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罗志恒 《中小学实验与装备》2014,(2)
正自2005年江苏省开展高中新课程以来,我校的实验装备逐步更新换代,陆续有一批陈旧的实验器材被淘汰,堆放在储备室的角落。这些被淘汰的器材真的就没有用了吗?每次看见他们,笔者不自觉地会思考这一问题。其实有些报废实验器材的功能还是好的,能否将其好的实验功能转移,物尽其用,让报废的实验器材焕发新生呢?笔者做了一些探索,在教学中取 相似文献
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王福星 《中学物理教学参考》2012,(4):55-60
人教版初中物理教材中有24个比较重要的实验,虽然各个实验的实验目的不同,但有些实验所用的器材却相同;有些同一个实验却可以依据不同的实验原理,选用不相同的实验器材;还有些实验虽然实验器材和实验目的都不相同,但实验的设计方法却相同.我们把这三类实验进行分析对比,以引导学生加深对实验的理解.一、实验器材相同,实验目的不同的实验有些物理实验,尽管用的实验器材相同,但由于 相似文献
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在电学实验中，例如用伏安法测电阻，测量电源的电动势和内阻，测某一用电器的，I-U图线，都存在如何选择电学实验器材，如何选择测量电路和控制电路的问题．合理地选择实验器材和实验电路，可以使实验顺利进行，而且实验操作方便，实验误差较小． 相似文献
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王文 《中学物理教学参考》2001,(3):51-51
伏安法测电阻和测电池的电动势及内阻是两个重要的电学实验 .这两个实验所用器材及方法类似 ,因而有些学生常常将这两个实验相混淆 .在高三年级进行实验专题复习时 ,我从以下七个方面对它进行了比较 ,使学生对这两个实验有了深刻的理解 ,收到了较好的教学效果 .1.实验目的 前一个实验是测电阻 ,后一个实验是测电池的电动势和内阻 .2 .实验器材 前者用的器材有 :直流电源、滑动变阻器、电压表、电流表、待测电阻、开关、导线等 .后者用的器材有 :被测电池、滑动变阻器、电压表、电流表、开关、导线等 .3.实验电路 前一个实验 ,电流表有如… 相似文献
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学校科学实验室已经历了三次的搬迁,每一次搬迁,都会对实验仪器设备进行“大换血”,淘汰破旧的、更换新的。但有一部分陈旧实验器材,因其实用价值比较高,一直”幸存”了下来。其中用得最多的就是这套电流实验盒,尽管每一次使用后我都要花很长时间去修缮与整理,但终究因为用得顺手而经典。 相似文献
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宋晓楼 《教育前沿(综合版)》2014,(1)
正物理是一门以实验为主的科学课程,实验在物理教学中占有非常重要的地位,尤其是2011版的《义务教育物理课程标准》对一些知识的获取做出了明确的要求"通过实验……"。实验教学离不开实验器材的选择,在实验中选择什么样的器材、为什么要选择这样的器材、在什么样的时机给学生提供相关的器材等,往往被教师所忽视。如果在教学中能对器材提供的时机、器材的选 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
生物学实验是学生获取生物知识的有效手段之物,是其他实验教学手段所不能达到的。生物实验器材是生物学实验的必备器材,在初中生物实验的实际教学中,生物实验器材并没有发挥出该有的作用,主要分析整体优化实验器材措施,提高生物实验器材的利用率,提高生物实验的探究性。 相似文献
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1关于器材选择和实验装置实验器材和实验装置的配置要符合实验原理和减小误差的要求。选择摆线时应选择细、轻又不易伸长的材料,长度一般在1m左右,小球应选用密度较大的金属球,直径应较小,最好不超过2 cm。例1在用单摆测重力加速度的实验里,供选用的器材有:A·带夹子的铁架台;B 相似文献
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电学实验是高中实验教学的重点内容之一，而电学实验设计则是高中学生必须掌握的基本实验操作技能，因而电学设计性实验成为历年高考的热点之一，由于中学电学实验原理丰富，涉及的器材种类较多，每一种器材对应有不同的量程，所以电学实验设计的难点在于对电路和器材的选择，电学实验设计能充分反映学生对实验目的、原理、方法和步骤理解和掌握情况及对实验器材性能操作的熟练程度， 相似文献
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实际的科学教学中,传统实验器材有用却被弃之不用,自制教具管用却又鲜有创造,器材使用呈现出十分尴尬的局面,这对于提升科学课堂的实效性起了很大的负面作用,所以合理优化传统器材和倡导自制教具势在必行。 相似文献
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在初中物理实验中，常常用长方体木块作为实验器材来研究一些问题，现在请你以长方体木块作为实验器材之一，可以添加其它辅助器材，设计三个实验来研究或说明相关物理问题。 相似文献
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陈士元 《中国现代教育装备》2013,(12):25-26
平面镜成像实验是初中物理的经典实验之一,教育部颁布的《初中物理课程标准(2012年版)》将其列入20个学生必做实验。在实验教学中,由于现有实验器材的局限性,该实验操作中会存在一定的误差,笔者尝试对该实验的现有器材进行改进。一、现行实验出现误差的分析平面镜成像实验中使用的主要器材—平面镜是由平板玻璃制成的。平板玻璃本身存在一定的厚度,而反 相似文献
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金宗涛付涛 《中国教育技术装备》2017,(19):135-136
在初中物理实验教学中,实验器材的合理选择是实验成功的重要保障。要根据实验内容与目标认真研究,选择合适的实验器材,以达到实验的最佳效果,提高物理教学的有效性。 相似文献
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电学实验是高中实验教学的重点内容,电学实验设计是高中学生必须掌握的基本实验操作技能,因而电学设计性实验成为历年高考的热点之一。由于中学电学实验原理丰富,涉及的器材种类较多,每一种器材对应有不同的量程,所以电学实验设计的难点在于对电路和器材的选择。电学实验器材和电路选择主要是针对电源、电表、变阻器的选择．总的原则是安全、适用、方便和准确。 相似文献
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<正>物理是一门以实验为基础的学科,物理学理论的建立和规律的发现都离不开实验。但很多学校由于以"应试"为主要目标,实验教学得不到重视,更谈不上实验资源的开发。随着新课程改革的深入,新教材要求教学器材全面、精密、直观。又因为一些边远山区的学校,实验器材严重不足,教师想做实验也无法做。因此,开发物理实验资源是很有必要的。一、物理实验器材利用的现状1.新教材上增加的实验,原有的实验器材很多都不 相似文献
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当前,中学物理实验室虽然配备了"光的反射定律"实验器材,但笔者认为该器材至少存在以下几点不足之处:一是该器材只能探究"光的反射定律"中的两个内容:首先,反射光线、入射光线分居在法线两侧;其次,反射角等于入射角,但无法探究反射光线、入射光线、法线在同一平面上,这是因为实验室配备的器材是一块完整的铁板,它无法向前、向后翻折。二是该器材比较笨重,作为演示实验器材使用起来不方便;同时,可见度不高,不利于学生观察其实 相似文献