共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《校园英语(教研版)》2015,(27):171-172
在新课改的背景下,高中英语的教学模式也在不断改革,教师们逐渐认识到要想在高中英语教学中取到好的成效,主要问题在于教学环境和相关条件的创立必须符合学生的需求,使学生有意识的参与到教学活动中,并且成为活动的主体。开放式教学模式不仅突出了学生的主体地位,并且从学生掌握知识的实际情况出发,能很好地提升高教学质量和激发学生的学习的兴趣。 相似文献
2.
李莎 《试题与研究：高中理科综合》2021,(5)
互动式的教学模式是能够有效提高学生的英语学习效率的一种教学模式,将互动式的教学模式引入到高中英语学习过程中,能够有效提高学生的口语表达能力,提升学生的英语学习素养。基于此,笔者在本文中着重分析了开展互动式教学模式的方式,希望能够有效帮助高中英语教师开展教学活动,提高教学成效。 相似文献
3.
正高中英语课堂教学中学生角色的定位一直是专家学者探讨的话题。许多年以来,专家学者就这一问题争论不休,缘于不同的教育理念和教学模式对此有不同的认识。传统的"以教师为中心"的教学模式可以提高教师在课堂中的作用和地位,将学生看作是教学活动的客体,是被动的信息接收者,是教师认识和实践的对象。受这种教育理念的影响,学生在课堂上只是被动地接受知识,而不会主动地思考问题,他们成了知识的容 相似文献
4.
5.
高中英语教学中,要始终重视"关注学生情感,提高人文素养"。与其他的学科相比,英语教学中,要加大对情感教育的理解和重视程度。高中阶段的学生在掌握基本语言知识的基础上,教师可以从学生的情感出发,充分调动学生学习英语的能动性,并且通过教学活动,实现培养学生积极向上情感的目标。本文主要探讨在高中英语教学中情感教育的必要性和策略。1.高中英语教学中情感教育的必要性首先,在高中英语教学中,情感因素对提高高中 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2016,(12)
教育领域改革下,运用新人教版英语教材来展开高中英语教学活动,应当注意教学模式的科学选用,既要符合新课标要求,又能弥补传统教学模式的不足,使新人教版高中英语教学效果良好。基于此,在英语教学中运用互动式教学模式是非常适合的,可以促进师生之间、学生之间互动学习,不仅能够提升学生知识水平,还能够培养学生沟通能力、合作精神等。基于此,本文就新人教版高中英语互动式教学模式的构建进行分析,希望对于促进我国高中英语教学水平提高有所帮助。 相似文献
7.
新高考对于英语学科考查形式的转变,为高中英语教学的创新与改革带来了契机.教师要深入理解新高考对于高中英语教学产生的作用,并且采取相应转向策略,促进学生英语综合能力的提升.教师可以采用注重创新教学模式、提升学生英语语感、开展多元化教学活动、营造和谐的英语教学氛围、不断反思与优化教学的策略,使学生的学习能够适应新高考变化的... 相似文献
8.
《考试周刊》2020,(A5):99-100
高中英语教师想要全面提升学生的英语核心素养,可以从学生的英语表达能力、英语知识学习能力、英语思维能力以及文化素养等方面着手。通过英语阅读这种学习方式,能够有效提升高中学生的英语能力,所以,高中英语教师在开展英语教学工作时,要根据学生的特点来策划具有多样性、趣味性的英语阅读活动,潜移默化地提升学生的英语阅读能力。此外,在新课改的教育大背景下,高中英语教师教授英语课程的同时更加关注对学生核心素养的培养工作,在此过程中,使用"阅读圈"这种英语活动方式可以使学生更加主动地参与到英语知识的学习当中,有效提升学生学习英语的主观能动性和互相协作的思想意识。文章针对新课标提出背景下,基于核心素养理念的英语阅读圈教学活动进行了相关探讨和研究,希望能为相关高中英语教师提供帮助。 相似文献
9.
10.
11.
