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一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情改变了人们的生活,也改变了教师和学生的教与学的方式,把教学从线下搬到了线上。如何有效开展线上教学,如何保证线上教学的质量,如何采取多种措施确保线上教学与线下教学同质等效,成为教师需要重点思考的问题。 相似文献
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在"线上+线下"混合式教学模式下,根据线上与线下两种教学模式的特点,本文探讨了线性代数教学过程的课前、课中与课后三个阶段的教学方式与教学内容的设计安排. 相似文献
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新财经教育对本科经管类人才培养提出了新要求,充分利用线上课程与线下授课的教学优势提高教学质量与教学效果,逐渐成为高校教师开展教学模式改革的新尝试。该文基于当代大学生的学习风格与特征(碎片化、强刺激和娱乐化),整合案例教学法完善传统"人力资源管理"课程教学模式,构建"线上MOOC+线下翻转课堂"的混合式教学新模式,并详细论述了教师与学生在课前、课中和课后的具体任务和实施流程。 相似文献
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本文通过对比分析线上、线下教学模式的优缺点,线上教学的突出问题是自觉性不强的学生学习效率普遍不高、教师教学管理工作不好开展和教学效果评教不系统,而线下教学模式面对面教学更直接、效率更高和及时解决教学问题,但又不够灵活且教学资源不够丰富.为专业性和技术性较强的网络安全课程探寻线多元融通优势互补的上线下混合教学模式改革与研... 相似文献
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受疫情影响,导致线下聚集式教学方式被迫暂停,在线教育教学方式广泛应用。基于"互联网+"教学模式,总结了疫情下高校教学方式,提出任课教师开课准备工作以及线上教学与过程性考核要求。教师可以按照自身教学习惯,结合课程实际情况,依托各个平台教学资源创新教学方法,选择适合自己的在线教学方式,确保教学活动顺利开展。 相似文献
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遵循以学生为中心理念,根据线下教学与线上教学的特点,提出以学生为主体、"MOOC+QQ班级群+线下课堂+学习通"线上线下混合式教学模式.建立课程闭环运行机制,为将线上线下混合式高水平"金课"建设提供有力支持. 相似文献
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文章基于豫中文化课程，研究“线上教学+线下面授”的混合式教学，通过以线下教育为主、线上教育为辅，多门课程交叉开展豫中文化教学的方式，帮助大学生迅速理解和掌握豫中文化知识，深入了解豫中文化的核心价值。 相似文献
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<正>在移动互联网技术和智能终端快速发展的背景下,网络线上学习已成为青年学生知识获取的重要方式。为适应新时代大学生学习需要,线上线下混合式教学是当今高校课程教学方式转变的重要方向,以突破传统教学方法的不足,利用线上平台学习便捷、管理高效等优势,提升课程教学效果。本文基于学习通平台,结合线下课堂教学,开展了我校《互换性与技术测量》课程的混合式教学实践。在分析互换性与技术测量教学内容和教学方法的基础上,从线上资源搭建、线下课堂教学开展、课后线上作业训练和教学强化等多方面开展了课程教学实践,充分调动了学生学习的积极主动性,提升了教师教学管理水平,强化了课程教学效果。 相似文献
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面对更高的育人要求,教师必须建立集高效性、科学性、互动性等特点于一体的全新教学机制,“线上+线下”混合式教学模式就是一种不错的教学方案,有助于延伸专业课堂,训练学生的相关技能。文章以中职电工基础授课为对象,探讨构建“线上+线下”混合式教学模式的有效策略。 相似文献
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《劳动法》是为工商管理、工商企业管理开设的专业核心课.针对该课程开设以来在教学过程中存在的"痛点",进行教学创新与教学设计,运用《劳动法》校级在线开发课程,重新设计教学大纲,重新规划线下教学内容,实行线上线下相结合的教学模式,在教学过程中突出学生的主体地位,以"知识点+问题+讨论+解答"的模式开展线下课堂教学,合理规划教学进度,运用线上课程的题库等资源进行作业的布置、测试,在线下实验课程中以"案例讨论+角色扮演+模拟谈判"的方式,使学生理论知识和实践技能都能得到培养,并提高教学质量. 相似文献