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1.
实施素质教育的主渠道在课堂，学生学习的主渠道也在课堂，课堂教学是教育教学的中心环节，教学质量的高低在很大程度上取决于课堂教学；改革课堂教学，提高课堂教学效率，向45分钟要质量．这是教学改革的一个重点。我认为，要提高课堂教学效率，可以从规范课堂提问，掌握课堂提问的原则方法入手。通过师生交流．教学互动，来达到优化课堂结构，提高教学质量的目的，真正把化学素质教育落到实处。 相似文献
2.
物理是一门十分重要的文化基础课．初中物理新课标从教学理念到教学的内容与旧的教学大纲相比都发生了很大的变化,新课标给物理教学指明了方向．使物理课堂教学发生了空前的改变,一改以往沉闷、枯燥、乏味的课堂情形,使物理课堂变得丰富多彩．呈现出勃勃生机。如何实施新课标．提高物理课堂教学的有效性才是课改的最终目的。下面笔者就目前物理课堂教学中存在的一些问题和困惑提出一些自己的看法和认识． 相似文献
3.
陈云 《福建教育学院学报》2008,(6):117-119
素质教育的主渠道是课堂教学．在课堂教学中实施素质教育的落脚点是学生的有意义学习,与有意义学习相对立的机械学习则只能阻碍素质的发展．本文从教师情感激发、教材认知、思维展开、师生心灵交流等方面论述了如何变机械学习为有意义学习,从而使化学课堂走向精彩． 相似文献
4.
新课程理念下的化学课堂在追求课堂教学的科学性的同时，更加突出人性的力量，具有浓厚的人文色彩。教学内容、教学要求的多元化．师生关系的平等化，教学方式的开放化和活动形式的探究化，为学生主动性和创造性的发挥提供了宽松的环境和空间，同时也加大了化学课堂的自由度。辩证地看，这也给化学课堂综合育人功能的发挥带来了隐忧。因此，新课程理念下的化学课堂应注意几个问题． 相似文献
5.
初中化学教学,作为素质教育的重要组成部分,必须研究如何通过化学基础知识教学,培养学生的基本技能和能力,培养关心自然、关心社会的情感,使之形成科学的态度,掌握科学的学习方法。新课标指出：初中化学教学是化学教育的启蒙阶段,要贯彻全面发展的方针．着眼于提高全民族的素质．以基础知识教育学生。培养学生的基本技能和能力,在课堂教学中对学生进行素质教育。而实施素质教育的主渠道就在课堂． 相似文献
6.
课堂是推进素质教育的主渠道。在化学课堂教学中教师应通过营造最佳的课堂氛围,创设合适情境,激发学习兴趣,加强动手操作,发展学生思维,精选练习等活动优化化学课堂,唤醒学生的主体意识,促使学生主动参与,进而提高课堂教学效果。 相似文献
7.
王淑红 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(3):110-111
中学化学课堂教学作为化学教育的主渠道，除了传授化学基础知识、基本技能外，还要培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，使他们想创新、敢创新、会创新． 相似文献
8.
课堂是教师育人的主渠道,是学生学习的主场所。让学生在化学课堂动情、动脑、动手、动口,是提高化学课堂教学效率的一种途径,能在更大程度上促进学生主体性的实现。 相似文献
9.
随着高中新课程课堂教学改革的不断深化,涌现出许多新的课堂教学模式。无论是山西的太谷中学、山东杜郎口中学．还是河南许衡中学都形成了自己独特的教学模式。高中课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地．也是对学生进行思想品德教育的主渠道。如何在有限的时间里．出色地完成教学任务．尽可能地提高课堂45分钟的学习效率．是我们每个教育工作者潜心研究和探讨的课题。我认为提高高中数学课堂教学效率．就必须紧紧围绕新课标的要求．积极倡导“自主、合作、探究”的课堂教学模式．从学生入手．想方设法让课堂变为“学堂”。 相似文献
10.
