育阶段英语课程的任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣,指出培养学生英语学习兴趣的重要作用。然而,小学生英语学习兴趣的现状令人担忧。小学生英语学习兴趣的培养是一个长期渐进的过程,而且学习兴趣的激发与养成会受到多种因素的影响。 相似文献
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<正>《英语课程标准》明确规定:"基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心……"并指出:"课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮 相似文献
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现代教育技术与新课程英语教学整合的探析 总被引：1，自引：0，他引：1
一、引言
新一轮基础教育改革的开展和《普通高中英语课程标准（实验）》的颁布为高中英语教学带来了新气象、新变化。英语新课程标准对英语课程的任务是这样描述的：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神……为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 相似文献