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1.
洪荣达 《读与写:教育教学刊》2012,(3):153+206
课堂教学不仅素质教育的主阵地,也是培养学生创新素质的主体环境,课堂教学的优化与创新直接关系到人才的培养,所以,在课堂教学中如何去营造有助于培养学生的创新素质的创新型课堂教学环境是现代课堂教学的重要课题。中学地理学科以高综合性的自然和人文地理知识为载体,培养学生的正确的人地观、价值观、培养学生分析问题和解决问题的能力,所以在地理教学中实施创新教育具有学科优势。 相似文献
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黄军 《中学英语之友(教育研究与实践)》2011,(12):22-22
素质教育观要求我们教学应面向全体学生．使学生掌握并能运用所学学科的知识,形成能力．全面提高学生的整体素质。课堂教学又是实施素质教育的主渠道,因此,如何利用课堂这块阵地,对学生进行素质教育,培养学生的主体意识、参与意识、独立意识和创新意识是教学中亟待解决的问题。 相似文献
3.
曲银华 《黑龙江教育学院学报》2000,(4):75-75
一、确立政治学科的素质教育观 政治学科应依据本学科的性质和特点,明确在素质教育总目标下应承担的素质教育责任,形成本学科的素质观：即在培养目标上,要发挥政治课教学对帮助学生树立正确的政治方向和科学的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质的重要导向作用。促进良好品德的形成和身体心理健康发展,在教学思想上,要解决重教轻学的问题,确立学生的学习主体地位,培养良好的认知能力。在课堂教学中,改变重知识轻智力、重分数轻能力的不良倾向,重视知识的落实,能力的培养,觉悟的提高,正确的政治观点的形成。在教学形式… 相似文献
4.
体育教学是实施体育素质教育的主渠道,九年义务教育的体育教学应真正着眼于提高学生的体育素质,探索从素质教育的方向改革农村九年义务体育教育,以促进学生体质健康、培养学生“健康第一”的思想意识、提高学生的健身知识水平与健身能力。 相似文献
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语文课是塑造学生灵魂,提高人才素质的加工厂,中学语文教学大纲明确规定:“语文课要担负提高学生思想道德素质和科学文化素质的任务。”学科课堂教学是中小学实施素质教育的主阵地,完成素质教育的目标主要靠课堂教学来实现。因而语文课教学中,教师在培养学生理解和运用祖国语文能力的同时要用优秀的文化成果对学生潜移默化、熏陶感染,使他们受到良好的思想道德教育和审美教育。即在向学生传授科学文化知识的同时注重思维能力和思想素质的培养。那么语文教学中应如何培养学生能力,提高学生素质呢? 相似文献
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基础教育阶段的课堂教学，是实现学校教育与教学的主要途径和方式，也是全面实施素质教育的一个攻坚阵地。正确理解《体育课程标准》的教育理念，从教学过程师生生命价值观的体现、学生主体精神的体现、学生创新意识和能力的培养、师生交往关系的养成、学生非智力因素的培养、学生实践运动能力的培养等角度来评价体育课堂教学过程，将对教师的教育观、教学观、质量观、人才观发生根本性的变化起着积极的引导作用。 相似文献
8.
素质教育在教育观或教育功能观上与应试教育有一个根本性的区别。素质教育注重教育的发展功能,应试教育注重教育的选拔功能。因此,学校各科教学如何实施素质教育的问题,简言之就是要充分发挥学科教学的教育作用、培养作用,从而促进学生身心素质的全面发展。本文拟结合自己的实践经验,试就小学数学教学中如何运用情感、培养情感提高学生的学习效果,促使他们身心素质发展的问题,谈几点自己的做 相似文献
9.
我国近年提出了素质教育的理念,把科学素质的培养作为中学教育的重要任务,因为学生提升科学素质比获取知识和掌握技能更重要。科学素质教育包括科学方法教育、科学能力教育、科学态度教育和科学认识观教育等。本文就如何在中学化学教学中培养学生的科学素质谈谈笔者的心得。 相似文献
10.
