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张宏春 《蒙自师范高等专科学校学报》1999,1(6):25-28
读与写密不可分。阅读过程中,学生会接触到不同文体的语篇．了解各种文体的写作特点有助于透彻地理解文章。本文讨论了如何借助记叙文的写作特点指导记叙文的阅读,从而提高学生的阅读技能。 相似文献
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记叙文通常以时间为顺序,用直观、形象的语言描述人物故事或事情经过。2009年广东英语高考所考查的三篇阅读理解文章中,两篇均是以时间为顺序的记叙文,应引起考生对记叙文阅读的足够重视。 相似文献
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英语阅读教学中的语篇教学法●四川广元市元坝中学李洋语篇教学是阅读文教学的关键和目标。词汇教学应当花费少量时间,选择最佳技法、力争达到较好效果,词汇教学要服从和服务于语篇教学,英语语篇按文体（ｇｅｎｒｅ）分为记叙文（ｎａｒａｔｉｖｅ）、描述文（ｄｅ－ｓ... 相似文献
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英语教学主要目标是培养学生阅读技巧 ,提高阅读能力 ,因此教师应掌握相关的教学理论 ,运用恰当的教学方法 ,提高学生的阅读技能和技巧。1、针对不同文体类型的课文进行分类讲解。把所讲课文按体载分类 ,由于文体不同 ,用词造句、篇章结构也各有特点 ,讲解时根据不同文体采取相应手段 ,帮助学生分析课文 ,从整体上抓住文章思路的来龙去脉。根据陆国强教授对阅读文章的分类标准 ,我们可把英语课文分为三类加以讲解。①事实性阅读 ,以叙述和报道文为主。对此类课文的讲解 ,要求学生理解整篇意义 ,帮助学生获得完整信息。如划分段落 ,归纳段落… 相似文献
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数据在英语阅读理解中常常出现,比如以时间顺序写作的记叙文中往往会出现比较多的年份、日期等,这些年份日期对于我们理解事件发生的时间顺序非常有帮助;又如在英语阅渎的说明文（包括社科文和科技文）中,特别是调查研究类的文章,作者也往往运用大量的数据使文章更加可信可靠。 相似文献
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<普通高中英语课程标准>对高中学生英语阅读能力提出了新的要求,特别考查学生对文章的鏊体理解能力有了更进一步的要求,而阅读理解题又是高考英语中的核心部分,在高考英语的试卷中占有很大比重,可以说阅读题的成败在一定程度上决定了英语高考的成败.那么学生能否在规定时间内完成并取得优异的成绩,他们的阅读能力就显得相当的重要.本文就本人在高中英语教学中的一些经验谈谈新课标下如何培养高中学生的英语阅读能力.本文主要从以下三个方面的教学对学生进行训练:(1)理解文章或段落主旨大意教学;(2)词义猜测教学;(3)阅读逻辑推理理解题教学. 相似文献
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大学英语阅读课堂教学的主要问题是:教师不愿意对英语文章及段落的结构进行分析;学生理解不了英语文章及段落的结构、字里行间的意思和连句成篇的规律等。主位连续体的知识体现了英语国家人的思维习惯和连句成篇的规律。运用该知识构建大学英语阅读有效课堂应做到如下六点:(1)剖析文章及段落的结构;(2)分清英语主位的类别;(3)遵循英语文章段落及结构的规律;(4)鼓励学生激活图式等背景知识;(5)要与英语写作能力的培养相结合;(6)要与学生自主学习能力的培养相结合。 相似文献
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记叙文阅读[考点介绍:]这里所说的记叙文是指以叙述为主要表达方式的现代文。近年来,中考记叙文阅读题的题型稳步发展,从命题规律来看,主要进行以下十个方面的考查:1.对记叙的要素、顺序、详略的分析理解;2.对文章、段落、结构分析;3.对文意、层意、段意的概括;4.对文中表达方式的辨别与理解;5.对词语的意思、含义、表达作用的品 相似文献
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彭益民 《语文月刊(学术综合版)》2013,(5):52-53
不同的文体,有不同的特点。文体阅读,要求我们按不同文体的特点去解读不同文体的作品。现行中学语文教材对文体的划分是:一、文章体裁分记叙文、说明文、应用文。二、文学体裁分诗歌、散文、小说、戏剧。我们解读各种文体作品时,尤其是在考试阅读中,必须借助文体知识的特点,才可透彻理解、准确把握。我们知道对文章的思想内容和表达技巧进行分析,评价是阅读的最高层次,它不仅表现在记忆、感知、理解、语感、分析、统摄、思辨、文学修养等诸能力的综合,甚至与个人生活经验和素质涵养有关。现从文体阅读角度,谈谈记叙文文体语言的分析方法。 相似文献
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阅读理解在中考英语试卷中占分比例较大,如2013年黔东南中考英语总分150分,其中阅读理解占40分,这是应该极为重视的题型之一.英语要想拿高分,对阅读理解题目就一定不能忽视.为了在这类题目中获得高分,必须做好以下工作.
