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什么是创造性思维活动？不同的学者往往从不同的角度、不同的侧重点研究和表述创造性思维。学者们对创造性思维的认识存在意见分歧和学术争鸣，是必然的，正常的，也是有益的。因为关于创造性思维的每种“一家之言”，都能对整个学科的研究提供一种独特的视角、一种新的思路，从而作出自己的贡献。但是，从创造学学科发展和建设的需要看，在今后的研究过程中，有必要运用多样性统一的辩证逻辑方法和系统方法对各种一家之言进行分析、比较、优选、综合，提出考察其全方位特征，透视其多种形式及内在联系，揭示其主要标志的创造性思维综合性定… 相似文献
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左右大脑具有抽象思维和形象思维的功能,音乐能开发这两种功能。一个敢于创新的人,才有可能发展创造性思维．才有可能成为一个有创造性才能的人!形成这种音乐思维是造就音乐人生的起步．量质变化是人生的升华。 相似文献
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设计是运用创造性思维去解决设计问题的创造性活动。创造性思维是艺术设计的灵魂,创意是创造性思维的关键内容。运用创造性思维突显设计作品的创造性、新颖性、独特性,而独特性是艺术设计教学中不可或缺的部分。本文解析了灵感和创意以及创造性思维之间的关系,阐述了产生创造性思维的条件即内部动机、知识体系、心理状态和环境因素,简述了创造性思维的主要方法及应用实例,应证了创造性思维在艺术设计中的重要地位。 相似文献
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“思维转化”是创造性思维的核心之一,从思维过程来看,其存在着与惯常思维过程不同的具有独特意义的思维方式和思维方向。在教学过程中,当惯常思维不能解决某个问题时,我们就不能固守着惯常思维的路子了,而是要转化方式和角度,使思维过程在这个转化节点上发生质的变化,从而创新地解决问题。那么,在地理新课程的教学中,用什么样的方法来实现学生的思维转化呢?笔者以为,可从以下几个方面入手。一、创设问题情境,引导学生思维转化。所谓问题情境,就是在教材内容与学生求知心理之间创造一“种不协调”,把学生引入一种与问题有关的情境中的过程,… 相似文献
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美国<未来学家>杂志列举了8种天才的思维方法:天才以多角度考虑问题:天才使自己的思想形象化;天才善于创造;天才进行独创性的组合;天才设法在事物之间建立联系;天才从相对立的角度思考问题;天才对变化有所准备;天才善于比喻.这是对天才思维方法的总结,但如何在实践中运用它,以及用它来提高人们的创新能力呢?笔者在分析了许多科学家的思维方法之后,为了让人们简要地掌握提高创新能力的"窍门",总结出"3颗心"、"4种能力"和"5个必须"(简称"345"). 相似文献
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在教学中应注意考虑克服以往教学中存在的定向思维,积极培养学生的发散性思维拓宽思维空间,不断的改变思维方法,即对学生进行创新意识的培养,只有这样学生丰富的想象力和灵活的思维方法,才有可能得到充分的发挥,才能运用所学的知识解决新的问题,并使原有的知识得到升华。 相似文献
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笔者在“浅议创造性思维与逻辑思维的关系”(见《发明与革新》1998年第 7期 )中阐述了自己的研究成果 :创造性思维与逻辑思维分别是人们对思维进行不同标准分类后得出的不同结果 ,因此它们之间的关系就应该是一种交叉的关系 ,或者叫部分重叠关系。后来 ,唐利先生在“再议创造性思维与逻辑思维”(见《发明与革新》1999年第 3期 )中提出了异议 ,认为创造性思维与逻辑思维之间应该是对立统一的关系。作者对此研究再三 ,认为还有商榷的必要。其实 ,要判断创造性思维与逻辑思维之间是否是对立统一关系 ,应弄清两个问题 ,一是对立统一规律的含义是… 相似文献
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培养和造就高素质的创造性人才是时代的需要,没有创造性思维的人,谈不上有创造力。创造性思维的培养应从小抓起。新课标不仅强调“不同的人在数学上得到不同的发展”,更重视学生创造性思维的培养。学生的创造性思维是学生可持续发展的重要因素之一。因此,在数学教学中培养学生的创造性思维是数学教师的基本职责。 相似文献
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提高学生创新能力的关键是培养学生的创造性思维能力,创造性思维的核心是发散思维,加强对学生发散思维的培养是当前数学教学改革的重点。探索一题多解是培养学生发散思维最有效的途径,在解题中,引导学生从不同方位和不同角度,沿不同方向和不同渠道进行各种不同层次的思考,多触角、全方位地探索新的多样性的解题方法,有意识地培养学生的发散思维,为日后的创新提供可能。 相似文献
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心理学研究证明,思维永远是由问题开始的,而创造潜能往往就在排疑解难的过程中被激发出来。著名科学家爱因斯坦甚至认为：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许是一个数学经验或实践上的一个技巧而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度看旧问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”可见提问对于受教育具有重要意义。 相似文献
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作为创造性思维的共同组成成分,聚合思维与发散思维在思维扩展的方向与特点上有所不同、有所补充,在问题解决的不同阶段发挥协同作用。以往研究问题解决时多重视发散思维的创新作用,却忽视了聚合思维归纳、提取关键线索的特殊角色。本文从结构良好及不良问题解决的角度出发对聚合思维的作用进行进一步探讨。 相似文献