共查询到20条相似文献，搜索用时 680 毫秒
1.
要发挥课堂教学的作用，必须营造良好的课堂氛围，而营造良好的课堂氛围，教师应掌握以下几种策略。首先教师应在课堂中保持愉悦的情绪和饱满的工作激情。青少年时期是情感教育的最好时期。对学生抱以正确、积极、热情的态度，就是对学生最好的感情投资。很难想象一个脸若冰霜，整天疾言厉色，令学生望而生畏的老师能得到学生的喜欢和尊重。讥讽、挖苦、责骂、惩罚等做法只会扭曲学生的心理，尊重、理解才会对学生的良好自我意识起积极的作用。因而教师一走上讲台就要满腔热情，教态亲切，语言生动，以良好的心态影响学生，唤起他们的求知欲… 相似文献
2.
尊重和理解学生是教师教育教学行为产生积极影响的前提条件，它直接影响着教师其他教育教学行为作用的发挥。著名教育学家陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”教师只有发扬民主作风，建立人格上平等的师生关系，以尊重学生为前提，才能取得学生的尊重与信赖，达到教育好学生的目的。一、教师尊重学生是教育教学工作的客观需要尊重学生是由青少年心理发展的规律决定的。教育的对象是人，一切教育教学工作都要根据教育对象的身心特点来进行。青少年时期是青少年身心急剧发展的时期。他们心理面貌… 相似文献
3.
作为班主任,如果能以自己良好的情绪,即发自内心的对学生关爱、尊重、信任,就一定能成为推动学生接受教育的内在动力,有利于他们形成热爱集体、尊重他人,对人生充满信心的良好个性。下面就积极的情感在班主任工作中的效应谈几点肤浅的看法。 一、有利于培养学生健全的人格 作为人类灵魂的工程师,应当以自己良好的品德去影响下一代,充满爱心地对待每个学生,把他们看作是拥有独立人格的人。在教育实践中,我深深体会到,对于中学生来说,与老师的情感交流是非常重要的,只要老师关心学生,爱护学生,学生就能感受到这种温暖。同时,他们也 相似文献
4.
5.
杨幸田 《中国教育研究与创新》2005,2(8):47-47
教师在教学中若能重视并积极实施情感教育，尊重、热爱学生，就能激发学生对教师的工作产生亲切感和认可感。使教师的教育和教学工作产生良好的效果。 相似文献
6.
7.
一、更新教育观念，把学习主动权交给学生 更新教育观念，首要的问题是树立正确的学生观。学生是有个性的、活生生的、正在发展中的人，他们需要尊重、信任、关怀。每个学生都有发展的需求，教师要相信每个学生的潜力和能力，相信他们能学会、学好。要把学习的主动权交给学生，教师应做到：１．面向全体。有的课虽然平淡，但教师非常关注孩子，重视个别辅导。２．尊重差异。每个学生都有自己的特点和爱好，教师不仅要承认差异，而且要尊重差异。３．主动参与。参与的层次有高低之分，参与的性质有积极和消极之分，参与程度有深浅之分。参与… 相似文献
8.
9.
尊重教育能促进学生自我教育哈尔滨市第三中学校刘艳敏所谓尊重教育是教育者对受教育者给予充分尊重和信任，以树立他们的自尊、自爱和自信，进而促其自我教育，提高教育效果的一种方法。当代美国心理学家马斯洛认为人有五种需要，其中“尊重需要”是较高层次的需要。学生... 相似文献
10.
11.
新课程改革要求尊重每一个学生,教育尤其是音乐教育不应强迫学生做他们不愿做的事情。应该把音乐学习的主动权交还给学生。爱因斯坦曾经说过"兴趣是最好的老师。"学生有了学习兴趣,那么学习对他们来说就不是一种负担,而是一种享受,学生会越学越想学、越爱学。音乐课是人文学科的重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。创设良好的音乐趣味环境,愉快的学习,正确启发学生,引导学生就能使学生从中感受到乐趣,表现出美,体验爱的享受和感染,从而达到教学效果。 相似文献
12.
陶冶教育就是通过创设和利用有教育意义的情境对学生进行积极影响。它既不向学生传授系统的道德知识，也不对他们提出明确的要求，而是寓教育于情境之中，通过情境来感化与熏陶学生。它虽没有强制性的措施，然而对学生却有潜移默化的影响，对学生品德发展发挥重要作用。在陶冶教育的氛围内进行激励教育能激发学生的生命活力，激发他们对美好人生真、善、美的追求。激励教育是以尊重学生为前提，激爱兴趣为先导，发掘潜力为宗旨。 相似文献
13.
