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国家示范性高职院校建设的"扩散效应"研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章从区域经济学"扩散效应"理论角度,对国家示范性高职院校建设的"扩散效应"进行了分析,并且提出了加速高职示范校"增长极"形成,扩大示范校"扩散效应"、抑制"回浪效应"的条件与对策。从而为教育主管部门和高职示范校建设者在决策与建设过程中提供理论参考,同时对我国职业教育示范校建设理论研究也可以起到一个抛砖引玉的作用。 相似文献
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国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设周期长,涉及内容多,所形成的项目建设资料管理难度大。本文以重庆市机械高级技工学校为例,通过对示范校项目建设资料管理现状、原因及示范校项目建设资料特性的分析,系统介绍该校形成的"1245"的资料管理体系。 相似文献
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《中国职业技术教育》2012,(9):8
"国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划"立项建设学校南康市职业中等专业学校是南康市市属公办职业中专,创办于1983年,2000年,被评估为"国家重点职业高中";2004年,被复评为"国家重点职业中专";2011年,被立项为"国家中等职业教育改革发展示范校"建设学校。学历教育开设了电子、服装a、机电、数控、模具、计算机、会计电算化、幼师等14个专业,在校学生4436人;农民培训开设了家具、 相似文献
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2012年6月,我校被列入“国家中等职业教育改革和发展示范学校建设计划”,在此背景下,骨干教师培养成为我校中职示范校建设的重要任务之一.本文以我校数控加工专业骨干教师的培养为例,从骨干教师的定位及培养目标、培养的有效途径和培养过程的反思等方面对骨干教师的有效培养进行探索和总结. 相似文献
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中职示范校建设是择优、是扶强,其真正的主旨和目的是示范,是提供一套成熟的建设示范校的经验和模式,并能为其他学校所效仿与借鉴。作为国家首批中职示范校建设单位的宜宾市商职校运用科学的建设价值观,创新思维,系统设计,研究并探索形成了中职示范校"231"建设模式。在示范校建设过程中明确建设目标,搭建校企合作、中高职合作建设两个平台,构建了以重点建设专业项目和特色项目为主体、以完成示范校建设七大任务为引领,以服务、保障团队为支撑的三维跨界团队,形成校企合作、中高衔接、团队建设等一套创新机制,促进了学校跨越发展,最大限度提升了示范校建设工作效能,同时在建设过程中增强了学校发展的软实力,以保证示范建设成果内化为学校持久发展的基础,拓展了学校发展空间与后劲。 相似文献
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为了落实国家大力发展中等职业教育的精神,培养与地方经济和社会发展紧密结合的技术应用性人才,促进产学结合,加强学校的专业建设和实习基地建设,加强学校与用人单位的合作,国家三部委发出关于国家示范校建设的决定,其中十分重要的内容就是开展校企合作。本文通过实践,在数控加工专业中探讨校企合作的新机制,建立互惠双赢的利益驱动机制;建立校企合作的保障机制;建立优势互补的共享机制;建立文化融合的沟通机制。 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2012,(1):2+121
以"示范、引领、合作、共进"为主题,湖北省示范性高职院校建设成果展示会,2011年武汉城市圈高等职业教育论坛在武汉职业技术学院盛大开幕。湖北省4所国家示范校,5所国家骨干校建设单位,8所省级(含行业)示范校和武汉城市圈高职教育联盟、鄂西生态文化旅游圈高职教 相似文献
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《中国职业技术教育》2015,(6):10
特色兴校质量立校示范强校奈曼旗民族职业中等专业学校是国家重点职业学校,全国教育系统先进集体,2013年4月被批复为第三批"国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划"立项建设单位。学校拥有现代农艺技术、机械加工技术、汽车运用与维修等3个重点专业建设项目,同时实施"以科尔沁民族文化为教育内容的校园文化"特色建设项目。国家中职示范校项 相似文献
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运用现代职教理念指导国家中等职业教育改革发展示范校建设,示范校建设经验又进一步丰富现代职教理念。在"质量观"、"信息化"、"国际化"、"产业观"方面,南京高等职业技术学校找准定位,走出了具有特色的现代职业教育创新发展道路。 相似文献
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《中国职业技术教育》2014,(3):2-3
江苏省徐州技师学院(徐州市高级技工学校)是一所培养中、高级层次技能型实用人才的综合性中等职业学校,专业布局与江苏省及徐州市大力发展的支柱产业密切相关。多年来,学校以职业能力培养为特色,以服务地方经济社会发展为宗旨,以就业为导向,为地方经济建设培养了大批技能型实用人才。2011年10月学校被教育主管部门、人力资源社会保障主管部门、财政主管部门确定列为"国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划"第二批立项建设单位,2012年6月,学校"建设方案"和"任务书"获正式批复,开始为期两年的示范校建设。学校数控加工、机电一体化、焊接加工、汽车维修、烹饪等5个专业被列为国家财政支持的重点建设专业;校园企业文化及5S管理体系、数字化校园被列为非国家财政支持 相似文献
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创建国家中等职业教育改革发展示范学校,是国家在当前社会发展的关键时期,为创新教育机制,提高育人效益,推动职业教育科学发展面实施的重要计划。北京铁路电气化学校作为全国首批中等职业教育改革发展示范学校,抓住难得的发展机遇,把建设"国家中等职业教育改革发展示范校"作为重点工作,以改革促发展、以创新增活力,以提升全体教师能力为重点、以培养骨干为抓手、以打造优秀创新团队为目标,在示范校师资队伍建设中,进行了大胆实践与探索,取得了一些较明显成效。 相似文献
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黄俊洪 《成都航空职业技术学院学报》2014,(Z1):84-86
目前,国家正在实施"国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划",被列入该计划的项目学校要完成七项改革创新任务,这就要求其必须充分认识到校企合作对示范校建设的重要性,构建利益驱动校企合作长效运行机制,才能全面推动示范校建设。 相似文献
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校企合作已经成为当今中等职业教育改革与发展的主流方向,决定学校的前途和命运。一直以来,如何建立有效的校企合作运行机制,是中等职业学校在工作中不断探索和实践的课题。本文从江苏省徐州技师学院数控加工专业参与国家中等职业教育改革发展示范校建设经历入手,结合建设过程中开展校企合作的实践经验,对校企合作运行机制的实施进行总结。 相似文献
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刘力 《中国职业技术教育》2012,(26):25-27
在我国国家级中等职业学校示范校建设中,3～5个专业的建设是重点任务。重庆市渝北职教中心作为国家首批建设的示范校建设项目,经过1年多的专业建设实践,认为职业分析是实现示范校专业建设4个对接的前提和基础。本文重点对示范校重点建设专业汽车运用与维修专业职业分析的做法和经验进行了探讨。 相似文献