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苏钟惠 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z2):27-28
<正>作文教学是小学语文教学中的重点和难点,也是语文教师最头痛的一个问题。多年来,在作文教学的研究上,各家风格颇多。我也尝试过许多方法,但仍有许多学生的作文缺乏新鲜真实的题材,作文中胡编乱造的甚多。如何指导学生作文,如何让学生爱上作文,一直是我和许多教师、家长都费尽心思的一件事。作文教学一旦教育方法不对头,不但会使教育者头痛, 相似文献
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周茹 《语文世界(高中版)》2009,(9):43-44
多年来,随着课程改革的不断推进,中小学语文教学的改革已经取得了可喜的成绩,但在作文教学领域,仍然有许多问题需要进行深入的研究和实践。诸如作文教学的起步问题、作文教学的序列问题、作文教学的方法问题、作文教学的创新问题、中小学作文教学的衔接问题、 相似文献
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孟蕙 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(11):51-51
在整个小学语文教学中,语文作文教学既是个重点也是个难点。小学语文作文教学该如何下手,是许多语文教师感到非常头痛的问题,毫不夸张地说,从一个学生的作文就可以看出其语文水平,因为作文是学生语文能力的综合反映。小小的一篇作文就囊括了语文的许多知识点：字词句的应用、标点符号的用法、修辞手法的使用等等。由此,作文教学是个不容忽视的问题。本文就小学语文作文教学的方法提出自己的几个建议,以期共同提高小学作文教学水平。 相似文献
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作文在语文教学中占据着重要的地位,而—提及作文,许多学生"未入门先惧怕",感到无从下笔,教师们则普遍认为作文难教,作文教学陷入半瘫痪状态,这样严重影响了作文教学的效率。本文就当前的作文教学中普遍存在的问题进行初步分析,并就此提出—些提高作文教学效率的方法,旨在抛砖引玉,与同仁共飨。 相似文献
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陆大雁 《学生之友(初中版)》2010,(21):44-44
长期以来,农村中学语文老师在提高学生作文水平方面作了许多的尝试,取得了一些成绩,积累了一些作文教学的经验。但是我们必须清醒地看到,目前在农村中学的语文教学中,作文教学还很很薄弱,这是是经济文化等许多方面的因素造成。但是,不少老师在作文教学的观念、方式方法上依然存在着一些偏差,至今还没有走出作文教学的困境。 相似文献
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提高学生的写作能力,方法是多种多样的.许多教师也提出了不少关于作文教学的方法,本文作者根据自己的教学实践,提出在作文教学中应坚持对学生进行勤于积累,认真观察、坚持练笔、反复修改、重视讲评的做法是提高小学生作文能力的可取方法. 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分,学生作文的好坏直接反映出语言能力训练的效果如何。然而,目前在许多农村学校,作文教学却成了语文教学的附属品,许多教师心里虽然明白作文的重要性,课堂上的训练却流于形式甚至几近于无,许多学生也害怕作文,写作水平普遍较低。写作本质上是个人情思的表达,也即通常所说的"言为心声""我手写我心"。然而, 相似文献
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赵辉 《学生之友(小学版)》2012,(3):25-25
随着新课程改革的深入,语文教学焕发了新的活力。但是作文教学效率低下一直困扰着每一位语文教师,许多教师尝试了很多方法来提高作文教学效率,花费了很多心血却收效甚微。我结合几年来的教学实践,认为小学作文教学要注意以下几点。 相似文献
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改进作文批改方法提高作文教学效率深圳市红岭中学邵慧芳在作文教学中，作文批改常常使语文老师付出许多精力，花费许多时间，但对学生却往往帮助不大，加之教学任务繁重，批改作文就成为教师的沉重负担。学生的多写多练和教师负担过重形成了尖锐的矛盾。因此，研究怎样改... 相似文献
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本人多年从事小学高年级语文教学。认为作文是语文学习的高级阶段．是学生语文综合能力的全面体现。作文教学向来是语文教学中的重点和难点．学生更是怕写作文．有许多学生害怕写作文．甚至逃避作文．提笔就抓耳挠腮．半天写不出来。为了解决学生“作文难．难作文”这一问题．许多老师绞尽脑汁．使出浑身解数．用尽了所有让学生能够提高作文的方法．农村的信息交流不通畅．学生的见闻受到限制．课外读物较少, 相似文献
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语文教学的目的是学会作文,因此在各级语文考试中,作文分数比例始终是最大的。随之,作文教学也便成了语文教师的主要“责任田”,为此,许多语文教师想出许多方法进行写作教学：有“替换法”——仿写,在原文的基础上,把相关的内容替换一下; 相似文献
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个性化作文讲评摭谈 总被引：1，自引：0，他引：1
徐锦坡 《中国校外教育(理论)》2010,(8):128-128
作文教学是语文教学的重要组成部分。在教学实践中,我发现了许多个性化作文,这就给作文讲评提出了新的要求。笔者结合自己的教学实践,谈三点想法：一是个性化作文的出现及教师的应对;二是个性化作文讲评的方法;三是个性化作文讲评的过程。 相似文献
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由于越来越多的地区取消了小学升初中的考试,历史久远的应试作文陆续“下岗”了。那么,“写”适应素质教育的“作文”时该注意些什么呢？笔者仅从一个小学语文教师的视角出发,谈几点认识。其一,不能因为应试作文“下岗”就全部否定过去的作文教学经验和方法。应试作文“下岗”,除了这种作文本身的弊端外,主要是由于应试教育不再适应今日市场经济和素质教育的国情。但是,如果因为应试作文“下岗”,就盲目地把“应试时期”许多有关作文教学的具体经验和方法也搁在一边,这是不可取的。事实上,在应试教育“时期”,许多具体的作文教学… 相似文献
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长期以来,许多专家学者致力于中小学作文教学研究,并在一线作文教学实践中进行了诸多大胆的改革,出现了诸如"作文合作学习""主体性作文教学研究"等许多可喜的研究成果,一方面调动了学生写作的积极性,一方面也丰富了教师的作文教学经验。但在当前的语文教学实践中,对于大多数初中生来说,作文还 相似文献
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１９７８年以来,我国小学作文教学的改革与研究日趋活跃,呈现出一种百花齐放的态势。广大小学语文教学专家、研究人员和语文教师在艰难曲折的实践与探索中,总结出许多成功的作文教学经验,出现许多风格各异的作文教学流派,这不仅丰富了小学作文教学的理论,而且为大面... 相似文献
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作文批改一直是困扰广大一线教师的教学难点。作文要不要改?怎样改才能提高学生的写作水平?百年来许多专家提出了独到的方法,甚至还形成了批改作文的模式。然而,针对现在中学生思维方法的转变,许多方法已经不再适用。作者认为可从以下三方面对作文批改方式进行调整,以提高学生的写作效率。 相似文献