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化学实验是一种最生动的实践教学方法.化学家庭小实验作为课堂实验的补充,使学生由教师演示实验的"旁观者"变为亲自实践的"当局者",对于培养学生的观察能力、操作能力、描述和解释实验现象能力、处理实验数据能力、以及设计实验、解决问题等化学实验基本能力具有十分重要的作用.同时,还可以巩固补充课堂知识、提高学生自学能力和发展学生思维能力. 相似文献
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学本课堂的核心内容是提升学生的学习能力、质疑能力.我认为最有成效的教学,就是在教师的引导下,学生的质疑能力得到提高.只有学生的质疑能力提高了,学本课堂才能真正实现"学"的课堂.
那么,如何提高农村学生的质疑能力呢?我运用学习单,从"以疑引疑","以查引疑","以生引疑"三方面,来提高学生的质疑能力,让"学本课堂"更精彩. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(35)
小乐器由于其携带方便、操作简单的特点,可以为小学音乐课堂践行"人人会乐器"的教育理念提供具体的教学用具,小乐器在音乐课堂上的使用可以通过乐曲的演奏来弥补学生音乐学习的缺陷,通过乐器的学习来促进学生音乐理解与音乐感知能力的提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
"对话式"教学在小学数学教学课堂中的应用,不仅可以增进教师与小学生的交流与互动,活跃课堂氛围,还可以提高小学生的自主学习能力,开发小学生的思维能力。因此,教师要重视"对话式"教学模式对小学生学习数学的意义,提升小学生的学习能力。 相似文献
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王国才 《工业和信息化教育》2022,(3):54-57,76
为提升教学质量和课堂效率,锻炼学生的创新性思维,研究了基于工程问题的"计算机通信网络"课程教学方法.从工程问题视角出发,将课程内容或目标分解成8个大问题,将每个大问题分解成若干小问题,有效提高学生的学习专注力,提高课堂效率和教学质量,以及学生分析和解决复杂工程问题的信心和能力. 相似文献
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《小学教学研究》2017,(35)
我国新一轮教育改革强调以学生为主体,以学生的终身发展力为出发点和落脚点,着力于学生的学习能力、实践能力、创新能力的提高。在教学改革的进程中,学生作为教学主体的地位已越来越受到重视。课堂上仅仅依靠教师出色的教学设计,精彩的语言,还是很难满足小学生对数学学习的需求。郭思乐教授的生本理论认为,教师要从组织教学转向组织学生的学习;从设计教学转到设计学习。而小学数学"课前小研究"充分体现了这一"生本"理念,小学数学课堂中的"先学后教"指的是课前精心设计好探究性的作业,也就是我们所说的"课前小研究"。小学数学"课前小研究"是一堂课的开端,是学生自己摸索、理解知识的自学过程,这样的学习更加突出了学生的主体地位,能够促进学生更有效地学习。 相似文献
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韩愈有言:"师者,所以传道授业解惑也。"宋代著名学者陆九渊云:"为学患无疑,疑则有进,小疑小进,大疑大进。"陶行知亦言:"发明千千万,起点在一问;智者问得巧,愚者问得笨。"布鲁纳(美国)说:"向学生提出挑战性的问题,可以引导学生发展智慧。"可见课堂提问的重要。那如何提高语文课堂"提问"的效能呢?一.明确课堂提问的能力层级通常阅读能力分为五个层级:认读能力、解读能力、分析能力、应用能力和欣赏评价能力。只有弄清了课堂提问有哪些 相似文献
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<正>小练笔,顾名思义,就是短小的动手练笔。课堂小练笔就是在语文课堂教学中,通过学习课文让学生随机地学写一些小片断、小段落,它具有篇幅小、形式活、出手快、效果好等特点。课堂小练笔安排得合理,落实得有效,不仅能让语文课变得更灵动和亮丽,更是提高学生习作能力的有效途径之一。1.课堂小练笔是落实《语文课程标准》的需要《语文课程标准》指出"语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展","写作能力是语文素养的综合体现"。由此可 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(48)
小学阶段的数学知识涉及范围小,而且知识点相对比较简单,但是小学生的身心还未发育健全,在学习数学这一科目时存在效率低下等问题。为了提高学生的学习效率,锻炼学生的学习思维,教师需要改变传统的教学方式,根据小学数学知识的特点对数学课堂进行创新,提高学生的学习积极性。对"互联网+教育"背景下小学数学课堂学生自主学习能力展开分析。 相似文献
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物理小实验不受时间和地点的限制,可以在课堂上、课后甚至在家里开展,它更"平易近人",更能让学生容易接受,从而提高学生学生的兴趣.它成为培养学生实践能力和创新精神的重要教育资源,更是培养学生创新能力的有效手段.教学中依托身边之物巧设小实验,培养学生创新意识和创新思维,设计”一个规律多个小实验”,拓展创新思维过程,独立操作课外小实验,切实提高学生的创新实践能力. 相似文献
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无论课堂经历怎样的变革,目的都是提高课堂效率,制约课堂效率提高的因素有多种,学生不认真听讲是其中较为重要的一种。本文从如何培养学生的倾听能力入手,从"提高认识"、"明确要求"、"强化训练"、"及时评价"、"听说结合"这五个方面对学生进行引导和训练,以期在提高课堂效率的同时,逐步培养学生的倾听能力,并使之成为习惯,让学生终身受益。 相似文献
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乌日娜 《语文学刊:高等教育版》2016,(4):159-160
课堂话语是教师与学生在课堂上进行互动的一种最常用的手段,教师话语在课堂上的作用至关重要。在《交际英语》课中能否让学生积极参与课堂活动并提高学生英语口语能力,"合作原则"起着至关重要的作用。了解和掌握"合作原则"会有助于提高学习者的理解能力,并进而提高其交际能力。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(10)
<正>低年级儿童年龄小,知识储备少,能力弱,还处于"心欲求而尚未得,口欲言而尚不能"的状态,语言表达往往不够准确恰当。而教师为了赶教学进度,常常会因为学生的表达不力匆匆叫停,代之以大量辛勤的讲解。久而久之,学生课堂表达的体验减少,表达的信心削弱,表达的能力更谈不上提高。课堂上出现"问而不答"或"答非所问"也不足为奇了。如何在课堂上适时把握语言表达的良机,满 相似文献