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一般来说写景物的作文,学生都写得出来,但是大多数却写得有些干瘪,缺乏美感,没有味道,这样,文章得分就会大打折扣。如果景物描写得好,文章的形象感就强,写的景物就很美,读者读后就会难以忘怀,让人陶醉在景物美的享受之中。那怎样描写出美的景物呢?我认为应从以下几个方面引导学生做好准备和加以描写。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2000,(Z2)
【能力定位】景物描写是记叙文的重要组成部分。景物描写要抓景物的特征 ,尤其要抓住景物在不同的时间、地点、条件下的特征 ,用准确、细致、鲜明、形象的语言 ,写出景物所特有的形状、颜色、声音 ,描绘出它的静态与动态 ,从而把它逼真地展现在读者的面前。描写景物要注意条理性 ,要倾吐作者丰富的真情实感。成功的景物描写对表现时代风貌、展现风土人情、衬托人物心理、深化主题有重要的作用。景物描写还能渲染氛围 ,感染读者 ,陶冶情操 ,使自己受到美的熏陶。【要点阐释】要写好景物 ,应注意观察大自然。大自然是我们人类生存的环境。大千… 相似文献
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学习目标
1.明确景物描写的含义.
2.掌握景物描写的技巧,在阅读的基础上学会描写景物.
知识储备
景物描写,是指对季节时令的变化或者对花乌虫鱼、风霜雨雪、山川湖海、日月星空、森林原野等自然景物的描写.大自然美丽的风景时时刻刻吸引着我们的目光,也常常牵动着我们的情思,我们要掌握景物描写的方法,将生活之景展现在读者面前. 相似文献
4.
孙宗新 《中国小学语文教学论坛》1991,(4)
一、注意周围景物的搭配描写。任何景物,都有一个环境。有时候,被描写景物之所以美,是因为与周围的景物有关。如济南的冬天之所以美、之所以暖,这与济南周围秀美的小山和秀美的河水有关。如果没有周围秀美的山和水的描写,济南的冬天是不会那么美的。有时候,被描写的景物虽然也美,但加上周围景物的描写,会更美。如《天山景物记》中,作者在描写“迷人的夏季牧场”时,还描写了牧场周围“墨绿的原始森林和鲜艳的野花,给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。”这就使得“迷人的夏季牧场”更加迷人,更加美得充实、美得完整。二、注意局部与整体的搭配描写。有时候,单就一个局部来说,可能是美的,甚至美得很,但如果把它与整体联系起来进行搭配描写,或许更美。譬如,《天山景物记》中,作者在描写草原上肥壮的牛羊时,写道:“特别是那些被碧绿的草原 相似文献
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[学习目标]
1.明确景物描写的含义并理解其作用.
2.初步掌握景物描写的方法并能在写作中恰当地运用.
[知识储备]
景物描写,是指对季节时令的变化或者对花鸟虫鱼、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等自然景物的描写.在记叙中恰当地运用景物描写,可以渲染某种气氛、烘托人物心情、推动情节发展、深化文章主题等等,从而让作文独具魅力. 相似文献
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李仰臣 《中学语文(读写新空间)》2017,(1):24-26
【学习目标】1.明确景物描写的含义并理解其作用。2.初步掌握景物描写的方法并能在写作中恰当的运用。【知识储备】景物描写,是指对季节时令的变化或者对花鸟虫鱼、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等自然景物的描写。在记叙中恰当地运用景物描写,可以渲染某种气氛、烘托人物心情、推动情节发展、深化文章主题等等,从而让作文独具魅力。 相似文献
7.
[技法点拨]
语言干瘪,手法单一,语无伦次,景物不够鲜活,特征不够突出等,是同学们进行景物描写时很容易犯的毛病.变换角度写景,就可以避免以上诸多弊病.
