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高中地理学习是一个探寻真理获取知识的研究性学习过程,使学生自身学习素质不断完善和提高。一方面,每个学生的知识基础不同,思维品质不同,生活的感性经验不同,因此几乎不可能找到一种能适合所有人的最佳学习操作模式,学习方法的具体操作方式只能因人而异;另一方面,在学习过程中,除要掌握一般性的学习方法外,要特别注意本学科的学习方法,因为不同的学科,特点不同,只有针对学科特点讨论学习方法,才能收到良好的效果。因此,有必要概括根据考中地理的学科特点对学生的学习方法进行指导。一、高中地理学科特点 相似文献
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笔者通过对幼师生政治学科学习方法的问卷调查和实地观察的方式了解、统计和分析目前幼师生政治学科学习方法的现状.从而建议幼师生和政治教师遵循学生学习方法的指导原则,根据学生认知发展规律和身心发展特点,培养学生良好的政治学科学习情感、学习能力和技能,从而改善政治课堂学习,提高效率. 相似文献
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研究性学习是一种新型的学习方式，它是培养新世纪人才，进行科学教育，实现教育改革目标的重要平台。学科研究方法对学科研究的成败起着至关重要的作用，以学科研究方法作为学生研究性学习的方法指南必有事半功倍之效。 相似文献
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高中物理学习过程是一个思维能力培养的过程。物理学区别于其他学科的明显特征就是给人的感觉特别难学,这也许是绝大多数高中生对物理这一学科的最直接,最原始的印象。造成物理学科学习困难的原因是很多的,而学习方法和思想方法又是两个非常重要的因素。在此,笔者主要谈谈高中物理学习中的一般思想方法。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(18)
良好的自主学习素养影响人的一生,当前学校教育注重学生智育,对培养学生自主学习素养没有引起足够重视。思想品德学科是学生中考升学重要学科,在诸多科目中占有一定地位,又是最容易被忽视的学科。采用开卷考试评价方式,思想品德学科具有与其他学科不同的特质,学习方法也应有所不同。本文利用"互联网+"思维,探讨培养学生自主学习素养。 相似文献
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激发学生对思想政治学科学习的兴趣,不仅减轻学生的学习负担,而且能够正确有效地培养学生的心理品质,塑造完美的人格。本文重点论述通过各种途径和方法,培养学生对思想政治学科的学习兴趣。 相似文献
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华金华 《宿州教育学院学报》2001,(1):98-99
任何学科的学习,都有一定的规律,只有具备一定的科学方法和规律,才能使你不断去探索去研究,以便掌握更深奥的知识。学习物理当然要遵从一般学科的学习方法,但物理学科又与其它学科有很多不同之处。特别对初中生来说,初学物理,由于年龄特征,对一些物理概念、规律的理解能力差,即使经过一定的努力也不一定能达到预期效果。要学好物,还必须注意它的特殊性,采取适当的方法方能奏效。以下几点供大家参考。 一、理解概念规律 物理概念和规律是物理知识整体的基础和核心,是物理学科最主要的内容。中学生物理学习的好坏,关键要看对 相似文献
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基于学科思想方法的整合性教学研究 总被引：2，自引：0，他引：2
作为学科教学的精髓和灵魂,学科思想方法对教师的学科教学、学生的学科学习和学科素养的发展都具有整合功能,然而当前中小学课堂教学实践却普遍忽视学科思想方法的教学。基于学科思想方法的整合性教学,要求教师在学科思想方法的指导和统领下创造性地将学科教学的各个要素和环节,经过相互融合和优化组合而产生聚集效应,以最大限度地提升学生的学习与发展质量。基于学科思想方法整合学科教学,需要教师突破以往狭隘的学科观念,克服双基教学的惯性影响,采取整体——部分——整体的教学思路,而单元主题式教学则是一种可行的实践方式。 相似文献
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王若军 《中国校外教育(理论)》2010,(4):124-124
本文通过对化学科学知识的概念进行详细的阐述,结合初中生化学学科学习的关键点,将初中生应具备的化学学科阅读能力、化学学科理解能力、化学学科操作能力,以及化学学科的创新能力进行深入分析,找到能够提高初中生化学学习兴趣和主动性的方法和途径,从而达到全面提高学生化学学科能力素质的目的。 相似文献
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杨晓芳 《试题与研究：高中理科综合》2019,(32):0096-0096
自主学习对高中生来说是一种至关重要的学习策略,同时也直接反映出了学生的学习能力。引导学生将自主学习方法应用到高中学科学习当中,不仅能够强化学生的主体能力,还能够强化学生学习兴趣,促进学生良好学习习惯与学习品质的形成,落实学科核心素养教育目标。对于高中政治这门学科的学习来说,教师也要对学生进行自主学习指导,全方位培养和提高学生的自主学习能力,引导学生自主完成知识体系的建构和意义建构。 相似文献
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张银玉 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
数学学科是小学阶段的重要学科之一,兴趣是最好的老师,要想学好数学,首先学生要对数学学科感兴趣,只有学生感兴趣,才能够积极学习积极思考。因此,教师作为学生学习的引导者,要创新教学方法,创造轻松的学习氛围。本文主要研究调动学生学习兴趣的方法,从而提高小学数学教学效率。 相似文献
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邢怀民 《新乡师范高等专科学校学报》2005,19(2):129-132
根据认识论和教育科学理论研究了大学生研究性学习方法的掌握、研究性学习习惯的养成与学科课程知识结构教学法的关系问题,得到了“运用学科课程知识结构教学法进行教学,有利于大学生研究性学习心态的形成、研究性学习方法的掌握、研究性学习习惯的养成,有利于培养大学生的创新意识和创新才能”的结论。给出了研究性学习学科课程中的概念、规律、篇章知识结构、学科课程知识结构的模式;给出了学科课程中的概念、规律、篇章知识结构、学科课程知识结构的教学模式。 相似文献
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孙博 《中国科教创新导刊》2009,(33):162-162
学科素养是学科的属性。小学生正处于脑智发展的关键时期,对他们的数学学科素养的形成进行培养,是奠定数学学习思维、培养他们良好的数学学习兴趣的关键时期。文章阐述了小学生数学学科素养形成的重要性,进而学习了当前情况下小学数学教师在小学生数学素养形成中的误区,最后还论述了小学生数学素养形成的方法。 相似文献
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依托语文课标对学习方法的变革,每学期围绕特定主题人物,开展全学科整本书阅读,用学科内基础性学习任务打底,构建发展性和拓展性语文学习任务群。主题实践课创设真实情境,打通学段和课内外联系,整合学科,引导学生在自主、合作、探究的学习任务群中落实语文核心素养。 相似文献