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相似文献
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1.
让学生在有效的体育课堂教学中,学习体育知识技能,以增进身体健康,奠定终身发展的基础,体现体育课堂教学的目的,笔者以为,可以理解为以下三点:一是教师有效教学;二是学生有效学习;三是学生有效发展.但是,民工子弟学校的学生有着与普通学校学生不同的学习经历、家庭背景、家庭学习环境、家庭教育等.学生的学习行为习惯、已有体育知识、技能基础都不尽如人意,这类学生普遍体育意识不强,对于固有体育教学内容兴趣不大,学习积极性不高.民工子弟学校的体育教师如何针对这样一群学生实施有效体育教学,以促进这类学生有效学习和有效发展呢?笔者认为,总的要求应是:(1)强调教学目标的导向作用,在此前提下改革体育教学内容和教学方法,以促进教学内容和教学方法现代化;(2)合理有效的布置场地和器材;(3)体育教师做到"四熟"和"三精";(4)对学生进行即时有效的评价.  相似文献   

2.
当前“有效教学”的理念被推到了课改舆论的顶峰。在有效教学中运用学科考级策略,不仅量化了学生的发展、有效地监督教师的教和学生的学,也切实地提升了学生的学习力,同时调动了学生的多样化发展的潜能。  相似文献   

3.
何连英 《时代教育》2007,(7Z):123-124
让学生在有效体育学习中增进健康,奠定终身发展基础,体现体育有健康教学的目的,其基本涵义有三:一是教师有效教学:二是学生有效学习;三是学生有效发展。教师如何在新课改背景下实施有效体育教学,以促进学生有效学习和有效发展呢?笔者认为,总的要求应是以学论教,强调教学目标的导向作用,在此前提下改革教学内容和教学方法,促进教学内容和教学方法现代化。[第一段]  相似文献   

4.
对于有效教学的界定,仁智互见。现阶段教学中,唯成绩论还是主流,促进学生的考试成绩成为评价有效教学的主要指标。教育的目的是促进人的发展,进而促进社会的发展。凡是能促进学生发展的教学就是有效教学,有效教学的界定应关注以下几个核心"概念":从"好教师"过渡到"有效教师",以多元智能理论指导学生发展,强调学生发展过程的"幸福度",增加新的方式评价学生发展。  相似文献   

5.
随着新一轮课程改革的推进,对人才的培养提出了更高的要求,这就要求对教师能够更加落实有效性教学。笔者从有效教学的含义、特征、影响因素出发,对教师的有效性教学进行了探究。最后落根到如何在英语教学中进行有效教学以促进学生的有效发展。  相似文献   

6.
在初中体育教学中,促进学生个性的有效发展,利于学生身体、心理变得更为健康。同时,可使学生慢慢养成相对稳定的个性特征,有一个健康的性格,以及友好相处、团结协作心态。本文将针对中学体育教学中学生个性的有效发展问题展开详细阐述,旨在更好地完成体育课教学任务和促进学生全面发展。  相似文献   

7.
黄炎辉 《广东教育》2007,(12):118-119
现代教学,本质上是由教师组织学生进行有目的、有计划地有效学习的活动过程.课堂教学应坚决贯彻以学生发展为本、为每个学生的不同发展服务的原则.在课堂教学中,教师如何为学生的发展创造平台呢?  相似文献   

8.
<正>所谓的有效教学,即凭借较少的教学投入而设法获得尽可能多的教学成果的教学行为,它是教师采用的能促进学生学习的全部有效行为。有效教学是现代教育教学发展的必然需求与趋势。作为一门基础学科,初中数学有着很强的逻辑性以及抽象性,学生在理解某些数学知识的时候存在一定的难度。因此,在初中数学教学中应该积极开展有效教学,从而提高教学效率,提升学生的数学素养。以下即为笔者对初中有效教学的几点体会。  相似文献   

9.
现代信息技术是科技时代的教学产物,是推进教学改革,实现有效教学的重要手段。将之运用于科学课程教学中,更能体现课程学习的实践性与综合性,更能够激发学生的学习热情,加深学生对知识的理解,提高学生的实验技能,引导学生在宽广的空间里展开自由而主动的探究,以促进学生的全面发展。  相似文献   