一、初步了解近几年中考阅读理解题的命题特点
1.了解目标要求
能独立阅读与所学语言材料难度相当、题材丰富的记叙文、说明文、议论文、应用文等体裁的文章,着重考查学生理解各种题材和体裁的书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力.阅读速度为每分钟50-70个单词,生词率不超过3％,理解正确率达到80％. 相似文献
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正中考记叙文阅读考查范围主要是:1.对记叙的要素、顺序、详略的分析理解;2.对文意、层次、段意的概括;3.对文章、段落的结构分析;4.对文中表达方式的辨别与理解;5.对词语、句子的意思、含义、表达作用的品析;6.对段的表达作用的理解和分析;7.对文与段的表达技巧、表现方法的理解以及 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》1987,(3)
初中一年级阅读能力 1、阅读记叙文,能揣摩词句段篇,理解文章的意思和记叙的特点。能用普通话朗读课文,做到正确流利。养成默读的习惯,提高默读的速度。 2、养成查字典的习惯。积累和掌握常用词语,做到会读、会写、会用。熟读、背诵一部分课文或段落。 3、课外阅读三五本书。写作能力 1、能写五六百字的记事、写人的文章,做到中心明确、内容具体,能按照时间顺序组 相似文献
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<正>阅读是语言输入最重要的途径之一。有效分析高考阅读理解题试题特点及类型,熟练掌握解题技巧和策略,对广大考生具有重大意义。一、江苏省近5年高考阅读理解题分析1.2009-2013江苏省高考英语试卷的阅读理解题类型统计。2009年体裁:议论文1篇,记叙文1篇,说明文2篇。题材:女性喜欢交谈,幼儿园小朋友"刁难"老师,公共汽车票,土壤的知识。 相似文献
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正小学阶段的盲生语文教学以"读"为基础,主要是盲生对盲文从陌生到熟悉的过程,高年级则更加注重对文章的感悟和理解。所以,学生的阅读能力在语文教学中起到了关键作用。教师只有重视阅读教学,使盲生在阅读中学会感悟、在感悟中提高阅读能力,才能最终实现教学目标。一、让盲生掌握文体特点在教材中的同一篇课文,盲文比汉字所占的篇幅要多得多,由于盲生的视力障碍,他们不可能像普通学生那样用双眼去速读,把握文章的大概内容。因此,在教学中首先要让学生掌握不同文体的自身特点和写作技巧。小学高年级阶段的文体主要是记叙文,这就要求盲生要理解掌握记叙文的六要素:时间、地 相似文献
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<正>读后续写的语篇类型一般是记叙文或叙议结合。故事通过设置较为真实的问题情境,考查考生能否运用英语基础知识准确理解文章故事情节,并结合所给文本材料及两个段落首句,分析篇章结构,情节脉络,完成一篇与给定材料有逻辑衔接,情节和结构完整的短文（《高考试题分析》2022,中国高考报告学术委员会）。 相似文献
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阅读理解是高考题的重头戏,提高阅读能力是英语高考的一大增分点。要想提高阅读除了要有一定的基础知识的积累外,还要对英语中的一些主要句型结构进行掌握。此外,对文章基本含义和基本的段落层次结构的了解,来分析段落的主题与细节,了解各种文体的常用格式和语言特点也是提高阅读必不可少的技能。 相似文献
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陈意德 《株洲师范高等专科学校学报》2000,5(2):91-93
将语篇理论运用于英语阅读有助于快速了解所读文章的大意和中心思想,调节阅读速度,较好地把握句子和段落的重心,提高阅读理解的效果. 相似文献
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邵红艳 《中学英语园地(高三版)》2011,(9):75-76
阅读理解是高考题的重头戏,提高阅读能力是英语高考的一大增分点,要想提高阅读除了要有一定的基础知识的积累外,还要对英语中的一些主要句型结构进行掌握,此外,通过对文章基本含义和基本段落层次结构的了解来分析段落的主题与细节,了解各种文体的常用格式和语言特点也是提高阅读必不可少的技能。 相似文献