中学时期是人发展的关键时期．因而教育学生树立正确的世界观、人生观和崇高而远大的理想，培养他们积极的生活态度，使他们对前途充满信心。形成良好成熟的心理素质，就成了这一时期心理素质教育的重要任务。语文学科是一门基础学科，开设课时最多，时间最长，尤其是它作为多重属性，多种关系，多种互为作用构成的复杂统一体，对学生的影响将是全面而深刻的。因此，在语文教学中对学生实施心理素质教育，潜移默化地培养学生良好的心理素质．以发展健康个性，形成健全人格， 相似文献
14.
及时发现和捕捉教育契机，生成有价值的探究内容，是提高《品德与社会》教学效果的良好途径。以下是笔者的一些教学尝试：一、尊重兴趣爱好。教师若能关注和尊重学生的兴趣，就能及时捕捉教育契机，引导学生进行探究活动。在教学《学校里的发现》时，为了让学生更了解我们的学校，我让他们在校园里走一走，看一看，去寻找自己的发现。下课时，一位同学来到我面前说：“侯老师，我们学校环境优美，但缺少一些特色，让我来设计一下，一定会更棒!”我反问：“你行吗?”没想到，他更来劲了，另一些同学也叽叽喳喳提议附和，看来他们对这个问题很… 相似文献
15.
抓好校园文化建设提高人才培养质量 总被引：1，自引：0，他引：1
校园文化建设是高职人才培养工作的重要一环，它能促使整个学院的教育思想、教育管理、教育方法的变革，对于引导学生坚定正确的政治方向，提高思想道德素质，促进提高专业技能，增进学生身心健康，帮助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生适应社会需要，具有重大的意义。几年来，我校对校园文化建设高度重视， 相似文献
16.
给数学课插上“快乐”的翅膀,是一种“以人为本”,以全体学生为对象,以学校教育为阵地,以数学课堂教学为突破口,充分关注学生,尊重、理解、信任学生,提供给学生一个良好的成长环境,促使他们形成积极的自我观念和健康人格的教育。 相似文献
17.
素质教育是以培养能力、发展个性为目的的教育，是要通过努力使学生学得自由，学得主动，促进他们主动发展，培养他们的创新意识、创新精神、创造能力，以保证他们的身心得到健康全面的发展。因此，教师必须树立正确的教育观、质量观、人才观，具有良好的师德，教师要热爱学生，尊重学生的人格，面向每个学生，平等、公正，因材施教，要逐步掌握对学生进行发展性评估的方法，促进他们健康成长和发展。在此，笔者拟从生物学科教学出发，简析如何通过素质教育的实施和深化来提高本学科的教学效果。 相似文献
18.
在学校里，班主任是与学生接触最多、最频繁的老师。班主任的教育思想、管理方法对学生个性的形成和发展有着直接的影响。在多年的班级工作中，我坚持从以下方面促进学生个性发展：一、关心和信任学生是基础。教师的爱心和信任对学生的健康成长和良好个性的形成是必不可少的。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你当作知心朋友，有什么话就会向你诉说，有什么困难就会让你帮助他想办法，你也会从中了解他们的性格和他们在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻求出最佳的教育方法，因材施教，促使学生发展良好的个… 相似文献
19.
王素好 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(2):94-94
所谓教育机智就是教师在特定的教育情境中，依据学生的具体情况，选择能对学生施加积极的教育影响、促进学生全面发展的手段，并作出符合各种具体教育情境的教育决策和付诸实施的能力。教育机智包括很多的内容，但最根本的是良好的师生关系，或说其中体现着教师对学生的尊重，爱的奉献 相似文献
20.
罗晨苗 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(4):86-86
第一、尊重与引导相结合。尊重是爱的具体表现，是建立和谐师生关系的前提。教师应善于发现学生的长处、优点，充分肯定其成绩，尊重学生的合理要求，但这种尊重是有条件的，并非一味地依从乃至放纵其行为。职专学生毕竟年龄小，有别于成人，自我约束能力差，自我表现意识强，故此，在尊重他们的同时，要对他们循循善诱，引导他们树立正确的人生观、价值观，端正学习目的，把学习与崇高的理想联系起来，从而主动自觉地学习。引导学生正确审视自己，学会鉴别真、善、美，善于接受别人的批评，保持正常良好的心态，做到胜不骄败不馁，学会尊重… 相似文献