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教学方式是教师在教学过程中运用某些方法、结构、手段等的组合形式。教学方式的选择要符合现代教育的要求．在教给学生文化知识的同时．提高学生的学习能力 相似文献
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随着新课程改革的深入开展．大多数教师已经认识到传统的教学方式已经不能够满足现代教育的需求．因此地理教师要转变教学理念,树立“以生为本”的教学理念．科学合理地运用各种教学方式,注重培养学生的创新思维．使学生成长为社会发展需要的创新型人才。 相似文献
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现代社会的发展要求高素质的人才．这就要求我们初中英语教师要不断更新观念．把传统的以教师为主体的教学方式转变为教师为主导、学生为主体的教学方式．而任务型语言教学（task—based language teaching）实际就是这种教学方式的延伸和运用。下面就自己对人教版新教材Go for it的实践。谈谈对任务型教学的看法。 相似文献
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现代社会的发展要求高素质的人才．这就要求我们初中英语教师要不断更新观念．把传统的以教师为主体的教学方式转变为教师为主导、学生为主体的教学方式．而任务型语言教学（task—based language teaching）实际就是这种教学方式的延伸和运用。下面就自己对人教版新教材Go for it的实践。谈谈对任务型教学的看法。 相似文献
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随着基础教育课程改革的实施．教师的教学方式和学生的学习方式发生了相应的改变．教师将随着学生学习方式的转变而重建自己的教学方式．学生将随着教师教学方式的变化而调整自己的学习方式。在教学中我们教师要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。因为教学理念和教学方式相辅相成的关系需要不断地改变教学方式．以此来推进教学理念的转变。 相似文献
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曹恒芳 《中学生数理化(高中版)》2011,(5):88-88
《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去．”当今社会，信息技术的广泛运用，使教师成为教学的设计者、组织者和学生学习的指导者，现代教育技术的应用，极大地改变了教师的教学方式．教师不再是以往的知识传授者 相似文献
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新课改已经实施很多年了,怎么才能把历史课上得好．能突破传统的教学观念是初中历史教师在教学中不断深入思考的问题。传统课堂教学中单一的教学方式不符合现代教育的要求和学生的学习要求．不利于历史课教学效率的提高．教师要用新课改的精神指导教学．因势利导．为学生的学习提供最佳的学习体验． 相似文献
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教学方式是指教师为达到教学目的．在教学活动中采用的教学活动方式。教学方式涉及到教学内容、教学手段、师生互动等很多方面。以教师的教和学生的学为出发点．来设计课堂教学方式。作为中学音乐教师．科学地运用教学方式是组织课堂教学的根本．不仅对提高音乐教学质量有着重要意义．而且关系到学生德、智、体、美的全面素质发展。以下,是我在中学音乐教学实践中对教学方式的些许感悟。 相似文献
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现代教学理论认为教学过程由教师、学生和知识三要素构成．在教学过程中,教师在传授知识时,必须把握知识内在联系和学生认知规律,选择恰当的教学方式以体现启发性原则,教学活动方能顺利地、有效地向前推进．因此教学设计必须以学生认知发展为前提,而且必须包括知识结构设计和启发式教学设计．教育学家认为,教学设计是一种创造,是优化教学的前提．而一切创造, 相似文献
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现代教学论认为．学生的学习过程是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程．只有学生主动参与到学习活动中．才是最有效的教学。如何才能让学生主动参与到数学教学过程中呢？那就是要改变学生的学习方式．改变教师的教学方式。教师要教会学生怎样学习数学、怎样运用数学。从数学的角度提出问题、分析问题．并能综合运用所学的知识和技... 相似文献
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教学方式是教师为了达到教学目标．完成教学内容．由教学理念指导的一系列的教学行为。它包括教师教的方法和学生学的方法,是教师引导学生掌握知识技能,获得身心发展而共同活动的方法。在中学语文教学中,不同的教学内容,不同的学生．不同的教学手段等都会呈现不同的教学方式。 相似文献
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树立科学发展观，促进教师专业发展 总被引：1，自引：0，他引：1
随之新课程改革的全面实施．改变教师的教学方式和学生的学习方式已迫在眉睫,其中教师在教育观和教学方式上的转变是根本。作为“教师之家”的工会组织．必须以科学发展观为指导,积极履行工会职责．促进教师专业化发展。 相似文献
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程建华 《中国现代教育装备》2009,(1):143-144
新的课程的要点是改变课堂的教学结构,改变教师的教学方式,改变学生的学习方式。一些教师认为现代教育技术的课堂运用是体现新课改的重要标志,是评价“好”课的重要砝码,是改变教师教学方式的惟一抓手。笔者认为,现代教育技术是一把双刃剑,本文对如何运用好现代教育技术进行了探讨。 相似文献
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计算机技术的迅猛发展．为改变学生的学习方式,教师的教学模式提供了物质基础。新的技术催生新的教学方式、新的教育理念。然而不容回避的现实问题是：现代教育技术的应用存在着盲目性。 相似文献
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新课程改革的目的在于改变单一的学习方式．建立和形成充分调动、发挥学生主体性的现代教学方式．使学生学会学习,这就要求教师在教学过程中充分激发学生学习地理的兴趣,使学生变被动学习为主动学习。地理是一门包罗万象的学科。也是一门生动有趣的学科,兴趣可以成为激发学生学习的动力,如何激发学生对地理的兴趣．是本文研究的内容。 相似文献
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现代信息技术与音乐学科整合就是将现代信息技术、信息资源与音乐教学有机结合,通过在音乐教学中有效地应用现代信息技术、信息资源．促进教学内容呈现方式、学生学习方式和教师教学方式的变革．为学生创造最优化的学习环境．最大限度地调动学生学习的主动性．为学生提供多角度、多渠道的情感体验．提高学生感受美、创造美的能力。现代信息技术与音乐学科的整合．必将会促进音乐教学的进一步改革与发展．一、有利于激发学生兴趣。让学生变得乐学 相似文献
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潘慧春 《邵阳学院学报(社会科学版)》2008,7(4)
教学方式在历史的发展过程中经历了自然的教学方式、经验的教学方式、技术的教学方式和创新的教学方式四个阶段.教学方式的历史演变启示我们,现代教师仅仅依靠自己的教学经验或他人提供的操作技术.已无法适应当前我国教育教学改革发展的新要求.创新的教学方式是对经验的、技术的教学方式的继承、发展与提升,有利于培养学生的自主性和创造性,有利于教师创新性地教学,应成为教师变革教学方式的自觉追求. 相似文献
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现代教育理论认为在中学数学课堂教学中,教师处于主导地位,学生是学习的主体,而教材则是他们共同的剧本．新实施的数学课程标准提出：“要改变传统教学方式,重视学生学习能力的培养,提升学生动手探究、创新思维、合作研究等方面的能力和品质．”由此可见,培养学生良好学习能力已经成为新课标下进行有效教学的重要内容． 相似文献
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张立君 《宿州教育学院学报》2013,16(3):160-161
新课程改革下，教师面临很大挑战，同时也为教师的专业发展提供了机会。英语教师要改变传统的教学方式．借助现代教学手段，做一个课堂的引导者和参与者，为学生多创设语言交际的环境。只有不断创新、努力钻研、积极探索适合学生的教学方法，才能提升学生的参与意识，巩固和提高教学效果。 相似文献