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黎锦熙是我国现代语文教育史上能够引领时代潮流的人物,为我国现代语文教育在理论和实践方面作出了巨大贡献。可是当前教育界人士对黎锦熙在语文教育方面的价值却知之甚少。本文从黎锦熙的"读法"教学入手,通过文献研究、内容分析等方法,挖掘黎锦熙在语文教育界的价值,让更多的人了解这位教育家,并探索他的语文教育思想对当前语文教育改革的启发。 相似文献
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《教学随笔》2019,(22)
黎锦熙先生是中国现代史上著名的语言学家、语文教育家、社会活动家。他不仅在语言学方面有很深的造诣,而且在语文教学方面有丰富的经验,并且在方志学、目录学、辞书编纂等方面有独到的见解。本文将关于黎锦熙先生的文献资料进行梳理,从三个层级进行:黎锦熙先生自己的论著、收入黎锦熙先生资料的专著、研究黎锦熙先生的文章(主要以期刊和论文为主)。整理后的文献从三个方面进行综述:语言学、语文教育、其他专业。其中,关于语言学和语文教育的文献较多,会重点论述。本文也会对黎锦熙先生的生平经历进行简单论述,旨在将黎锦熙相关文献进行梳理,为当前关于黎锦熙先生的研究作总结,亦希望能选取某些研究不足的角度进行深入思考。 相似文献
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我国20世纪的新语文教育是和黎锦熙这一名字紧密相联的。黎锦熙是著名语言学家和语文教育家,现代语文教育最重要的开创者之一。他的语文教育代表论著《新著国语教学法》,他的关于语文教育的许多思想、观点,对于今天语文教学的改革发展仍有着十分重要的指导、借鉴意义。我国20世纪的新语文教育是和一个名字紧紧联系在一起的,他就是黎锦熙。黎锦熙(1890~1978),字劭西,我国语文教育史上的风云人物,现代语文教育最重要的开创者之一。在20世纪初的语文教育革命中,黎锦熙先生是杰出的代表。他得风气之先,敢破敢立,大破大立,自觉承担起建构白话文教育理论与实践的重任。 相似文献
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陈玲玲 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(6):16-18
顾黄初教授是我国当代著名的语文教育家 ,是我国语文教育研究界德高望重的学术带头人。多年来 ,顾黄初先生不仅对五四以来的语文教育进行综合研究 ,而且着重探讨了一大批卓越的语文教育家的教育思想。对蔡元培、刘半农、梁启超、胡适、王森然 ,黎锦熙、夏尊、朱自清、陈鹤琴等语文教育诸大家 ,特别是对叶圣陶先生有系统的精湛的研究。早在 1 982年顾先生就在《语文界一项重大而又迫切的任务———论学习和研究叶圣陶语文教育》一文中指出 :“系统地、深入地学习和总结语文教育家叶圣陶的理论成果和实践经验 ,从而全面地认识这位五四老人 ,… 相似文献
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<正>《各级学校作文教学改革案》是我国著名语言文字学家、教育家黎锦熙先生于1938年提出的一个作文改革方案。方案提出了"日札优于作文"的观点,强调了"修养日记"和"读书札记"的重要性。时隔60多年,在新课程实施多年的今天,这种观点依然有很重要的指导意义。一、语文学习 相似文献
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朱绍禹先生是我国语文教育界继叶圣陶、吕叔湘、张志公"三老"之后的又一位著名语文教育家,是我国现代语文教育理论的奠基人之一. 相似文献
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齐峰 《中国小学语文教学论坛》2004,(16)
山西师范大学卫灿金教授的新著《语文教育家思维教育思想与研究》已由中国书籍出版社出版。这本著作是他继《语文思维培育学》(语文出版社出版)之后,专门就语文教育家论思维教育及对语文教育家思维教育思想研究的书。书中共辑录了国内外五位语文教育家有关思维教育的论述。其中,叶圣陶、张志公先生是我国语文教育界的一代宗师,朱绍禹先生是我国著名的语文教学论专家,于漪先生是我国著名的语文特级教师,苏霍姆林斯基是前苏联世界著名的教育家,同时他本人所学的专业是语言文学,主要从事的是语文教学,所以他也是一位语文教育家。这样,本书既有… 相似文献
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陈灿华 《教学管理与教育研究》2021,6(12):41-42
陶行知先生是我国著名的教育家,他提出的教育理念"生活是教育的中心"深入人心.在语文教学中,教师要积极践行生活教育思想,将教学内容与实际生活结合起来,呈现出教育的生活性,实施生活化教学,让学生漫步在生活的场景中快乐地进行听、说、读、写等语用训练,在生活中陶冶思想情操,提升语文综合素养. 相似文献
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郁芸 《语文世界(高中版)》2018,(Z2)
正"小孩子有不可思议的力量",我国近现代伟大的人民教育家陶行知先生曾经这样说过。而这份"不可思议的力量"即创造力。语文课程的教学中,创造力的培养是当代教育最值得全体语文教师重视的一大问题。作为基础教育学科,语文教学不仅要提高学生的文化素养,更要培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。而陶行知先生对创造教育的主张:如何在教学中发展学 相似文献
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"活教育"是我国著名儿童教育家陈鹤琴先生教育思想的核心.这一理论既吸取了美国教育家杜威实用主义教育理论中关于"尊重儿童,重视实践"的正确主张,提倡儿童在教育活动中靠自己的智慧、独立思考去发现问题,从做中学习知识、积累经验;同时,又融汇了我国现代著名教育家陶行知先生关于"生活即教育"、教学做合一的观点,认为"大自然大社会都是活教材",倡导"在做中教,做中学,做中求进步",创造了适合我国国情的"活教育"理论.在当前课程改革背景下,"活教育"仍然极具借鉴价值,汲取"活教育"思想精华,践行"活语文"课堂教学思想,旨在激活语文课堂形态,提升语文教学绩效. 相似文献
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叶圣陶先生是我国20世纪著名的教育家、思想家,他对语文教育精辟而系统的论述成为中国语文教育史上的一大瑰宝.本文就其作文教育原则和作文教学思想进行总结和挖掘,探索它对当今作文教育的指导作用. 相似文献
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在20世纪40年代,著名的语言学家,语文教育家黎锦熙先生和叶圣陶、朱自清等许多教授、学者和教员一样,在经历了20世纪30年代后期生活的动荡之后,有了一个相对安定的、短暂的工作时间和生活空间, 相似文献
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我国著名教育家陶行知先生的教育思想博大精深,其中"智育注重自学"的教育思想,是素质教育的灵魂,是全面提高教育质量的不二法门.本文结合自己的教学实践,从计划导航、方法支招、体验成效三方面论述运用陶行知教育思想指导语文教学的意义. 相似文献
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最新版《语文新课程标准》指出:"语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。"我国著名教育家陶行知先生也说过:"我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。""教育的最终目的在学生自学自励。"作为语文教师,不仅要让学生学到语文基础知识,掌握语文基本技能,更重要是要教会学生怎样学习,掌握打开知识宝库的钥匙,成为真正有用的新型人才。在语文教学中如何培养学生的自主学习能力呢?一、激发兴趣,打好自学基础 相似文献