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孙建娥 《湖南师范大学社会科学学报》1994,(5)
试论五四时期青年毛泽东的道德理想孙建娥道德理想是人们行为的最高标准的集中体现，亦即道德上的理想人格。它是一定的社会理想和人生观的反映。探析五四时期青年毛泽东的道德理想，关系到对毛泽东思想和毛泽东同志的评价问题。有人为把毛泽东思想说成是儒家的“伦理道德... 相似文献
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李德群 《郧阳师范高等专科学校学报》2007,27(5):112-114
大学生道德水准如何，直接关系到民族整体素质；关系到构建和谐社会的进程；关系到社会主义现代化建设成败与否；关系到中华民族的伟大复兴能否实现。作为特定社会群体的大学生道德取向是一个社会的道德风向标，它的好坏直接反映出这个社会所存在的问题。当代大学生的道德水准在就业、经济社会激烈竞争的压力下，出现了诸多令人堪忧的状况，不能不引起高度重视。 相似文献
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姚晓燕 《山西大学师范学院学报》2011,(3):40-42
目前我国离婚率上升,并出现＂闪婚闪离＂现象,实际生活中有些离婚缺乏最基本的道德底线,违背一定的道德原则。婚姻关系的稳定关系到社会的稳定,离婚中的道德问题关系到我国的道德建设。离婚问题存在着道德＂两难＂,既有善的一面也有恶的一面,是一种道德困境,应正确看待离婚问题。离婚要遵循一定的道德原则,如：即使关系破裂,也要尊重对方;离婚后双方也要负起应有的道德责任;慎重对待离婚,文明离婚。 相似文献
4.
史宝麟 《遵义师范学院学报》1999,(1)
社会道德发展的好坏,关系到一个社会能否全面协调地发展。长期以来,人们对我国社会道德风气似乎存在太多的困惑与不满,那么应当怎样评价这一社会现实呢?本文就我国社会道德发展现状、成因及治理提出几点肤浅认识,以就教于专家学者。 相似文献
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高校德育改革新思路的展望 总被引：1，自引：0，他引：1
安双一 《思想政治教育研究》2009,25(4):105-107,111
“以德治国”是党中央提出的治国方针,道德教育更是立国之本。当代大学生是社会主义建设的主力军,他们的道德素质关系到社会主义建设的兴衰,关系到中华民族的前途与命运。而当代大学生的道德素质受社会上消极因素的影响,的确存在着一些让人十分担忧的问题。高校从事思想道德教育的教师,必须从实践中研究学生的道德发展状况,了解道德的本质,加强德育工作的细微品性。从而寻求以提升道德能力来构建大学生良好的道德能力。 相似文献
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太学英 《四川师范大学学报(社会科学版)》2002,29(3):18-22
加强干部道德建设是邓小平社会主义道德建设思想的重要内容 ,也是我党执政必须常抓不懈的现实和紧迫任务。干部道德建设关系到党风建设的成败 ,关系到执政党的形象和人心背向 ,关系到党和国家的生死存亡。十五届六中全会的召开和《公民道德建设实施纲要》的颁布 ,对新时期干部道德建设具有重要的指导意义 相似文献
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龚明文 《商情·科学教育家》2008,(1)
品德即道德品质,是社会道德现象在个体身上的体现。青少年一代的道德品质如何,是关系到国家前途的重要问题,是社会主义精神文明建设中不可忽视的一个方面。矫正学生不良品德,不仅关系到这部分学生的前途,而且关系到全体学生品 相似文献
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大学生思想道德素质的高低,直接关系到和谐社会能否顺利实现这一全局性的战略问题.新形势下,大学生的思想道德方面表现出了道德价值取向的多元性、道德评价的多样性、道德情感的两极性、道德选择的困惑性、道德认知与道德行为的矛盾性等特点.积极推进大学生思想道德教育和谐发展,就要加强社会主义荣辱观教育和中华民族优秀传统道德教育,构建适应和谐社会发展的现代思想道德教育理论新体系,利用现代网络技术,优化教育教学手段,加强实践教学环节,实现学生的知行统一. 相似文献
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领导干部道德建设问题探析 总被引：1，自引：0，他引：1
熊晓琼 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2005,13(1):13-16
领导干部的道德建设是关系到党的执政能力建设的一个全局性问题。从当前领导干部道德建设的现状来看,必须从加强领导干部的理论学习、提高领导干部的修养、加强领导干部的教育和管理等方面来解决领导干部道德建设问题。 相似文献
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孙华 《沈阳教育学院学报》1999,(Z1)
在社会主义建设时期.尤其是确立了社会主义市场经济体制后,应提倡什么道德,普遍实行什么道德,是社会主义道德建设中带有根本性的问题之一,这关系到道德建设是否真正有成效.邓小平同志针对这一迫切的道德理论和实践问题,明确提出社会主义时期,应当区分先进性的共产主义道德和广泛性的社会主义道德,并将两者结合起来,作为社会主义道德建设的基本方针,从而发展了 相似文献
13.
