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看看当前小学作文命题,特别是平时作文训练的命题,有模式化的倾向。要求写人,大都是“我熟悉的一个人”、“我的爸爸(或妈妈)”、“我的老师”、“一个值得学习的人”;要求写事,大都是“一件值得回忆的事”、“难忘的一件事”、“发生在我身边的一件事”。整个小学阶段,就是让学生反反复复写这 相似文献
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《初中生》2002,(Z3)
浦南中学寄给我一本校刊,其中有不少是中学生的习作,翻看时,被一个新奇古怪的题目吸引住了：《“作文”救了作文命》。到底写些什么呀?我急切地看了下去,原来写的是这样一件事：读六年级时,新换了一位语文老师。开学没几天,老师就布置我们写一篇题为《一件难忘的事》的作文。我平时最讨厌的就是写作文,想了半天还写不出什么。后来灵机一动：“老师不是还不了解我们吗?抄一篇,老师未必看得出。”于是,趁中午回家,就抄了一篇交差。第二天,老师把我叫到办公室,他劈头就问：“这是你自己写的吗?”我鼓足勇气点点头。“不错!写得真不错!”老师高兴地说。我暗暗高兴,好,没被老师发现。可是,老师还要我在全班同学面前读作文。 相似文献
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巩高峰 《中学生阅读(初中版)》2015,(7):20-22
说实话,吴老师在课堂上读我那篇作文的时候,我还是挺吃惊的。吴老师是我们的语文老师。他叫吴文化,教四年级语文,还是我们的班主任。据说,他把我那篇作文当作范文,在四年级的三个班都读了。吴老师说:“这篇作文好就好在真实,有情感,特别是大部分同学都编造并不难忘的假事来糊弄我,这篇作文就格外出彩了。”这是吴老师的原话。那篇作文,我写的是关于一只乌鸦的真事。去年秋天,麦子种下之后,我妈每 相似文献
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听同事说,郑渊洁和教育有着“深仇大恨”。他,是个尖酸刻薄、酷爱挑刺的“家伙”。耳听为虚,眼见为实。得其短文,再三品读,在“汗涔涔”中,我似乎顿悟到了些什么。一、计划作文经济时代的尴尬“我的儿子亚旗读小学三年级的时候开了作文课,一次老师出命题作文《我最难忘的一件事》,我看亚旗愁眉苦脸的,忍不住手痒帮他写了一篇,然后得意洋洋地告诉他等着老师表扬吧。结果老师打了个大大的红叉,说不及格,还说作文怎么可以这样写,命令亚旗重写。我当时一生气,让家里的小保姆又写了一篇,再交上去就成了范文,全班表扬──小保姆实在,写她在街上搀… 相似文献
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教学中不乏这样的例子 :某天 ,老师布置了这样一篇作文“童年趣事”。一位学生写得不错 ,老师表扬了他。又一日 ,老师布置了另一篇作文 :“难忘的一件事”。这位学生便把前一篇作文的材料改头换面用了个大概 ,读起来倒也有些生动之处。不知哪一日 ,这件材料又在另一篇作文中再次被“录用”。这便是一件材料在多篇作文中运用。对此 ,有些老师认为 :一材多用 ,说明学生头脑灵活 ;或认为虽然文章不够新颖 ,但也还是一篇通顺的习作 ,因此积极加以倡导。对此 ,我却有些不同的个人看法。小学生学写作文 ,是一个学习的过程 ,也是一个积累素材 ,为今… 相似文献
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浦南中学寄给我一本校刊,其中有不少是中学生的习作,翻看时,被一个新奇古怪的题目吸引住了:<"作文"救了作文命>.到底写些什么呀?我急切地看了下去,原来写的是这样一件事:读六年级时,新换了一位语文老师.开学没几天,老师就布置我们写一篇题为<一件难忘的事>的作文.我平时最讨厌的就是写作文,想了半天还写不出什么. 相似文献
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卜廷才 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(4)
(发范文《尝试》《雨中邂逅》,投影作文材料:在农村,农民忙于收割庄稼,这是收获;在工厂,工人生产出一件又一件产品,这是收获;在科研单位,研究的每一点突破,这也是收获;在学校,学生每天学习,每一点进步同样是收获。请以“收获”为中心,写一篇记叙文。题目自拟,不少于800字)师:同学们,昨天晚上,我躺在床上,久久不能入睡,思考怎样才能尽快地提高同学们记叙文的写作能力,特别是能够将故事写得曲折生动,使人读了难忘。如何使故事有波澜,老师想明白了,但是,暂时保密。现在,我请大家回答一个问题,今天是几月几日?生:十月八日。师:老师提的问题简单… 相似文献
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【训练要求】以“一件难忘的事”为题写一篇作文。这件事必须是你自己亲身经历过的。要把事情的经过写清楚,重要的地方写详细些、具体些。 相似文献
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余雅璐 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2004,(3)
习作要求本次习作要求围绕“难忘的……”写一篇作文,要求详见人教版小学《语文》第十二册积累·运用四。习作指导当你打开记忆的闸门,一个个难忘的人,一件件难忘的事,一堂堂难 相似文献
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第十册基础训练(2)作文要求:在日常生活中,一定发生过让你难忘、能够从中接受教训的事。以“难忘的教训”为题,写一篇作文,写之前,先想想最难忘的是一件什么事情,为什么难忘,从这件事中你吸取了什么教训。想清楚以后,再写下来。要把事情的经过写具体,写完要认真修改。 相似文献
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学习习作,是语文知识的综合运用,可以说这是一种创造。上好作文课无疑是很重要的。几个月前,我采访了全国小学语文教学研究会理事长袁微子先生。谈到小学作文教学时,他说:作文教学也要面向现代化,面向世界,面向未来,要让学生把写作文看成是一种偷快的创造性劳动。写文章,从来是“文无定法”。现在指导作文的文章很多,老师在作文课上指导作文也越来越细。小学作文教学中,常常是老师先找出一篇范文,仿照范文帮助学生搭架子。即:列提纲,选几件什么样的事写,怎样开头,怎样结尾,写几百字,甚至把所用形容词都写在黑板上供学生参考。这种按同一模式写出的文章,新鲜活泼的文风荡然无存,读一篇而知全班,索然无味。学生只是消极被动地完成任务,限制了学生的思维,学生的创造性发挥不出来。培养学生的创造力,培养学生独立的写作能力, 相似文献
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一凡 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(2)
这学期,我新接了六年级一个班的语文课。第一次改到柳莹同学的作文《记一件难忘的事》时,我一眼就看出她的作文是抄袭的。思虑较有代表性的作文,加上柳莹的这篇,然后,先把前面的几个作者叫到了办公室,我对他们说“:你们的作文写得很有特色,老师打算推荐给大家,不过,这次不是老师来朗读,而是让你们自己来朗读。现在,你们就把作文拿回去读通读熟,明天朗读给全班同学听,让大家也点评点评。”接着,我又单独把柳莹叫过来,我对她说:“刚才老师已经叫了好几位同学去准备明天读他们的优秀作文了,老师感觉你的这篇也很不错,所以,你也准备一下!”她没… 相似文献
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几天前,应邀到一位同行的朋友家,闲聊之余便翻阅起朋友办公桌上学生的作文本来,突然几行稚嫩的字迹映入我的眼帘,“老师,你叫我们作文要内容充实,选材新颖,表现手法灵活多样……可你从未给我们写一篇范文啊,希望你今后给我们写一篇范文、做个样子……”这是一位初三学生在老师给他作文批语后写上的几 相似文献