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韩礼秀 《小学教学(数学版)》2011,(1):44-44
一位老师执教＂植树问题＂时,请两个学生分别捏住一根细吸管的两端,第三个同学上来用剪刀剪一下（要剪断）,然后学生一致认为用＂一刀两断＂这个成语最能概括刚才的演示情境。 相似文献
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苏教版语文必修二第四专题名为＂慢慢走欣赏啊＂,其中第一板块就是＂一花一世界＂。不论是＂一花一世界＂、＂一叶一如来＂,还是＂一树一菩提＂,本都是佛教用语,本是禅的一种境界,在这里借用只是来表明细小之妙,这小中见大,可谓是＂一枝一叶总关情,于细微处见精神＂啊!在写作时老师常指导学生要抓住细节描写。 相似文献
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小学语文（人教版）二年级上册第10课《北京》一文中,有这样一句：＂北京有许多又宽又长的柏油马路。道路两旁,绿树成阴,鲜花盛开。＂在讲＂绿树成阴＂一词时,有同学问我：为什么不写成＂荫＂即绿树成荫,而是阴天的＂阴＂呢？这一问的确把我给问住了。老师也不是＂全知全能＂啊,一起来想吧! 相似文献
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本刊2011年第9期刊登了《为何在＂通电自感＂实验中观察不到＂断电自感＂现象》一文.指出在使用＂J2446自感现象演示器＂左侧的器材做通电自感实验时,延时效果比较明显,但用它做断电自感实验时,却观察不到灯泡闪亮的现象,使得断电自感现象只能独立地使用示教板右侧的器材来演示. 相似文献
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一、问题的提出与探讨
1.课本实验的不足
现行人教版九年级化学教科书第27页＂测定空气里氧气含量＂实验,使用红磷作燃烧时的耗氧剂,演示时往往出现误差。该实验存在的不足是： 相似文献
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又计算了一遍,的确是三十周年。刚刚听到＂新人文论＂丛书计划再版的消息时,我已经计算过一遍。再版的理由是三十周年纪念,我的第一个反应是惊异：三十周年了吗？ 相似文献
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《氓》是山东人教版课本必修第三单元的讲读课文。在精心备课、认真咀嚼内容时,笔者发现诗歌中的意象——淇水虽仅出现三处（分别是第一节中的＂送子涉淇＂,第四节中的＂淇水汤汤＂,最后一节的＂淇则有岸＂）,但作用不可小觑。而查阅教参和有关资料,却少有关于＂淇水＂意象解读的文章。故在此谈谈自己的拙见,以就教于方家。 相似文献
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一、教材分析
（一）教材简析。
义务教育阶段生物课程的内容标准有10个一级主题,八年级上册第五单元第三章第一节《动物在自然界中的作用》虽然编排在第6个主题＂动物的运动和行为＂下,但是本节内容与第3个主题＂生物与环境＂和第8个主题＂生物多样性＂密切相关。 相似文献
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《当矛盾发生时》是鄂教版《品德与社会》五年级上册第三单元《我和长辈之间》的二级主题。本主题的重点是引导学生学会处理和父母之间发生的矛盾。本课将两个三级主题——＂爱的碰撞曲＂和＂学会沟通＂合并在一课时完成,重点放在＂学会沟通＂上。 相似文献
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在IBDP中,与计算机相关的课程共有两门,分别是＂计算机科学＂和＂全球社会中的信息技术＂。后一门课程一直归类在第三大学科组,即人文类学科,其讨论的核心是信息技术引入后对人的影响,包括社会、伦理、经济等方面,由于这一部分内容主要关注点在人文方面,因此本文仅以＂计算机科学＂这门课程为讨论对象。计算机科学这门课程在最初引入IB课程体系时是放在第六学科组,即艺术与设计组的。 相似文献
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普通高中课程标准实验用书《语文》（必修）第五册选有《滕王阁序》一文,文中个别字词的注释似欠妥当,故笔者不揣鄙陋,就此提出商榷,仅供教材修订时参考。
一、墟
＂物华天宝,龙光射牛斗之墟＂中的＂墟＂,教材解释为＂域,所在之地＂。粗看似乎不差,细究似有不妥。
＂墟＂原为＂大土丘＂义,本作＂虚＂。如《诗经·鄘风·定之方中》：＂升彼虚也,以望楚矣。＂ 相似文献
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一人教版普通高中课程标准实验教材《语文》第3册（必修）,有＂宇宙的边疆＂一文。教材编者给文中＂黑洞＂作如下解释：＂由万有引力场产生的一个物质高度凝聚的区域,其引力强度极高,以致连光线也无法从这个区域逃逸出去。＂（2007年3月第2版第64页）这个注释,通俗易懂,一看就知道黑洞是怎么回事。但注释中也有瑕疵,其中＂以致＂一... 相似文献
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1教学设计说明
笔者本学期担任两个理科班的物理教学任务.在进行人教版的选修3-3第7章＂分子动理论＂第4节＂温度与温标＂的教学时,笔者经过认真备课,先在其中一个班进行了教学.教学的大致思路是这样的. 相似文献
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苏教版《数学》必修一的第49页讲到＂指数函数＂一节时是用这样一段话作引子的：
从我国辽东半岛普兰店附近的泥炭中发掘出的古莲子至今大部分还能发芽开花,这些古莲子是多少年以前的遗物呢？ 相似文献
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紧抓重点突破难点──六年制小学数学第七册总复习建议桂林市榕湖小学 郑一知九年义务教育六年制数学第七册＂总复习＂共编排了１２道题，其后设置了＂练习三十四＂，内有１２道题。复习时，必须结合教材的总复习及练习题，从本班学生的实际出发，制定出切实可行的复习计... 相似文献