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上学期末,笔者有幸参与了无锡市高三期末检测试题的命制,考后学生及一线教师普遍对其中一道理科附加题怨声载道,检测结果令人吃惊。现将该题的命制过程、调研情况、现状反思呈现给数学同仁,希望能给高三复习教学一些有益的启示。 相似文献
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2013年10月笔者所在的学校进行了一次高三数学抽测（内容为导数与函数）,然而测试的结果却不尽人意,有些问题学生为什么“懂而不会、会而不能”,这不得不引起笔者的重视,不得不对以往的教学进行反思．究竟该怎样引领我们的学生提高高三的复习效率呢？为此,笔者做了深刻的反思． 相似文献
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翁金雄 《福建基础教育研究》2011,(8):85-86
《普通高中数学课程标准》在我省已经实施五年了,在这五年中,笔者一直在摸索、反思中改进教学方法。回顾多年的毕业班教学实践,使笔者深感高三数学教学必须为学生一生的成长服务,在宽松,民主,自由,丰富多彩的教育氛围中,坚持面向全体,面向发展,促使学生个体潜能最大程度的外化和知识技能最充分的内化,从而提高教学效益,实现新课标理念。下面,笔者就以高三数学教学的特点探讨高三数学教学的策略。 相似文献
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在传统语文教学中如何进行有益反思,提高高三语文复习的效益?文章提出将反思策略运用于高三教学过程中,可发现学生在学习中存在的问题,制定科学合理的学习目标,有针对性地通过解决问题形成能力,反思教学可以提供一些教学思路和途径。 相似文献
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笔者结合多年高三政治课教学工作的实践和反思,从教学目标确定、教学目标实施和取得的成效三个方面,对高三年政治课教学复习备考进行分析。 相似文献
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笔者多年从事边远农村高中化学教学工作,而且坚持教学高三化学多年,取得了不错的成绩。随着高考制度的改革,化学考试也在不断地发生着变化,在化学课堂中不断有新问题产生。笔者在发现问题后,认真反思,通过调研等找到解决问题的办法,经过实践尝试,取得了一定的成绩,现在将成果共享出来,与大家共同探讨研究,共同提高。 相似文献
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在高三的复习备考中,我们经常会选择高考题进行解题教学,这是因为高考题凝聚了命题专家的智慧和心血,极富有代表性和示范性,对其进行深入剖析、变式反思、挖掘其潜在的价值,有利于把握高考动向、提升高三数学复习备考的有效性,笔者从自身的教学实践中撷取三例,浅谈活用高考题进行高三解题教学的途径, 相似文献
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高三的教学与前两年并不相同,特别是地理学科具有知识点细致、冗杂的特点,这就要求我们对高三地理教学有新的认识。笔者认为应该针对高考能力要求进行反思活动,并结合人教版教材中的"问题研究"板块进行教学设计,以期提高教学实效。 相似文献
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陈重阳 《中学数学研究(江西师大)》2013,(6):18-20
在高三的复习备考中,我们经常会选择高考题进行解题教学,这是因为高考题凝聚了命题专家的智慧和心血,极富有代表性和示范性,对其进行深入剖析、变式反思、挖掘其潜在的价值,有利于把握高考动向、提升高三数学复习备考的有效性,笔者从自身的教学实践中撷取三例,浅谈活用高考题进行高三解题教学的途径, 相似文献
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高三词汇复习是高三英语教学的重要环节。然而,高三传统英语教学的弊端导致多数高三学生词汇学习困难重重,词汇量成为了学习英语的桎梏,笔者深深地感到传统的词汇教学缺乏理论性、系统性和实效性。根据《高三英语新课程标准》和《高三英语科考试说明》对词汇知识的要求,从目前高三词汇复习的现状分析,笔者将对新课程背景下的高三英语词汇教学策略进行探讨。 相似文献
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苏静 《山西教育(综合版)》2008,(5)
笔者从事高中英语教学12年,带过5届高三毕业班,在实际教学工作中曾走过弯路,有过困惑和迷茫。通过不断反思学习和总结,有一些感悟和收获,现将自己关于英语教学的做法与大家共享。 相似文献
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叶回玉 《福建教育学院学报》2008,21(3):71-73
为了了解高三地理教师地理图像教学反思能力,本研究以120名福州市高三地理教师为研究对象,采用自编的《高三地理教师地理图像教学反思能力量表》对其进行调查研究。在研究基础上,有针对性地提出提高教师地理图像教学反思能力对策。 相似文献
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如何在新课程理念下有效地进行高三数学复习,是广大教师探讨的热点话题．笔者连续两年担任新课程高三的教学,通过实践、总结、反思,认为高三数学复习应注重三个方面：让学生对知识本质有深入的理解;让学生积极地参与探究;遵循知识螺旋上升的发展过程． 相似文献
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介绍了在高三生物复习教学中培养学生反思能力的方法、途径,从而提高高三学生思维能力、自我学习和自我调节能力,实现高三复习的有效性. 相似文献
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孔子说过：“学而不思则罔;思而不学则殆．”学数学就离不开解题,而解题教学是高三教学活动中必不可少的一个环节,怎样才能进一步地提高数学解题能力？这是很多高三教师和学生经常思考的问题．笔者认为,解题仅仅是复习、巩固的开始,而不是复习的结束,功夫不仅要下在解题上,更要用在反思上,要通过反思,做一道题,会一类题;要通过反思, 相似文献
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历史教学中的知识整合问题 总被引：1，自引：0，他引：1
随着2006年高考的日益临近,从高三历史教学的一般进程来说,基本上进入到了学科知识整合的阶段。本文拟就近年来学科知识整合阶段教学的实际情况和高考试题的特点对这一阶段的教学进行一点反思和探讨。笔者一向主张高三历史教学的主要时间和资源应该用于依据高中教材原有的逻辑结构,对于教材中所涉及的知识要点实现切实的再认再现。在此基础之上,再进 相似文献
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安振平 《数学学习与研究(教研版)》2003,(11):F003-F003,F004
最近．我校在高二、高三两上班级搞了一次数学小测验，笔者试图从卷面上寻找学生解题思路的痕迹．以便反思教师在教学过程中的得失． 相似文献