熊春玲 《课程.教材.教法》2001,(10)
在中学物理教学中实施科学、技术、社会 (STS)教育 ,是全面实施素质教育 ,培养未来人才的必然要求。研究与实践表明 ,将物理教学与 STS教育有机地结合起来 ,注重选取合适的 STS教育内容 ,组合运用课堂渗透、STS活动课、社会实践三种课型 ,综合采用多样化的教学方法和多元化的评价方式 ,做到物理知识教学与科学技术和社会实际相结合 ,物理学科与其他学科相结合 ,充分发挥教师的主导作用与充分调动学生参与教学实践活动相结合 ,学校与家庭、社会相结合 ,使素质教育有效地落到实处 ,可以全面提高学生的综合素质 ,有力地促进学生综合应用知识解决实际问题的能力、科学评价能力、科学决策能力的提高以及健康的价值观的形成。同时 ,也可全面提高教师的素质和水平 相似文献
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物理学的基本观点、基本概念、基本规律、基本知识、思维方法、实验设计思想、方法、技能已经渗透到包括社会科学、人文科学在内的各个学科之中 ,物理教育在培养学生的素质中起着其他学科无法替代的作用。一、物理素质教育的基本特征实施素质教育的物理教学是面向全体学生 ,以物理知识教学为骨干 ,以科学素质教育为核心的全方位的教学。物理教学对学生素质发展主要集中在以下三个方面。1.培养学生的科学文化素质科学文化素质是指人们在认识自然和应用科学知识的过程中表现出来的内禀特性 ,是科学观念、科学能力 (思维能力与创造能力 )、科学… 相似文献
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罗群 《重庆职业技术学院学报》2005,14(4):132-133
体育课的课堂教学是实施素质教育的主渠道。体育课教学是学生获得知识、技能，增强体质，发展智力，接受思想品德教育的重要途径。面对现代教育技术向体育教学的渗透，我们必须突破传统授课模式，培养学生的综合素质能力，提高体育教学效果。从而开创体育教学工作的新局面。 相似文献
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强调对学生进行素质教育，是教育指导思想和教育观念的一种变革。因而，生物学科实施素质教育，是深化生物教学改革的重点课题。关于在学科教学中实施素质教育，使学生由“应试型”人才转变为“素质型”人才的现代教育观，已普遍被我们所接受。但具体在学科教学中究竟要发展学生的哪些素质，在认识程度上却有所不同。有人认为生物学科素质教育就是培养学生的科学素质或者在培养学生科学素质的基础上渗透一点德育内容。这种认识是非常片面的。我们认为中师的各学科教学，当然也包括生物学科，应按方案和大纲要求，在必修课，选修课，课外活动… 相似文献
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小学教育是提高全民族素质的基础教育，小学数学作为基础教育的一门重要学科，必须推行和实施素质教育。在小学数学教学中如何实施素质教育呢？笔者略述浅见。 明确实施素质教育的意义和基本内容。素质教育是以全面提高学生的基本素质为目的、尊重学生的主动精神、注重开发人的智慧潜能和形成人的健全个性为特征的教育。小学数学的学科特点决定了小学数学素质教育具有十分重要的意义。小学数学素质教育担负着培养和提高学生的思想品德素质、知识与能力素质、身体心理素质的任务。思想品德包括：学习目的的教育，辩证唯物观的教育，爱祖国、… 相似文献
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人文素质和科学素质是学生必须具备的两个基本的素质。中学生人文素质和科学素质主要是通过学校教育而形成,而课堂教学则是实施这种教育的关键。在“应试教育”的大背景下,生物教学也和其他自然科学的教学一样,主要关注的是知识和技能的传授,注重科学素质方面的培养,而对相关知识的深层次内涵或灵魂…如“生命价值观”“生物伦理道德观”“人与自然和谐发展”等人文素质方面则关注不够。本文主要就生物课堂教学如何渗透人文素质教育,实现生物学教学与人文素质教育的链接,谈谈笔者的一些做法。 相似文献
16.
姜德君 《辽宁教育学院学报》2002,19(4):45-46
教育学对于引导师范生树立正确的教育观念，提高教育能力具有其他学科无法比拟的作用，在教学过程中进行素质教育观的培养，需要对学生进行社会性教育功能观与社会责任感的教育，教师应提高对终身教育观与可持续发展能力，需要对学生进行社会性教育功能观与社会责任感的教育，教师应提高对终身教育观与可持续发展能力，主体性学生观与教师角色意识培养的认识，要让学生树立创新学习观，开展研究性学习，并注重信息意识与多元价值观的养。 相似文献
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在全面推进素质教育的进程中 ,培养学生的创新精神与创新能力 ,是当前每一个教育工作者应当认真思考和解决的问题。创新能力的形成需要长时间、多渠道的培养 ,学科教学是培养学生创新能力的主要途径和最基本的方法。即要寓创新能力的培养于学科教学之中。要培养学生的创新能力 ,首先必须转变教育观念 ,更新教育思想。要摒弃“标准件型”的人才观、教育观 ,树立“尊重个性 ,发展所长”的人才观和教育观。树立以学生的发展为本的教育思想 ,把以教师为中心变为以学生为中心 ,着重实施以创新精神和实践能力为重点的全面素质的培养。充分发挥学生… 相似文献
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一、探究教学与化学学科的探究教学素质教育下的中学化学教学,以培养和发展学生的科学素质为中心。在对学生进行科学素质教育的过程中,科学知识是学生科学素质的基础。教育的过程,重在培养学生的科学能力,使学生掌握科学方法并培养良好的科学品质。新课程标准明确提出了三维教学目标,并把“科学探究”放在突出地位。其目的是强化科学方法教育和科学探究能力的培养,使学生通过化学教学获取相关知识和基本技能,增强对科学探究的理解,领悟科学探究的过程和方法,培养学生探求知识的积极情感、态度和价值取向。探究教学是落实素质教育和新课程三… 相似文献
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郑世璋 《中学历史教学研究》2007,(1):59-61
事实证明，知识的传授、能力的培养、智力的开发，全面提高学生素质的任务，主要是通过各学科在课堂教学中独立而又互相综合起来完成的。因此，认真研究、瞄准、抓好各门学科教学与素质教育的结合点，充分发挥学科教学在素质教育中的功能，是搞好课堂教学改革，提高教育教学质量、提高学生素质的关键。 相似文献
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大学生创新素质的培养既是个体适应社会的需要,也是社会发展对人才素质提出的战略要求。作为高校人才培养的主要工作之一,体育教育在创新人才培养的过程中有着独特的作用。创新教育贯穿于素质教育的实施与大学生个体成长的全过程,重新思考学生,认识到在体育教学中学生的主体地位,从树立创新教育观、体育教师的角色再定位、运用创新性教学方法、建立科学的教学评价体系和拓展高校课外体育活动等途径,培养大学生的创新素质。 相似文献