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数学练习讲评是数学课堂教学的一个重要组成部分.讲评练习不能就题论题,更不能停留于给个答案,而要精心设计,在“活”字上下功夫,做到讲一题带一片.下面浅谈评“活”练习的三点做法.一、“活”在概念的理解之中.如讲评判断题:“5能被2整除( )”时,不但要指出这个判断是错误的,还要举例把“整除”和“除尽”这两个不同概念讲清,同时启发、引导学生从这两个不同的概念,联想到“倍数”与“倍”的不同之处.“倍数”所表示的是能被某一自然数整除的自然数;而“倍”只能表示两个数相除所得的商(商可以是整数、小数或分数).“倍数”和“倍”分别对应于“整除”和“除尽”是两个相近而又不同的概念.如:12÷3=4,可以说12是3的倍数,或12能被3整除;也可以说12是3的4倍,或12能被3除尽.6÷5=1.2,只能说6是5的1.2倍,或6能被5除尽;不能说6是5的倍数,或6目被5整除.10÷3=3(1/3),只能说10是3的3(1/3)倍;不能说10能被3除尽.这样,学生对“整除”和“除尽”,“倍数”和“倍”的异同点就得到了进一步的理解. 相似文献
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《山西教育(综合版)》2001,(14)
在名目繁多的各类票证中 ,粮票、油票、布票、棉花票和购物券被藏友们称为票证“五骄子”,得到了海内外收藏家的广泛认同。业内人士预测 ,票证收藏将成为下一个世经的热点。但由于当时均系各地自行印发 ,故收集难度相当大。特别是粮票以外的其它 4种票证 ,至今尚未能形成市场交易的格局 ,加之存世量相对较少 ,因而收藏难度更大。收藏者可按以下做法收藏。一抓“错版票”。 5种票证中 ,粮票的错票相对较多 ,把“历行”印成“励行”;1 971年版湖北 1 0斤票上的“中央农民运动讲习所”漏印“地址”二字 ;江苏 1 969年版一两、二两票 ,南京长江… 相似文献
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吕静,女,毕业于成都师范学校,一直担任小学数学教学工作。她在课堂教学中注重教与学的情感因素,并遵循学生的认知规律,改进自己的教学方法,努力提高课堂教学质量。1991年参加武侯区中青年教师教学接力赛获一等奖,1992年参加四川省和成都市小学数学优质课选拔赛均获一等奖。一、复习垫基 1.口算。8×4 12×5 16÷2 36÷3 10+3260-20 30-8 12+8 2.准备题:小明有4本故事书,姐姐的本数是小明的5倍,姐姐和小明一共有多少本故事书? 让学生默读题后,要求他们用分步列式的方法解答、并抽一名学生在黑板上板演,然后进行订正。件。第一个条件是大车运的千克数,题上直接告诉了,第二个条件是卡车运的千克数,题上没有直接告 相似文献
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英语的26个字母一般是一种有趣的“符号语言”。下面采撷几例,让同学们开开眼界。一、A 1.“A”表示“第一”的符号 2.“A”表示数学上“第一已知数” 3.“A”表示“A字形”物体,如人字架等 4.“A”表示化学元素氩的符号 5.“A”表示音乐上的“A音;A调” 相似文献
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数学教学中一个多元文化之例 总被引：2，自引：0，他引：2
世界上数学文明最早出现在哪个地区?在文[1]的调查结果中,近三分之一的教师把票投给了中国.这个结果值得我们深思.在传统数学教学中,数学史与爱国主义教育似乎是密不可分的,而在利用数学史进行爱国主义教育时,往往又是言必称中国人的某项成就“比国外早多少年”.如果我们在测试卷中加上“最早发现勾股定理的国家是哪一个”,那么想必也会有不少教师“自豪地”把票投给中国. 相似文献
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题目 在圆形的钥匙圈上挂上了 5把不同的钥匙 ,则不同顺序的排法有 ( ) .(A) 5种 (B) 10种 (C) 12种 (D) 2 4种(江苏省第十八届初中数学竞赛初二第 1试第 8题 )分析 把 5把不同的钥匙编号 :1,2 ,3 ,4 ,5.下面的任务就是把 1,2 ,3 ,4 ,5号钥匙在圆圈上进行排序 .解法 1 把这 5把钥匙中的某一把钥匙作为“中心”钥匙 ,如序号为“1”的钥匙 .中心钥匙“1”两边是“2” ,“3”时 ,有两种情况 (如图 1) .图 1中心钥匙“1”两边是“2” ,“4”时 ,又有两种情况 (如图 2 ) .图 2以此类推 ,“1”号钥匙两边是“2” ,“5”号时 … 相似文献
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纤纤 《课堂内外(高中版)》2006,(2)
大家期待已久的第三期“青春擂台”主题:“假如‘超女’停办,将由我复活”的策划之选,结果终于揭晓啦!首先让我们一起关注得票结果:No.1:偶像出击4709票No.2:一个都不能少4679票No.3:向唠叨看齐4628票No.4:让中国的“超女”辐射全球4612票No.5:打造家长眼中的“社会教育课”4532票No.6:看超女,就像看电影一样4214票青春擂台本季度最佳擂主:她就是——“偶像出击”的策划人、来自陕西省汉阴中学高三文科(1)班的沈甜同学!(擂主文章详见2005年12月号《课·高》)恭喜恭喜!其他同学别灰心噢,加油!擂主奖品:精品图书一套!本季度特别幸运读者王… 相似文献
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开学不久，听了一节一年级数学课，内容是“十几减5、4、3、2的口算”。教师先复习“几加几得十几的口算练习，接着出示例题(1)：“12-4=□”。提问学生：“谁能想出来12-4=?，你是怎样想的?”一位学生回答：“12-4=8。我想：4 8=12，所以12-4=8。”而另一位学生回答：“12-4=8。我想：10-4=6，所以12-4=8。” 相似文献
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“11票,12票,13票……”咦？怎么有人在点票数？原来我们五（3）班正在进行“奥斯卡明星”评选赛!