论新时期职业学校德育工作 总被引：1，自引：0，他引：1
李东元 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(7):62-64
加强和改进职业学校德育工作是关系到职业教育发展,关系到劳动者素质的大问题,必须予以高度重视.从分析中职学生道德现状入手,提出通过构建学校道德教育情景,实现道德环境与学生自我构建相统一,提高德育工作的针对性、实效性、时代性和吸引力. 相似文献
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陈梦雅 《科学技术哲学研究》2018,(2)
道德情绪具有可评价特征,表现为人们能够评价他人或自我的道德情绪。有关道德情绪的可评价问题可以分为两个子问题:(1)描述性论题:人们怎样对道德情绪进行评价?(2)规范性论题:如何确定用以评价道德情绪的正当标准?可评价问题的一个重要理论背景源于道德新情绪主义(Moral Neo-Sentimentalism)的兴起。新情绪主义者对可评价问题的回应并不轻松。此外,道德情绪具有自动化、不可控等特征也加重了解释可评价问题的负担。根据共情方案,人们之所以会将他人的道德情绪评价为恰当的,原因在于人们与被评价方在关于同一事件的态度上成功建立了共情(empathy)。共情方案大体上是一个描述性模型,但有希望对规范性论题提供一些思考角度。 相似文献
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道德评价是道德调节社会的主要形式,其调节尺度即道德评价标准影响着社会发展与道德进步间的对称性问题。围绕道德评价的标准问题,历来存有规范主义与情感主义之争。如单从道德规范的视角,容易走向道德绝对主义;若仅从情感维度出发,则容易落入道德相对主义的窠臼。从社会道德实践来看,道德既无法外在于人,也不能完全内在于人。因此,需要尊重道德评价的相对多元性,既注重规范,亦尊重情感,在两者的相对融合统一中,合情合理地对社会事件做出相对客观的道德评价,以不断促进社会和谐运转。 相似文献
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道德悖论现象成因、评价及其学理边界 总被引：1，自引：0，他引：1
钱广荣 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(10):20-22
学界有人认为道德悖论现象及其研究是一个“虚假命题”或“伪问题”,“实际上并不存在”,这种错觉在逻辑基础和起点上制约着道德悖论研究的拓展和深入,源于将道德悖论现象成因与评价混为一谈。道德悖论现象的发现（显现）离不开道德评价,其作为道德实践中的客观事实不因道德评价而存在。关于道德悖论现象成因的研究属于道德哲学和逻辑学的学理问题,道德悖论现象评价所涉多属于价值哲学和政治学的学理问题。 相似文献
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道德的法律强制简称道德强制,意指运用法律手段强制执行社会公共道德。它是法律与道德关系在社会生活中的动态运用和现实表现,能否处理好这一问题关系到国家对法律与道德这两种社会调控手段的关系理解及操作运用。笔者试图通过探讨这一问题来拓宽我国法理学的研究范围,并力求为目前以道德建设为核心的精神文明建设寻找一条行之有效的新途径,实现法制建设与道德建设的互动与协调。 相似文献
18.
孙玉杰 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,28(3):1-4
“无直接利益冲突”矛盾涉及到社会道德中的公平正义观和道德规范等方面的问题,因此,此类矛盾不仅是一个重要的现实社会矛盾,也关系到社会道德问题。化解“无直接利益冲突”矛盾,应当重视道德建设,树立正确的公平正义观,正确处理坚持正义与遵守规则的关系,使整个社会沿着理智的建设性的轨道发展。 相似文献
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传统道德评价关注的是主体道德行为的两个端点即道德价值选择的动机和效果,忽视道德价值实现的实际过程。因而不能发现和认识道德价值实现的过程中可能出现的道德悖论问题。这是传统道德评价存在的一个“盲区”。这个“盲区”会直接导致道德评价简单化,使之缺乏客观性和科学性。因此,分析传统道德评价的“盲区”及其对于“解悖”的意义,有助于丰富和发展道德评价理论和道德悖论的“解悖”学说。 相似文献
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康为杰 《自贡师范高等专科学校学报》2006,21(3):119-121
改革开放20余年，社会处于转型期，一些大学生远没有树立健康的道德人格意识，发生了的触目惊心的事件，引起了家庭、学校、社会的重视，其原因是多方面的。大学生是21世纪我国社会主义现代化建设事业的主要力量，他们的思想道德素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化战略目标能否实现，关系到中华民族的伟大复兴，因而，我们必须对这个问题加以重视，必须通过大学生自身的道德自律和外部社会环境的整治和优化，加强对社会转型期中的大学生道德人格培养。 相似文献