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历史已经跨进了一九六—年。一九六○年是个持续跃进的一年。这一年,我省同全国兄弟省市一样,在党中央和毛主席的领导下,在总路线、大跃进、人民公社三面红旗的光辉照耀下,工业、农业和其他各条战线上都取得了伟大的胜利。国民经济的持续跃进,推动了文化教育事业的发展和提高,而文化教育事业的发展和提高,反过来又对工农业生产的发展和技术革新、技术革命运动起了积极的配合作用,大大地促进了我国的社会主义建设。一九六○年是我省文化教育工作取得新的巨大成绩的一年。这一年,由于党对文化教育工作的领导有 相似文献
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历史已经跨进了一九六一年。一九六○年是个持续跃进的一年。这一年,我省同全国兄弟省市一样,在党中央和毛主席的领导下,在总路线、大跃进、人民公社三面红旗的光辉照耀下,工业、农业和其他各条战线上都取得了伟大的胜利。国民经济的持续跃进,推动了文化教育事业的发展和提高,而文化教育事业的发展和提高,反过来又对工农业生产的发展和技术革新、技术革命运动起了积极的配合作用,大大地促进了我国的社会主义建设。一九六○年是我省文化教育工作取得新的巨大成绩的一年。这一年,由于党对文化教育工作的领导有了进一步巩固和加强,思想战线上和政治战线上的社 相似文献
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过去,我校学生生产劳动的主要形式是参加校外工厂劳动。从一九六○年起,我校自己建立了工厂,除扩大原有机工、鉗工車間外,又增設了木工和造紙两个車間,从此我校学生主要在自办工厂劳动(初一初二学生参加农业劳动)。学校明确要求生产劳动要更好地为教育教学服务,即通过生产劳动,培养学生成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。在实踐过程中,我們走了一些弯路,也遇到了一些困难,从而总結出一些不成熟的經驗。分述如下: 一、生产劳动的安排問題 要在生产劳动过程中向学生进行教育,生产劳动安排,是十分重要的。只有安排上劳动,安排好劳动,才能更好地进行教育。我校根据自办工厂的特点,在劳动安排上采取了如下一些原則和措施: 1.依据学生的年齡特征,年級差异,在 相似文献
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(一)在大跃进的形势中,給我們历史教师們带来了一个重大的課題,怎样克服历史課的脫离生产脫离实际的偏向呢?怎样进行教材改革,使我們的历史教学能够更好地为生产服务呢? 在大跃进的形势下,不容許我們守旧不变,对于教材,我們要坚决地进行砍、补、换,使它更好地面向生产,为生产服务。为了使砍、补、換有所依据,首先需要明确历史課在大跃进时期为生产服务的具体任务是什么。毛主席指示我們:“我們的教育方針应該使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。”根据历史学科的特点,我們要結合历史史 相似文献
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《北京师范大学学报(社会科学版)》1960,(1)
1958年9月,党中央和国务院发布了“关于教育工作的指示”。这个指示,根据党和毛泽东主席一贯的主张以及社会主义建设总路线的精神和大跃进的形势,更加明确地阐述了教育为无产阶级的政治服务、教育与生产劳动结合的方针。在党的教育方针正确指导下,我校把生产劳动列入教育计划,依照规定安排了全校学生的劳动。在劳动时间上规定：高中每周八小时,初中每周六小时。并且已经做到生产劳动的经常化和制度化。从劳动的形式来说大体有以下三种： 相似文献
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我們城市的普通中学实行動工儉学,不象农村中学那样便于开展农业生产劳动,也不象中等专业学校那样便于开展工业生产劳动。勤工儉学的方針必須貫彻,怎么办呢?首先我們想到的便是学校的实习工厂。这个实习工厂分木工、鉗工、机器、汽車四个部分,过去它只供部分学生每周实习二小时之用,现在能不能投入生产?我們請了良工机器厂的工人同志来研究这个問題。他們主張立即投入生产,开始时接受一些簡单的加工任务,以后逐步做到生产整部的钻床和小型車床。在技术方面,他們愿意支援我們。这样,便将实习工厂轉化为生产工厂。目前的生产情况是:(1) 板箱厂已接受校外的訂貨:(2)鉗工厂接受了某厂的軸承加工任务;(3) 机器厂接受了农业合作社車制輪軸的任务。鉗工和机器厂的生产任务由高一高二的同学担任,因为他們都学过 相似文献
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《江苏教育》1959,(21)
党中央和国务院关于教育工作的指示已經发布了一年多了。在一年多以前的整风和反右派斗爭中,我們曾经在“教育为誰服务?由誰領导?”等問题上,同资产阶级“专家”們进行过爭论。教育是必須由党领导呢,还是由专家领导?是坚持走“教育为无产阶级政治服务、教育同生产劳动相结合”的道路呢,还是走“为教育而教育”,使劳力同劳心分离的老路?围繞这些問题,许多学校开展过关于教育方针的大辯论。一年过去了,我們首都各学校从这一年的实践中深切地体会到,在党的领导下,坚持教育为无产阶級政治服务、教育同生产劳动相结合的方針的結果,带来了教育工作的大跃进,在教育质量的提高上,获得了空前未有的丰收。教育工作者对进一步发展和提高我国教育事业的信心无 相似文献
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《北京师范大学学报(社会科学版)》1958,(5)