轮到同学们评我的剧本了!“13票,14票,15票!”随着票数的增长,我的心跳也随之变快了。当老师在黑板上写下“15票”这三个字时,我以为胜利在望,脸上情不自禁地流露出得意洋洋的笑容,嘴张成了一个“O”型, 相似文献
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徐宜秋 《数理化学习(初中版)》2006,(10)
一、化学方程式与数学方程式有三点区别1.含意不同:数学方程式是表示含有未知数的等式,等号两边的值相等;化学方程式是用化学式来表示化学反应的式子,它表明了哪些物质参加了反应,生成了哪些物质.化学方程式两边各元素的种类、原子的种类及原子的数目均相同,即参加反应的各物质的总质量等于生成物的总质量.2.符号的意义与读法不同:数学方程式中“+”读成“加”,“=”读成“等于”,表示数值相等的意思;化学方程式中的“+”、“=”与数学上的“+”、“=”写法相似,但意义不同.化学方程式中的“+”用于联系各种反应物或生成物,没有“加”的含义… 相似文献
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杨开智,男,毕业于成都西城区教师进修校,从教17年一直担任小学数学教学工作。1989年参加成都市小学数学优质课比赛,曾获一等奖。在长期教学中,他注重教学方法的改革,注意调动学生学习的积极性、主动性,因此教学效果显著。1991年被成都市教委评为青年优秀教师。有数篇教学论文或经验文章在省、市教育刊物上发表。一、复习准备教师出示“( )/( )=3÷4=6÷( )=( )÷12”由学生口答,并引导他们思考:根据所填的“3/4=3÷4”分析分数与除法的关系;根据“3÷4=6÷8=9÷12”说出商不变的性质。(学生活动略) 师:请同学们从不同的角度说出阴影部分占整体的几分之几?(同时出示教具) 相似文献
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两名数学教师对于全日制普通高级中学教科书 (试验修订本·必修 )《数学》第二册(下 )“抽签有先后 ,对各人公平吗 ?”这一段阅读材料的写法有着不同的看法 ,于是有了下面的一段讨论 .甲 “抽签有先后 ,对各人公平吗 ?”这段教材的写法 ,好象有点问题 ,你注意到了吗 ?乙 这段教材我仔细看过 ,没有发现什么不妥当的 .你说说有什么问题 .甲 先读一下教材“在生活中 ,我们有时要用抽签的方法来决定一件事情 .例如在 5张票中有一张奖票 ,5个人按照排定的顺序从中各抽一张以决定谁得到其中的奖票 .那么先抽还是后抽 (后抽的人不知道先抽人抽出… 相似文献
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西方民主制并非天然是“一人一票”的选举制.在西方民主制中,不是人民选举代表其利益的候选人,而是资本力量及其之间的博弈决定谁最终当选.这种西式竞争性民主在形式上是“一人一票”,其实质是“一美元一票”,结果必然产生腐败,产生用金钱收买的政权. 相似文献
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秋游前 ,笔者有目的地开设了一节贴近学生生活实际的数学活动课。设计了这样一道题 :全班 4 6人去“江南八达岭”游览 ,门口的“购票须知”上写着 :门票每人 1 5元 ,50人开始可以享受团体 8折优惠。你认为怎样购票花钱最少 ,最少要用多少钱 ?下面是教学片断 :生 1 :全班只有 4 6人 ,不足 50人 ,不能享受团体 8折优惠 ,所以要买 4 6张票 ,需要 1 5× 4 6=690 (元 )。师 :(笑了笑 ,没有表态 )生 2 :如果买 50张 ,可以享受 8折优惠 ,只要 1 5×50× 80 % =60 0 (元 ) ,比买 4 6张少花钱 90元。师 :为什么会出现多购票而少花钱的现象 ?众生 :(沉… 相似文献
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小学数学课本第八册第72页是这样给出带分数的定义的:“一个整数和一个真分数合成的数,叫做带分数。”第102页在“带分数加减法”一节的例1和例3中分别出现算式: 9/5 12/5=21/5=21/5(公斤); 5-4/3=15/3-4/3=11/3。第103页的例4中又出现算式; 相似文献
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吕安琪 《中小学作文教学(小学版)》2005,(9)
曾在报纸上看到一幅漫画:“从前”两个字后面是一张粮票;“现在”两个字后面是一张股票;“将来”两个字后面是一张水票。这幅漫画令我至今难忘。回忆从前,中国是多么贫穷,买什么都要票:粮票、布票、肉票……听住在城市里的婆婆说,城里那时还有煤球票、火柴票呢。农村里的票都是大队里分的。每次拿到票的时候,那个高兴劲儿,就别提了。分票是看你家有多少人,就分你多少份票。其实,用票就是限制你的吃穿。 相似文献