新课程高中英语教学认为,运用多样化的教学思维模式激发学生的学习主体地位和作用能够增强学生的学习内驱动力．满足学生学习发展的心理需要。这种关注学生学习主体作用的教学模式不仅能够体现英语教学的人文性教学特点．而且能够让学生在学习的过程中激活自身的学习主动性和积极性．有效地促进学生知识和技能的内化生成,提高课堂教学效果。在高中英语教学中发挥学生的主体作用,就是要从语言知识和学生的认知能力出发．注重设计符合学生个体差异的教学目标,培养学生的自主学习和主动探究习惯,突出任务型教学活动,以此优化学生学习的过程和方法,培养他们正确的情感态度和审美价值观。 相似文献
12.
《校园英语(教研版)》2015,(28)
随着我国课堂改革的不断深入,如何提高学生学习兴趣,学习的积极性、主动性成为了高中英语教学中教师面临的问题。随着思维导图教学模式在教育领域取得显著的教学成果,在高中英语教学过程中融入思维导图教学模式不仅能够有效的提高学生的学习兴趣和学习成绩,使学生更好的掌握和运用英语知识,而且还能培养学生的发散性思维从而提升创造力。笔者对思维导图在高中英语教学中的如何运用进行分析和研究以供参考。 相似文献
13.
传统的高中英语阅读课堂教学,通常采用大班化的授课形式,由于班级人数过多,加之课时限制,教师在教学的过程中很难做到对每个学生都进行关注,严重制约了学生学习能力的提高。此外,在这种标准化、集体化的教学模式下,学生的思维和活动空间均受到了限制,不利于创造性思维的培养,同时也不利于学生潜能的开发。而小班化的教学模式则可以有效地解决上述问题,不仅可以提高学生的阅读能力,也可以大大降低教师工作量,一举两得。 相似文献
14.
15.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(42)
在素质教育观念不断深化的教育背景下,高中英语教师在教学过程中要注重学生的全面发展,不仅要培养学生的英语理论知识学习能力,还要注重培养学生的英语思维,使学生在学习的过程中养成全面的英语核心素养,推动学生发展。但是在实际的高中英语教学活动中,教师的教学模式还存在一些问题,主要表现为基于传统的教学模式难以激发学生的学习兴趣,在英语阅读教学方面教学手段不合理,学生缺乏足够的阅读积极性。基于此,通过深入探究在高中英语拓展阅读教学活动中篇章理论的教学实践,以期能够提升高中英语拓展阅读教学质量。 相似文献
16.
把学习时间还给学生,充分发挥学生学习的积极性和主观能动性,这是新课改的具体要求。教师在课堂教学过程中不仅要起到提供知识信息的作用,还要起到组织学生学习的作用,让学生真正体验到学习物理的乐趣,并且激发学生学习物理的兴趣,让学生掌握高效课堂的主动权。从而最大限度地调动学生自主学习,互动探究,交流合作,共同进步的积极性和主动性;激发广大教师积极投身构建高效课堂的满腔热情,促进教师的专业成长。不断进行教学实践活动,实现对高效课堂教学模式的深入理解,在教学活动中运用这种教学模式的目标。组织教学活动,使学生的参与度大大提高,更能有效提高学生的综合素质。 相似文献
17.
在新课标的环境下,教材的编改仍不足以适应新世纪学生对语言水平提高的迫切需求．而阅读向来是检测学生学习水平和培养学生英语思维习惯的有效途径．并且高中英语教师传授的不再是单一的语言知识．还有如何学习语言的能力,即培养学生的主观能动性,使学生创造性地学习。因此要将问题教学模式应用于高中英语阅读教学中,改变学生被动接受英语知识点的消极学习状态。提高英语教学质量。 相似文献
18.
19.
20.
《考试周刊》2016,(A3)
长期以来,传统高中英语教学中提倡的"重知识,轻能力"的教学模式使得人们过多地关注教师的主导作用,而忽略了学生的主体地位,这在一定程度上导致学生易失去学习的兴趣、降低学习的效率。随着新课程改革的不断推进和发展,教师必须抛弃"满堂灌"的教学方式,真正树立以生为本的理念,不断优化教学方式,为学生提供更多展现自我的机会。以"任务"为主体的高中英语任务型教学,是能够迎合新课改的教学要求,并充分建立在先进教学思想上的一种有效教学模式。这种教学模式的应用,不仅能有效地实现以生为本,还能在完成任务的过程中获取知识、增加见识、提高探究能力。本文将以如何更好地在高中英语教学中应用任务型教学为主要内容进行相应的策略探究。 相似文献