教育为政治服务,教育与劳动相结合的教育方针公布后,大多数同学都表示热烈拥护这一方针。但是也有一部分人不能马上接受。在我们历史系主要存在两个问题：历史科学能否为大跃进服务和学习历史的人要不要与劳动生产相结合。有的同学说：学习工科,苦战几昼夜,制造一架机器,马上投入生产,生产就能起作用,而学历史的就不成。同时也有同学认为学习历史的人不能和劳动生产相结合。他们说：“历史科学特殊、学的都是过去的东西。这些东西只有书里才有。再劳动,也不可能知道秦始皇是怎样统一中国的”。因此,这些人就认为,如果劳动多了,就会降低数量质量。当时党委也组织了讨论、报告,经过讨论,大家在理论上有了初步的认识,但是实际思想并没有得到彻底解决,仍是半信半疑。 相似文献
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《四川职业技术学院学报》1989,(1)
(一) “治理、整顿”的历史反思 在我国社会主义建设的历史上,已经有过两次对经济的治理和整顿。第一次发生在一九六○年。由于五八年的“大跃进”和五九年的反右倾的错误,加上当时的自然灾害和苏联政府背信弃义地撕毁合同,我国国民经济在一九五九年至一九六一年期间发生了严重困难,国家和人民蒙受了重大的损失。一九六○年冬中央决定对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”的方针。根据这一方针,中央和国家制定和执行了一系列正确的政策和果断的措施,纠正了“大跃进”中的一些“左”的错误。通过这次的经济治理和整顿,我国国民经济从一九六二年到一九六六年得到了比较顺利的恢复和发展,社会生产力进入了历史上发展最 相似文献
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《江苏教育》1959,(21)
我社业余教育,由于上級党委对农民教育的重視和广大群众的积极支持,随着1958年生产大跃进,出現了“一夜春雨,满园花开”的局面。全社群众提出了“用冲天干劲搞生产,以战斗姿态搞扫盲,生产学习齐跃进!”的口号。于是,在生产高潮的同时,掀起了一个声势浩大的轟轟烈烈的学习高潮。到1958年底,全社共扫除文盲12000人,占14—40岁青壮年文盲12849人的93.4%。对尚未完全脱盲的青壮年社員,我們采取短期突击的办法进行扫尾工作。这样,到今年2月底,便全部完成了扫除青壮年文盲的任务。随后我們又把脱盲的人全部轉入到业余高小班继续学习,以巩固和扩大既得的扫盲成果。这里,把我們开展扫盲工作的主要做法介紹于下: 相似文献
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自从开展教育革命以来,經过一年多来的摸索和实踐,我們认識到:結合生产劳动,进行現場教学,是达到教育与生产劳动相結合、理論与实际相結合的良好方式之一。 (一) 自去年夏季开始,我校发动群众,先后建立了炼铁、炼鋼、軋鋼、鑄工等十余座工厂,并与校外有关厂矿訂立合同,有計划有組織地安排同学参加生产劳动。这时候,摆在我們面前的問題是如何把生产劳动和教学工作結合起来。这就需要在生产劳动中,有目的地进行教学活动。我們在劳动过程中,除了粗織一些“务虚会”座談思想收获、提高同学們的思想觉悟外,还进行了现場教学。 相似文献
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耿文清 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(3)
在社会化生产条件下,物质资料生产劳动表现为“总体劳动”形态。许多文章中使用了这一概念,但规定性很不统一。因此,有必要对总体劳动这一范畴的内涵、外延及其在不同发展阶段上的特点作一考察。一、总体劳动的基本规定性马克思在《资本论》第一卷第二十三章分析产业资本的集中时明确使用了这一概念。他写道:“工业企业规模的扩大,对于更广泛地组织许多人的总体劳动,对于更广泛地发展这种劳动的物质动力,也就是说,对于使分散的、按习 相似文献
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《江苏教育》1959,(23)
我校是1955年新建的小学,校舍寬敞,场地較多。全校学生工农家庭成分的占90%以上,他們大都具有从事劳动的习慣。这些是我們进行劳动教育的有利条件。学校开办后,我們就組織中高年級学生课余参加建校劳动,在校里培植了几千棵树苗,种了几百棵树,空地上种满了蔬菜、油料作物,还筑了紅領巾路,少年路。但那时学生进行劳动还不經常,选择的劳动項目也不能很好考虑各年級儿童的年龄特征。到1958年,党更加系統和明确地提出了教育为无产阶級政治服务,教育与生产劳动相結合的教育方針,全校老师在学校党支部的领导下,认真学习文件,开展鳴放辯論,批判了“小学生搞生产劳动要影响教学质量”的资产阶級教育观点,大家认识到組織学生劳动,把劳动列入教学計划,是貫彻党的教育方針的具体措施,也是从根 相似文献
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上好每一节劳动初深,是对学生进行劳初教育的重要途径。本学年,我接任了一至六年级的劳动课。上第一节劳动课我就同学生什么叫劳动,一个同学不加思索地站起来就说：“劳动就是干活,就是扫地．擦桌子、擦玻璃。”还有什么？我接着问,“种地,把日冒,……”还有什么？我继续问,同学问答不上天了。这时我就说：“警师教书,学生学习,科学氛愿种研是不是劳动？”学生好另的回答：“不R。”我听＠J这样回答既定后该可笑,更感到深染的内乐。课程计划上明明安排着每周一书分初探,上级又发放了劳动课不,为什么学生连什么是目初都不清楚… 相似文献