所谓变换角度写景,也就是从不同的角度来描写景物.可以使用多样化的修辞手法来描写景物,可以调动不同的感觉器官来感触景物描绘景物,可以正面描写与侧面描写相结合来突出景物特征,可以通过具体而细致的描写来写实景,也可以通过丰富而合理的想象来写虚景,还可以通过描写相关的人物活动来点缀、衬托景物等.下面我们结合两个经典片段来作体会. 相似文献
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王锦 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(7)
人不能离开环境而生活.著名作家茅盾说:"作品中的环境描写,不论是社会环境或自然环境,都不是可有可无的装饰品."因此,我们在写作中必须注重对环境的描写. 环境描写中运用得最普遍的当然是自然环境即景物描写.我们平常写景,主要是从单一的视觉角度观察景物、描写景物,这就有其不可避免的局限性,往往显得单调,难以全面深刻地感受景物. 相似文献
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宋元珍 《中学语文(读写新空间)》1989,(5)
美育,是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力的教育。学校美育的作用,在于通过美的形象给学生以情感教育。现行中学语文教材中蕴含着大量美的内容。我在平时的语文教学中,注意深挖教材,对学生实施美育: 一、再现艺术美。在教学中,我对作品优美的景物描写,匠 相似文献
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景物描写是小学生习作的重要内容.在描写景物时学生往往无从下笔,或者只是粗略地勾勒景物轮廓.而语言平淡,写空话、套话的现象较多.这是值得我们语文老师思考的问题. 相似文献
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汉赋对景物的描写多采用客观描摹的方式,也即带有客观再现景物的求实目的,这样的描写特点能够较为准确地把握景物的真实存在,但是也容易导致文本中思想和情感的缺乏.对景物的客观描摹在汉赋作品中多有表现,这种描写特点的出现既受到先秦文本的影响,也与汉代的时代背景有关联.在汉代之后的文学作品中,汉赋对景物客观描摹的描写特点已经淡化,但是仍能明显看出汉赋这种描写特点的痕迹. 相似文献
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《语文世界(高中版)》2018,(10)
正自古至今诸多文人墨客在作诗吟咏时,景物都作为主要的吟咏对象,景物描写在我国的文学发展中,可谓有着极为悠远的历史。在当代大语文的学习环境之下,学生更应通过观察力及思考力去修炼景物描写的技巧,进而提升学生本身的写作水平。1.变换角度及感官彰显景物层次美景物描写中极为重视层次及结构,诸多文章会采取不同描写手法及不同角度完成景物描写—通 相似文献
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杨柳 《读与写:教育教学刊》2009,6(4)
写景,或者说景物描写,在文章中往往可以交代事件发生的时间、地点、背景等,为故事的发生、发展作好铺垫.有些景物描写还能反映独特的地域风貌或强烈的时代气息,所以,好的景物描写往往可以渲染气氛,组织故事情节,增强文章的真实感和感染力. 相似文献
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小说中的景物描写,绝少有原生态的,大抵可以分为两种:一是直接融入作者的思想感情的景物描写,一是融入作品中所刻画的人物情感的景物描写.前者借助景物来表现作者情感;而后者,不是直接地展现作者的情感,而是借助景物,来表现作品中所刻画的人物的情感.前者一般不会给读者带来阅读障碍,这里单说后者.此种景物是作品中人物眼中之景,此种景物之“情语”也是作品中人物之情.例如,鲁迅的《社戏》,写小伙伴们划船去听戏途中的景物描写:写景,就是在写人物“心情”.在阅读过程中,如何界定景物描写与人物刻画的对应关系,往往会成为阅读中的难点.下面就以小说《芦花荡》为例,试作说明. 相似文献
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中职语文教学中关于描绘景物描写的写作训练,是一项非常重要的内容.描写景物首先要确定描写的顺序:空间顺序法、时间顺序法、天气顺序法;写景物要抓住景物的特征,特征就是事物的典型特点,抓住特征、描写特征、表现特征,是描写景物的核心要素,是文章成功的关键;描写景物要借助一定的文学手法,象征手法、想象与联想、对比衬托、虚实结合等,还要借助修辞手法;描写景物要融入情感,王国维先生说,一切景语皆情语,我们写文章,务必是为了表情达意的,因此文章必然会融情与景,情景交融.如此四法,可以引导学生掌握写景状物的基本方法. 相似文献
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叶惟华 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(1)
景物描写是指人物活动的自然环境的描写。在小说中,它是典型环境的一个重要组成部分,在展开故事情节、表现作品主题方面,起了不可低估的作用。同时,作为人物活动的舞台,景物描写也是典型性格形成的依据之一。在散文作品中,景物描写也不失其重要性。作者常常通过景物描写,借景抒情,寓情于景。有时,也通过景物描写来暗示、象征某种思想或追求。因此,不少作家在景物描写时,都充分地调动一切描写手段,尤其是运用各种修辞方法,把它写好写活。本文着重论述在景物描写中,使用频率较高的几种修辞格的运用。 一、比喻是景物描写中用得最多的一种辞格。文学作品中为了渲染气氛、塑造形 相似文献
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晋岚 《中国小学语文教学论坛》1984,(4)
一、教学目的的确定(一)这篇文章是一篇有名的游记,它描绘了五岳之首泰山的雄伟丰姿和它的景物特色。教学中要让学生从这些描写中得到美的享受,同时激发他们热爱祖国河山的爱国主义热情。(二)学习本文线索清楚,剪裁巧妙,详略得当的写作特色.(三)这篇文章语言简炼、形象、具体.特别是对景物的描写,虽廖廖几笔,却能把大自然的美妙奇景,生动地描绘出来,给读者留下鲜明的印象; 相似文献
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季爱娟 《湖州师范学院学报》1997,(3)
沈从文与彭家煌两位湘籍作家在乡土小说创作中表现出了不同的美学倾向.彭家煌着力于丑的暴露,沈从文则侧重于美的挖掘.彭家煌企图通过改造国民精神达到改造社会的目的,沈从文则想通过人性的改造来完成国家民族重建的目的.这种不同的美学倾向在他们作品中表现在对人性、乡土风俗、自然景物的描写上. 相似文献
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《创新作文(初中版)》2016,(12)
<正>多角度描写景物,可以将景物写得细致动人,让读者如见其形,如闻其声,如临其境。具体描写时应注意以下几点:1.多角度描写,动静结合。描写景物时,我们要调动多种感官,从视觉上绘其形,从听觉上摹其声,从触觉上写感受,从嗅觉上写气味……还要将动态描写与静态描写结合起来,塑造出栩栩如生的景物形象。2.正面描写与 相似文献