10.
朱宇 《江苏教育》2008,(4):29-30
什么是“有效教学”?这个问题似乎不难回答。“凡是能有效促进学生发展,有效实现效果预期的教学活动,都可称之为有效教学”——专家这样告诉我们。  相似文献   

11.
有效教学是把师生有无进步或发展是教学有没有效益的重要指标。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好,教师有没有发展或成长。  相似文献   

12.
《宁夏教育》2007,(11):79-79
新课程下的有效教学是有效实现学生进步和长远发展的教学。就其实践影响而言,它是基干提高教学效益、通过强化过程评价和目标管理的一种现代教学模式。“有效教学”主要体现在以下方面:[第一段]  相似文献   

13.
袁虎 《新疆教育》2012,(4):45-45
为实现“以学生的发展为本”,造就自主发展的人,课程改革已经成为整个教育改革的重点和热点。教师应明确新课程应重建的信念、内容,并深刻认识它与有效教学的关系,在此基础上真正实现有效教学。  相似文献   

14.
有效教学是为了提高教师的工作效益和学生学习效率,强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念,其核心问题是教学效益问题。通俗地说,有效教学是指教师和学生以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现指定的教学目标,是教师在实现教学目标和满足学生发展的教学行为,是教师与学生双重价值目标的体现。  相似文献   

15.
关于在中学语文教学中实施有效教学策略的思考   总被引:1,自引:0,他引:1  
新课程改革的稳步发展迫切需要我们认真研究语文教学的有效策略。有效的教学策略有利于学生在阅读中获得独特感受,有利于学生的个性化写作和创意表达,有利于学生个性化学习方式的形成和发展。在新理念的指导下,研究并实施有效的教学策略,是语文教师专业化发展的必由之路。  相似文献   

16.
陈奎 《新疆教育》2012,(21):162-162
作为有效教学,就必须把学生的进步与发展作为教学的首要目标,以关注教学效益与质量。同样,有效教学有一系列策略,本着以学生发展为宗旨,借鉴当代优秀语文教师的教学实践经验,笔者列举实施语文有效教学的几条途径,以期对教学有所启示。  相似文献   

17.
新课程改革下,实现中学数学有效教学跨越式发展必须做到:运用数学史,激发学生的创新热情,使教学实现有效性;加强基础知识教学,培养创新能力,促进有效教学发展;鼓励学生标新立异,开发学生创新思维,升华有效教学的境界;增强数学应用意识,培养学生创新能力,充分发挥有效教学的潜能等。  相似文献   

18.
戴刚 《考试周刊》2009,(38):60-61
有效教学源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动.是“教学是艺术还是科学”之争的产物,其核心是以学生有无进步与发展作为衡最教学效益的唯一标准。开始形成的观点是:一是学生的进步和发展是有效教学的根本体现:二是有效教学必须合乎教学规律;三是有效教学要能满足特定的社会和个体的教育需求;四是有效教学是一种理念。存此基础上,有学者进一步提出了对它的再界定,即:有效教学是一种现代教学理念,以学生发展为主旨,强调以科学理论为指导,关注教学的有效性。提倡教学方式的多样化;同时,有效教学也是一种教学实践活动。必须以遵循教育教学规律为前提,以合乎教学目标为实质.以实现教与学的统一为关键。  相似文献   

19.
基础教育教学课堂中教师和学生的活动行为,集中体现了课堂生命发展的运动、生成和进化。而构建基于学生发展的英语课堂的关键在于教师要转变观念,不断改进教学策略,刺激学生主动发展的欲望,提供学生成功获取知识的条件,帮助学生完善持续发展的能力,从而全面落实自主学习、探究学习、合作学习,促进英语课堂有效教学。  相似文献   

20.
论有效教学的发展性   总被引:1,自引:0,他引:1  
有效教学的发展性是指有效教学是发展的,教师可以从低效甚至无效教学的教师发展成长为有效教学的教师,这既从发展理论中找到了科学依据,又被教育研究所证实,还由教育实践所证明;发展的条件有:教师发展生理机能和心理能力、掌握教育知识、参加教学实践、进行教学反思以及开展教学研究;发展表现为不平衡性,这是由教师身心发展的不平衡性、有效教学的多样性和实践决定的;发展是分阶段的,教学图式发展和教学专长发展的阶段理论可用来说明有效教学的发展阶段;有效教学的发展性提示通过自身努力和学校培养教师可发展成长为有效教学的教师。  相似文献   

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