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试论高职学生应具备的语文能力 总被引：1，自引：0，他引：1
高职学生语文能力,从狭义上说,即语言文法知识和语言运用能力;从广义上说,语文能力指的是适应学习、适应生活、适应实践、适应创新的语文应用能力和良好的人文素质及道德修养。 相似文献
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高职学生语文能力，从狭义上说，即语言文法知识和语言运用能力；从广义上说，语文能力指的是适应学习、适应生活，适应实践、适应创新的语文应用能力和良好的人文素质及道德修养。 相似文献
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中小学语文的教学任务是通过读写训练,培养学生适应未来社会的语文能力,语文能力不单指听、说、读、写的能力,还包括对语言信息的查 相似文献
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研究小学生语文能力形成的基本规律,首先要明确什么叫“语文能力”。我们通常所说的“语文”指的是口头语言和书面语言,而这儿所指的“语言”,不是理论意义上的语言学,而是实践意义上的语言运用。为此,语文学科的基本任务,或者说特有的任务,就是要培养和提高学生运用祖国语言文字的能力,具体地说,“语文能力”就是听、说、读、写的能力。 相似文献
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语文能力包括听、说、读、写。听、读和说、写代表着不同的水平层次,住住学生的说写能力较听读能力低,语言组织、运用也常常出现偏差。究其原因,问题出在读上。因此要提高学生的说写能力首先要从读入手。 相似文献
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《文学教育(上)》2021,(9)
针对语文素养,可以说是一个有着丰富内涵的概念,其中包括正确理解能力和口头运用能力及书面表达能力。随着《语文课程标准》的提出和实施,其中明确指出语文素养指的就是语文能力,一个完整的语文素养包含了很多内容,如:语文知识、学习习惯以及人文素养和语言积累等。对于人的一生,这可以说是语言学习和运用的一个过程,语言理解和运用能力的高低在一定程度上能够直接关系到语言学习效果,同时对于与外界的沟通能力也有着一定的直接或间接影响。语文能力与语言能力有着很大的不同点,语文能力可以说是语言能力的一种表现形式,既是知识学习的基础和前提,同时对于综合素质的发展也有着非常重要意义。 相似文献
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语文能力是学生语文素质的重要组成部分,对于高中生来说,语文能力不仅要求具备理解掌握课文和语文知识的能力,而且应该准确灵活应用汉语言文字,主要表现为语言的听、说、读、写能力。本文对语文能力的内涵和提高语文能力的途径进行了探索。 相似文献
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语文教学的基本任务是提高学生理解和应用祖国语言的能力,具体地说,就是提高学生听、说、读、写的能力。从系统论的观点来看,整体功能大于各局部功能的总和。语文能力这个整体是由听、说、读、写诸要素有机结构而成,要提高学生的语文能力,就必须听、说、读、写一起抓。 相似文献
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语文教学的主要目标是“指导学生理解和运用祖国的语言文字”,“培养学生听、说、读、写的能力”。以“文章分析”为重点的教学模式主要培养的是学生“理解”语言的能力,也就是阅读能力。阅读能力很重要,是小学语文教学应该花大力气培养的一种基本语文能力。然而小学语文教学毕竟不能只训练“阅读”这一项能力,“阅读”只是“听、说、读、写”4项技能中的一项。学生的语文能力,除了体现在能够读文章,还应该体现在“说”和“写”上,也就是运用语言的能力。评价一个人语文能力的标志主要不是“理解语言”,而是“运用语言”,具体就是指口头表达… 相似文献