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常晓明 《中国教育发展研究杂志》2010,7(4):122-122
写作文就是对生活的观察、分析和再现。观察在写作中起决定性作用。观察时要抓住特征,注意思考,要有所领悟和发现。教师要让学生不仅养成观察的习惯,还掌握观察的方法,这样才能形成观察的能力。 相似文献
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大部分学生怕作文,问他为什么怕,他说脑子空空,没什么东西可写。其主要原因是学生的观察能力差,头脑中积累的生活素材贫乏。为此,作文训练的首要任务是引导学生观察生活,丰富他们的写作素材。近几年来,我在这方面作了一些尝试,效果较好。一、研究儿童的观察特点,培养其观察兴趣小学段儿童的知觉水平还处于低级阶段,意志的自我控制力还较差,知觉事物在很大程度上还处于(?)意知觉,对感兴趣的事物、鲜明的色彩容易引起注意。因此,教学中要尽量寓观察于学生的兴趣活动之中。如学校、班级、少先队举行什么活动时,学生的兴趣很高,教师就要因势利导,指导观察。儿童观察的另一个特点是知觉能力简单,对事物只满足于一个笼统的认识,缺乏精细深入的观察。因此,引导学生观察时,要尽量调动他们的多种知觉器 相似文献
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情况分析1.小班时,孩子们已观察过各种树木开的花;对花瓣的颜色、外形很喜欢,可对各种树的名称、特征还不了解。2.植树节时已讨论了树对人们的好处,已带领幼儿观察了一些树木。3.幼儿园有着良好的自然环境,为孩子们提供了非常有利的观察条件。内容与要求 相似文献
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运用电教媒体培养学生观察品质深圳光明农场教研室曾天祥运用现代教学媒体来指导学生观察作文，不仅能激发学生的观察兴趣，还有助于培养学生观察的品质。观察有序是观察最基本的品质，只有观察有顺序，作文时才能言之有序，条理清楚，层双分明。我们在“多媒体组合指导小... 相似文献
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从某种意义上讲，没有观察就没有自然课，不会组织学生观察就上不好自然课。在此笔者谈谈指导学生观察的几点做法。1实物观察要培养学生的观察能力。必须让学生观察各种实物或实验现象。教师在演示时，还应该突出重点，注意节奏，有目的有步骤地指导学生观察。如教“各种各样的 相似文献
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目前,幼儿园教师在运用轶事记录法时还存在一些问题,如观察目的不明确,记录存在主观性,对事件的记录不完整,解释与分析缺少针对性等.要正确运用轶事记录法,教师要明确轶事记录法的基本要求,选取合适的观察角度完整记录事件,在记录和分析时避免主观倾向性. 相似文献
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隐含条件的定义,观察已知条件,从推理中挖掘隐含条件时,既可用奇偶数分析法,又可以用特殊值法,还可以用特殊公式等方法从顺推中挖掘隐含条件;观察结论的特征,从逆推中挖掘隐含条件;观察已知与求证时,可从顺推与逆求两方面挖掘隐含条件;此外,从定义域、值域、数形结合和公式中都可以挖掘隐含条件． 相似文献
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培养高中学生的生物实验能力,需要明确新旧教材在实验方面的变化,教给学生生物实验的类型和方法,必要时还可根据实验条件增加观察实验的项目数量。 相似文献
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一、依序观察,训练语言的条理性 指导学生对事物进行仔细观察,启发学生积极思维,训练语言的条理性,是学生口头作文的重要一环。当学生观察一件事物时,应告诉他们要有一定的观察顺序:由远及近或由近及远;或由上到下或由下到上;由部分到整体或由整体到部分。在观察动植物时,注意观察其特点。观察人物时,注意观察人物的面部表情、语言及动作。学生掌握了观察的方法,就能根据自己的观察,逐步学会独立地叙述。例如说《大白兔》这幅图时,我引导学生仔细地观察挂图,要求学生想想有关课文是怎样来描写动物外形的。学生边看图边思索,并纷纷要求上讲台口述。有的从上而下地叙述大白兔的外形;有的先抓住大白兔走路蹦蹦跳跳的特点来说,然后叙述其它部位。有的不仅叙述了大白兔的外形,还把平时课外观察到的有关大白兔的某些器官的功能也说了 相似文献
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师：下雨，同学们都见过，你留心观察过雨吗？你观察到的雨是什么样子的呢？ 生：下雨时天阴得很厉害。 生：下雨时闪电，还打雷。 生：开始雨是竖着下的，有风的时候，雨就被刮得斜着下了，打到了玻璃上。 生：小雨是慢慢往下飘，大雨就像用盆泼的一样，落得非常快。 生：小雨像线一样细。 师：大家观察得很仔细。谁还能结合你观察到的雨，按顺序说说雨前、雨中、雨后的景色是什么样的呢？（有意渗透有顺序观察） 生：雨前尘土飞扬，风很大。 生：雨前天色暗了下来，我一个人在屋里，很害怕。 生：雨前闷热，我还看到燕子飞得很低。 师：这… 相似文献
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周俊 《山西教育(综合版)》1999,(3)
一、重视观察教给方法观察是人类认识自然的基本途径，也是自然教学的特点。儿童在感知事物的过程中，无意性、情绪性很明显，知觉的选择性还比较差，他们在观察事物时常常只看表面现象，不能仔细地观察，注意力常常集中到那些次要的、与观察目的联系不大的地方去。因此，... 相似文献
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