当前,在基础教育深化改革下,创新的课堂形态在给我们带来耳目一新的课堂情境的同时,也带来了学习效率的空前提升、学生能力的空前发展。近年来,我立足把握化学学科的教学本质,有效借鉴美国"翻转课堂"理念,开展以"三动"(驱动、互动、自动)带动学生"三力"(基础学力、思维能力、心理动力)发展的创新教学实践,不仅直接提高了化学学科的教学质量,也使自己的教学观念、学生的学习品质有了明显的优化。 相似文献
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俞启清 《云南师范大学学报(教育科学版)》2002,3(2):55-58
课堂是实施素质教育的主渠道，本文运用实验研究法，按照素质教育基本原则，结合学生实际与教材特点，在课堂教学中研究建立学生自主学习化学的教学模式，并通过教学模式的实施，提高教育质量和学生的主体性意识。 相似文献
13.
程志 《河北理科教学研究》2010,(1):47-48
新世纪的教育是全面创新的教育,培养学生的创新能力已经成为这个时代对教师提出的更高要求．中学化学课堂教学作为化学教育的主渠道,除了传授化学基础知识、基本技能外,还要培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,使他们想创新、敢创新、会创新． 相似文献
14.
在新课改教学过程中．教师不断地进行观念革新．同时他们还需要考虑如何进行教学才能实现化学课堂教学效率的最大化．既能有效地利用短短的课堂学习时间．又能使学生对知识的理解和掌握提高到一个新的层次．在教师进行课堂教学研究时．要使教学效率最大化．需要运用一定的教学策略．使学生能在课堂上对化学知识产生积极的反应．学习效率达到最高。如何使化学课堂的教学效率不断提高．使之达到效率的最大化．需要从以下几个方面进行。 相似文献
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课堂，是广大师生教与学的主阵地；课堂教学，是体现新课程理念的主要现场，是实施素质教育、提高教学质量的主渠道。小学数学课堂教学中要体现有效课堂．也就是要优化课堂教学．提高课堂教学实效。优化课堂教学的核心是优化课堂教学结构，只有优化课堂教学结构，才能真正提高课堂教学实效，以最少的时间和精力取得良好的教学效果。[第一段] 相似文献
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化学教学是以化学课堂教学活动为主渠道,使学生掌握化学知识、形成技能的一种认识活动。在自主学习理论指导下,结合实际,我们构想了高中化学促进学生自主学习的课堂有效教学策略,根据自主学习的内在机制,结合我们学校化学课堂教学实际,随着实验的深入,在实践中逐步归纳概括出一套实施促进学生自主学习的化学有效教学策略的基本程序。 相似文献
17.
化学课堂教学是提高化学教学质量和效益的关键，加强课堂中的师生互动势在必行。本文对加强师生互动、提高化学课堂教学效益，从充分准备好每节课、提高学生对知识的认知理解、课堂教学中要师生平等、优化化学课堂互动模式等四个方面阐述了作者的看法。 相似文献
18.
化学课堂教学是一门科学,又是一门艺术。教师教学的主渠道是课堂,课堂教学离不开语言,课堂教学的成功在很大程度上取决于教学语言的艺术性。 相似文献
19.
张丕营 《中学生数理化(高中版)》2011,(11):94-94
新课程背景下化学课堂教学与过去的课堂教学有了质的变化．呈现出了许多新特点．尤其是在减少课时量的情况下如何确保证教学效果、提高教学质量，贯彻课程的三维目标，培养和发展学生的学科素养和学习能力．以实现化学课堂的高效教学． 相似文献
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实施素质教育的主渠道在课堂,学生学习的主渠道也在课堂,课堂教学是教育教学的中心环节,教学质量的高低在很大程度上取决于课堂教学;改革课堂教学,提高课堂教学效率,向45分钟要质量,这是教学改革的一个重点。我认为,要提高课堂教学效率,可以从规范课堂提问,掌握课堂提问的原则方法入手。通过师生交流、教学互动,来达到优化课堂结构,提高教学质量的目的,真正把化学素质教育落到实处。 相似文献