共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
学习兴趣是获得知识的内驱力,它影响着学生的学习行为与效果。学生对所学学科兴趣浓厚,才能积极主动地学习,并从中享受到学习的乐趣,从而取得理想的成绩。文章通过改革课堂教学、运用巧妙设疑原则、运用实验教学和加强直观教学等几方面来论述如何培养和提高学生学习高中生物的兴趣。 相似文献
2.
职高学生数学基础薄弱,学习能力低下,为吸引学生学习兴趣,帮助学生树立信心,引导学生自主、观察、探究,本文就教师如何在课堂上运用"设疑"这一重要教学手段展开论述。 相似文献
3.
4.
姜海春 《中国校外教育(理论)》2016,(5):122
语文教学也是一门艺术,它要求教师能够善于运用一定的方法来提高课堂教学的有效性,激发学生的学习兴趣,主动学习的积极性。针对此,在小学语文教学的过程中,分阶段来尝试运用多种"悬念"法,提高学生的学习兴趣和注意力,进而提高教学效率。 相似文献
5.
设疑提问有利于激发学生的学习兴趣,为顺利完成教学目标奠定基础.本文从<模拟电子技术>课堂教学导入,论述了在课堂开始、内容难点或重点以及课堂结尾三个教学环节中设疑提问的重要性,并给出具体的实例.研究实践证明,设疑教学法在<模拟电子技术>课堂教学中的恰当运用,可以提高学生对该课程的兴趣,取得明显的教学实效. 相似文献
6.
浅谈如何去激发培养学生对语文的学习兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
"兴趣是最好的老师",著名教育家苏霍姆林斯基也认为"培养学生的学习兴趣和求知欲是推动学生完成学习任务的重要动力",人一旦对某事物产生兴趣,便会具有一定的自觉性,在无须敦促的情况下,主动去接触探究事物.可见,兴趣对于每一个人都是尤为重要的. 相似文献
7.
8.
姜琴 《中学生数理化(高中版)》2014,(5)
<正>美国心理学家布鲁姆指出:"浓厚的兴趣能弥补智能的不足,持久的兴趣会导致发明创造",可见,让学生在学习中保持浓厚学习兴趣的重要性.作为一名物理教师,在物理教学过程中,要根据初中学生思维活跃,情感丰富、求知欲强等特点,运用恰当的教学方法,充分调动学生思维的主动性和积极性,激发其学习兴趣,从而提高教学的效果.一、从学生熟悉的生活中的现象引入物理知识物理知识源于生活,从学生熟悉的现象引入,贴近学生的 相似文献
9.
动物毒理学的教学方式多比较传统,难以引起学生的兴趣,因而无法获得满意的教学效果.在教学改革中,需针对当代大学生的特点,不断更新观念,综合运用新颖的教学方法,如课堂设疑法、辩论法和QQ群交流法等多种教学手段增加课程的趣味性、生动性和时效性,拉近师生、生生之间的距离,促进交流和学习,提高学生学习兴趣,从而提高教学质量. 相似文献
10.
廖丽卡 《中国科教创新导刊》2012,(24):178-178
数学本身就是一门枯燥乏味的学科,作为教师的我们要在平时的课堂教学中,要重视挖掘数学教材来激发学生学习的兴趣,又由于小学低年级的学生自控能力较差,注意力集中的时间比较短,所以,我们在低年级的课堂中要努力创设一种愉悦的教学情境,采取符合低年级学生心理认知的行之有效的教学方法,使学生主动参与到学习活动中来,达到想学,爱学,乐学,会学的最佳学习目的,从而提高学生各方面素质,这样我们的数学课堂也会充满活力.本文将对小学低年级北师大版数学课堂应充满活力向大家做一介绍,从而告诉我们数学教师应根据学生的心理特点及实际情况有意识的创造良好的课堂氛围,培养学生浓厚的学习兴趣. 相似文献
11.
由于高中化学有着难,杂,繁的特点,学生在学习时难免失去兴趣,同时新课改也要求要突出学生的主动性,使学生充满兴趣地去学习,所以本文从四方面描述了如何提高高中学生的学习兴趣;第一,培养学生养成良好的学习习惯;第二,引导学生学会质疑;第三,发挥化学实验美,培养学习兴趣;第四,重视开展科技活动,提高学生学习化学的兴趣 相似文献
12.
正在思想政治课中运用兴趣教学法也是时代发展的迫切要求。当前,高新技术层出不穷,学生的学习兴趣日益广泛,如果思想政治课跟不上形势发展的需要,教学方法陈旧,教学手段单调,就不能吸引学生,久而久之,学生就会失去学习兴趣。因此,培养学生的学习兴趣,对提高思想政治课的教学效果至关重要。一、以设疑、解疑激发兴趣在教学过程中通过设疑、释疑、解惑,可极大地引发学生的学习兴趣,使学生处于一种 相似文献
13.
思想政治课教学中采用疑问的设置,旨在激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,培养学生运用知识的能力,让学生学有所得,使抽象的理论形象化,使枯燥的内容生动化,从而体现了教师的主导作用和学生的主体作用,提高了教学效果。 相似文献
14.
实践表明,化学课堂教学中有效创境设疑,是激发学习兴趣、启发学习思维,提升课堂教学效率的重要途径.一、在媒体技术的运用中创境设疑在化学课堂中,教者结合网络资源,在运用媒体辅助展现教学内容时创设问题情境,不仅能激发学生的兴趣,而且能帮助学生理解抽象概念,透过表象认识事物的本质,促发学习思维.例引导探究"二氧化硫性质",教者整合网络资源,运用媒体平台播放了一组介绍"酸雨危害"的图片和视频:化工 相似文献
15.
古人云:"疑是思之始,学之端也"、"小疑则小进,大疑则大进"、"学贵有疑".现代心理学研究证明:思维永远是由问题开始的,而创造潜能往往就在排疑解难的过程中被激发出来的.亚里士多德说过:"思维自惊奇和问题开始."怎样设疑,于何处设疑,往往会影响学生思维的品质.学生在学习的过程中发现的问题,教师在课堂中提出问题,通过讨论加以解决的问题,都能提高学生探究的欲望.但教师在课堂提出的问题在教学中分量较多,最能体现教师的主导作用,教师要让学生在探究中学习生物知识、培养学生学习兴趣,首先要激活学生的思维.心理学家认为:学起于思,思源于疑.疑即问题,疑设得好就是成功的一半,善教者必善问,一个优秀的生物教师必然是善于设疑、提问的教师.要发挥好教师的主导作用,就要学会在课堂中充分运用设疑导学艺术.要引起学生探究的兴趣,一定要根据学生认识发展规律及知识的内在联系,创设问题情境,启动学生思维.因此,笔者就如何在课堂中运用设疑导学艺术,发表一点自己粗浅的认识. 相似文献
16.
倪白园 《数学学习与研究(教研版)》2010,(6):1-1,3
＂倡导积极主动、勇于探索的学习方式＂是数学课程标准的基本理念之一.因此在课堂教学中,要不断优化课堂教学方法,精心设计问题,使学生产生＂疑而未解,又欲解之＂的强烈愿望,从而激发学生的探索兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高课堂教学的有效性. 相似文献
17.
18.
兴趣是最好的老师,思想政治教师应通过创新教法调动学生的学习积极性,并运用多种方式激发兴趣,建立民主和谐的师生关系,在教学中做到因材施教。 相似文献
19.
在地理教学中抓兴趣点提问，可以激发学生的学习积极性，设计有启迪性的提问，能够培养学生的探究精神；分层提问，有利于培养学生创造思维能力；课堂提问是开启学生思维的有效途径。 相似文献