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导学案是促进学生自主、合作、探究性学习的师生互动"教学合一"的设计方案,是集教师的"导案"、学生的"学案""练案"和综合性评价于一身的导学性文本,是高效课堂教学理念下教师为学生进行学习设计的产物。在教学中采用导学案的基本教学环节是:提出问题上—指示方法—明确要求—学生学习。 相似文献
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导学案是由教师根据课时或教学内容,通过教师集体或者个人研究设计并可以由学生参与,促进学生自主、合作、探究性学习的师生互动的设计方案。本文主要通过导学案在课堂教学中的运用,分析了导学案使用过程中的注意事项。 相似文献
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导学案教学模式主张教师在“导”字上做文章,学生在“学”字上下工夫,以教师循循善诱的导,促进学生自主积极的学,以此提高学生的自主学习能力。在小学教学中运用导学案教学模式,不仅是发展与改革的呼唤,同时也符合小学生求知欲强、想象力丰富、喜欢动手实践的认知特点。值得引起关注的是,在实际教学运用中,由于缺乏对学科与导学案教学模式两者如何互相渗透发展的研究,导致很多教师在实际教学过程中,陷入“两军对垒,各自为战”的教学困境。笔者在日常教学实践中,以优化师生之间的互动交往为切人口,尝试从源头挖掘导学案在英语教学中的有益成分与持续动力,主张通过师生之间有效的沟通、愉快的互动、活跃的对话等,为学生今后的学习赢得畅通无阻的“通行证”。 相似文献
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导学案是在新课程理念的指导下,为达成一定的学习目标,由教师根据课时或课题的教学内容,通过教师整体或个人研究设计,并由学生参与,促进学生自主、合作、探究性学习的师生互动"教学合一"的设计方案.笔者结合教学实践,以导学案的形式对对数函数及其性质(一)进行教学设计. 相似文献
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正新课改要求学生要从一个被动的"学习者"变成主动的"学习者",要求要在师生互动、生生互动的交流与合作中,实现课堂教学中教师与学生的相互解放。这样,教师教学的主要工作就从课堂上的教学变为课前的引导上,导学案就成为学生能否主宰课堂的关键。一、编写导学案1.明确教学目标。教学目标是一堂课教学的出发点,目标的确定必须以学生的学习需求为依据,确定的问题应使学生感觉到清晰明了。2.设置问题,列出导学提纲。心理学强调思 相似文献
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朱锐 《新课程导学(上)》2016,(5):42
"导学互动模式"的教学核心是提升学生的自主学习能力以及逻辑思考能力,促进学生之间、师生之间的相互交流,通过教师的"导"来促进学生的"学",使学生的数学学习能力有所提升。本课题主要分析了"导学互动"的重要意义,并论述了"导学互动"在教学中的注意事项,提出了在初中数学教学中合理运用"导学互动"的方法,以期能促进学生的数学学习与发展。 相似文献
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正所谓"导学互动",就是"互动探究"和"导学结合"相结合的教学模式,这一模式主张学生在教师导学案下自主探究问题,并且在这过程中展开师生互动、生生互动,从而有效激发学生学习的主动性和创造性,有效运用课堂教学时间,提高初中数学教学质量。一、设计"自学导纲",规划学习方向在设计"自学导纲"上,教师应激发学生的学习兴趣和求知欲望,注重培养学生自主发现问题、探究问题和解决问题的能力。在教学设计时,笔者主要围绕三个方面展开。第一个方面是简要提示,也就是提示每一节课的学习重点和难点。对于初中 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
导学案是新课改背景下数学教学模式的一种重要转变。导学案的设计是以学生为主体,采取师生互动的形式,促进学生学习的有效性。讨论如何在小学数学课堂中应用导学案。 相似文献
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笔者有幸参加了县教研室组织的课题研究《导学案的合理设计与使用》，并认真学习了“导学案”教学模式的含义、具体操作及使用中需注意的问题。通过教学实践，我深刻体会到，运用“导学案”既需要教师的引导，又需要学生的自主，更需要师生的互动。下面，试对“导学案”在小学数学教学中的作用略谈一。 相似文献
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韦启华 《语数外学习(高中版)》2013,(5):90
"导学案教学",是以"导学案"为载体,以导学为主线,以自主学习为主体活动,以合作探究、交流展示为特色,以教师的启迪引领为主导,由师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。导学案是学生自主学习的方案,也是教师指导学生学习的方案。设计问题是引导学生探索求知的重要手段,是导学案设计的关键所在,可以说问题设计是导学案设计的核心。语文阅读教学是语文教学中最重要的部分,导学案问题的设计对引导学生整体把握文本、局部研讨文段、细节品赏语言、理解文本主题观点等起到不可忽视的作用。导学案不是一些问题的罗列,一个个问题的追问。不同课堂环节的问题应有不同的特点。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
当今教育中倡导的"导学互动"教学是以促进学生的自我学习和独立思考能力为核心,并且以提升初中数学教学质量为目标的教学模式。"导学互动"教学模式以师生、生生之间的教育互动为特点,在提升学生学习效率的基础上,有效地巩固教师的教学成果,并对强化初中数学教学的效果有着积极作用。在简要分析"导学互动"教学模式定义的基础上,结合实际,提出强化"导学互动"模式在教学中运用的几项对策,以便为提高初中数学教学质量提供参考。 相似文献
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曹莹 《中小学信息技术教育》2012,(9):52-53
我县已全面开展课堂教学改革,并创建了"六步、四疑、五悟"课堂教学大框架。它以导学案为载体,以教师的指导为主导,以学生的自主学习为主体,师生共同合作探究来完成教学任务、实现教学目标。但由于其强调学生课前预习,让教师们产生"只要用好导学案就可以了"的错觉,至于信息技术的运用,则仅仅在公开课和竞赛 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(10)
<正>导学案指的是将学案作为载体对学生的自主学习进行引导的教学模式,能很好地体现师生互动完成学习项目。导学案的使用能解决教师单纯讲授的灌输式课堂中的问题,能体现教师的主导作用,并突出学生的主体作用。然而在设置导学案过程中往往有一些容易忽略的问题,可能导致导学案的教学效率低下。教师在教学中要正视这些问题,对其进行理性审视,并有针对性地进行调整,这样才能让导学案发挥更大的作用,促使学生提高自主学习 相似文献
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"学案导学"旨在以导学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的过程。 相似文献
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新课程标准倡导"以学生为主体,教师为主导"的教学理念,而学生主体性的发挥要依靠教师的引导,导学案的运用帮助教师实践了这一理念。导学案是课堂教学有效开展的载体,是学生开展高效学习的抓手,是教师有效调动学生思维和调控课堂的主要途径,因此导学案的设计和使用就具有了重要的意义。 相似文献