共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
批评是班主任教育学生常用的教育方法。教师批评学生要讲究艺术。教师在批评学生前要多思,在批评学生时要讲策略,批评后还要做好善后工作。让学生在“和风细雨”中接受教育。 相似文献
2.
班主任对学生的批评教育工作,结合一些积极的心理学元素往往能产生比较好的教育效果。批评要因人而异,符合个性特点;批评是对学生体现尊重、沟通和期望的过程;批评要做好善后工作;批评的最高境界是不批评。 相似文献
3.
谷文侠 《中国科教创新导刊》2009,(18):212-212
现在的学生应该怎样教育才能达到良好的教育效果？我认为对学生批评教育的时候应讲究一定的艺术性,要敢管,但要保持冷静的态度,向学生讲道理,以理服人。对学生批评教育要有分寸、方法得当。要学会宽容。宽容,是每个教师应有的美德,学会宽容,更是一个教师进入教育艺术殿堂的必备修养。最后,要做好批评教育之后的善后工作。 相似文献
4.
5.
班主任批评学生的目的，是使其产生羞耻感，促使他们克服和改正自己不良的思想和行为，以形成符合社会规范的道德品行。因此，批评也是班主任实施管理的一个重要方法和途径。班主任在批评学生时，要善于控制自己的情绪，采用启发式的批评，杜绝侮辱式的批评，不能感情用事、恶语伤人：同时要做好善后工作，密切注意批评时和批评后的“四要”、“四防”原则。 相似文献
6.
唐克虎 《渭南师范学院学报》2002,(Z2)
在教育教学实践中 ,大量违规违纪现象都可通过批评加以纠正。科学地运用批评手段 ,选择适当的用语、适当的时间、适当的场合 ,及时做好善后工作 ,可收到事半功倍效果。相反 ,就容易造成师生对立 ,家长与学校对立 ,甚至酿成一幕幕悲剧 相似文献
7.
8.
9.
良药苦口利于病，批评是良药。
批评是对学生错误的思想言行给予否定的评价，班主任通过批评使学生明辨是非，努力改正自己的缺点和错误。它是班主任做好班级管理工作的重要手段之一，因而教育过程中批评的方法是常用的，严厉的批评似治病的猛药，但不是任何人善用，任何人宜受的。批评不讲求方式会“好心反作恶意”。 相似文献
10.
张开骏 《成都教育学院学报》2008,22(9):32-33
学生死亡是比较罕见的校园突发事件,是学生工作中最严重、最难解决的问题。在突发事件应急处理过程中,完善的预警机制是前提保障,快速联动反应是有效保证,做好与家长的及时有效沟通是关键环节,在理解和尊重家长意愿的前提下全力做好善后工作是重中之重。在学生中开展紧急救护措施教育,是该类突发事件获得成功处理的必要条件。 相似文献
11.
12.
13.
您会批评孩子吗?您掌握了批评的艺术吗?您的批评是不是有效?家长朋友可以根据自己平日批评孩子的情况来进行以下的测试。1.我批评过孩子后一般会:A.观察孩子的反应,做好善后工作。B.余怒未消,继续"找错误"再批评。C.事过境迁,抛诸脑后。2.我批评孩子时如果他顶嘴,分辩,我会:A.暂缓批评,冷静下来考虑分析批评的方式和内容, 相似文献
14.
任勇 《湖南广播电视大学学报》2000,(2)
批评教育是学生思想政治工作者,特别是班主任做好学生思想政治工作的方法和手段。不同的批评方式会产生不同的效果。根据电大学生的特点,从善良的动机出发,本着实事求是、就事论事、一分为二的态度,适时恰当的时间和场所,直截了当和迂回曲折相结合的方式,因人而异、适度把握、情理交融地开展批评教育工作,提高批评的有效性,达到教育目的,是电大班主任做好个别学生思想转化工作的重要环节。 相似文献
15.
16.
教育惩戒是一把“双刃剑”,可能给学生的健康成长带来积极的影响,也可能给学生带来伤害。教师在实施教育惩戒时必须守住惩戒的底线,坚持一定的原则。教育惩戒必须遵循法规,依法实施;必须控制在一定范围内,适可而止;必须理性行使,勿将惩戒当成发泄不良情绪的工具;必须坚持因材施“惩”,尊重差异;必须通盘考虑,做好预案,做好惩戒的善后工作。教师实施惩戒的目的就是通过“他律”帮助学生走向“自律”,提升学生的素养,塑造学生健康的人格。 相似文献
17.
18.
批评是教育教学中难以避免的教育手段，但批评不是教育的结束，而是教育的开始为了达到教育的目的，批评学生之后还要注意“四防”。一防学生思想低沉，批评是一种否定，会刺激学生的。！灵。有的学生受批评后会产生消极情绪，从此萎靡不振。因此，教师在批评之后，应留心观察学生的表情和生活习惯有何变化，若发现问题，要赶快未取补救措施，如个别谈话，陈述利弊，疏通思想，求得信任，或抓住时机给予表扬，挽回“影响”，以振作其精神。二防学生疏远老师。学生受批评后，往往与教师有一个疏远期，就像一道伤口，让它自然愈合，就要较长的… 相似文献
19.
批评和教育是教师常用的两种手段。学生处在受教育的阶段,一般来说,老师对待学生中出现的问题,应以正面教育为主,但必要时也要采取批评的手段。批评是教育学生最常见的形式之一,它对矫正学生的错误行为起着重要的作用,但批评要注意原则,讲究方法,包括时间、地点、态度、手势、表情、范围、学生的 相似文献