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2005年3月7号,中国教育卡规范制订工作组第二次会议在教育部教育管理信息中心召开。教育部管理信息中心副主任于广明向入会人员传达了教育部对于教育卡规范工作的高度重视,国家密码管理委员会办公室、中国银联IC卡应用部、教育卡标准化研究所、北京交通大学等相关人士出席会议。会议对中国教育卡规范修订进展情况,中国教育卡卡片部分、金融应用部分、身份认证应用部分、数据共享与数据服务应用部分的规范及密钥管理的办法进行了介绍,对联合发卡的管理办法和技术方案等进行了讨论。3月20日,中国教育卡规范制订工作组第三次会议召开,明确将加快教育卡规范修订工作进程,争取2005年5月正式作为教育管理信息化标准发布。规划“中国教育卡”,修订《中国教育集成电路(IC)卡规范》(试行版)正成为行业关注的焦点。 相似文献
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记者欣闻教育部正在统一规划与组织"中国教育卡"的建设工作,作为应用于全国教育行业的教育卡,其应用对象非常广泛(包括各级教育行政管理人员、学校教职员工以及大、中、小学生)。因此,中国教育卡的推行与建设,将大大改善现行教育行业"校园卡"各自为政、管理混乱、安全性差、功能单一的局面,从规范、安全、科学、发展的角度提升教育管理信息化水平,加强教育与其它行业的资源合作,促进"校园卡"向"教育卡"的转变。目前,教育部教育管理信息中心正在组织教育、金融、技术不同行业的专家,修订《中国教育卡规范》。为此,就中国教育卡规范、建设、发展与应用记者走访了教育部教育管理信息中心教育卡标准化研究所副所长何诚教授。 相似文献
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记者欣闻教育部正在统一规划与组织“中国教育卡”的建设工作．作为应用于全国教育行业的教育卡，其应用对象非常广泛(包括各级教育行政管理人员、学校教职员工以及大、中、小学生)。因此，中国教育卡的推行与建设，将大大改善现行教育行业“校园卡”各自为政、管理混乱、安全性差、功能单一的局面，从规范、安全、科学、发展的角度提升教育管理信息化水平．加强教育与其它行业的资源合作．促进“校园卡”向“教育卡”的转变。目前，教育部教育管理信息中心正在组织教育、金融、技术不同行业的专家，修订《中国教育卡规范》。为此，就中国教育卡规范、建设、发展与应用记者走访了教育部教育管理信息中心教育卡标准化研究所副所长何诚教授。 相似文献
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2004-2005年校园卡建设与应用现状分析（上） 总被引：8，自引：0，他引：8
“校园卡”和“教育卡”的话题引发了我们的思考。校园卡的建设与应用的现状与趋势究竟是怎样的?《教育信息化》本着关注行业、关注需求、关注应用的宗旨．对2004—2005年校园卡建设与应用进行分析和讨论，希望对读者有所借鉴，有所启发。 相似文献
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《课程.教材.教法》2015,(12):101-108
文纳特卡制兴起于美国,20世纪20年代末输入中国,并在一些地方进行了初步实验。文纳特卡制的主旨是打破根深蒂固的班级授课制,倡导个别化教学,使每个儿童依据自己的能力和智力自由发展;同时主张加强教育与社会生活的联系,通过开展团体活动和创造活动培养儿童的社会意识。文纳特卡制实验无论在美国还是中国都取得了引人注目的成就,其儿童本位的精神实质至今仍不失其教育价值。 相似文献
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美国近年来积极推行教育报告卡制度,不仅有利于保障公众对教育质量信息的知情权,同时也在促进学生学习、提升教育决策品质方面发挥了重要的作用。美国教育部门以教育报告卡为载体,形成了较为完备的教育质量信息公开与报告制度。通过对美国教育报告卡的分类、报告卡制度发展的动因、报告卡制度的积极影响等多维视角的考察,以期为我国教育质量公开报告制度的建构和完善提供参照与启示。 相似文献
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自《ABCD四张字母卡在教学中的应用》一文在《内蒙古教育》2006年第7期发表以后,我校教师对字母卡的使用很感兴趣,继而在2007年9月开学以后,我校教研室组织申报了关于ABCD字母卡在我校各科教学中使用的课题研究项目。 相似文献
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如何高效学习是教育教学关注的永恒话题。卡皮克等人通过一组实验证明"重复提取"比"细化学习"更能促进学习的发生和记忆的保持,并将最新成果在《科学》杂志上发表。为了深入理解和更好应用卡皮克等人的研究成果,本文采用内容分析法对卡皮克等人的研究进行了梳理,发现卡皮克等人从"提取"对记忆保持度的影响入手,逐步深入到对反馈、提取模式、提取时间间隔、学习者的记忆错觉等要素的研究,并迁移到对意义学习的支持和促进上,其研究成果丰富,借鉴意义较大。在此基础上,本文从"提取"的视角对经典的教学法进行了剖析,认为启发式教学、探究式学习、协作式学习都包含了丰富的"提取"活动,讲授式教学则应用更多注入"提取"的成分,也由于包含更多"提取"活动,填充概念图和修改概念图比简单地画概念图更有效;最后从"提取"的视角对教育教学改革提出了若干建议,认为教育教学改革应该更加注重学习者的"输出"、注重学习者自我测试能力培养、注重设计更高质量的问题、注重促进"意义学习"的生成和注重建设促进学习者"提取"学习系统。 相似文献
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IC卡应用系统就是将IC卡作为基本手段的管理信息系统(MIS),本文介绍了管理信息系统的应用,并对具体功能进行了剖析。 相似文献
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IC卡应用系统就是将IC卡作为基本手段的管理信息系统(MIS)，本文介绍了管理信息系统的应用，并对具体功能进行了剖析。 相似文献
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中国智能卡市场正处于重大变革和发展时期,身份证、银行卡、社保卡、校园卡、居住证、积分卡、工作证以及各种代表不同群体身份的消费类会员卡等成为人们日常生活、工作、学习、出行、就医、享受社会福利必不可少、息息相关的必要证件、识别介质和支付工具.201 1年3月人民银行发布了《关于推进金融IC卡应用工作的意见》,对"十二五"期间推进金融IC卡应用的总体目标、受理环境改造、商业银行发行金融IC卡提出了明确的时间表.伴随着社保卡等一系列公共服务领域中应用卡加载金融功能的要求,我国IC卡进入快速发展的新阶段.社会保障工程估计到2015年要发行8亿张芯片卡. 相似文献
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牟艳娜 《中小学信息技术教育》2010,(4):79-81
记者：对朝阳区教育信息化工作来说,2009年是收获的一年。朝阳区现代教育技术信息网络中心相继荣获了“北京市教育信息化工作先进单位”、“2009年度北京市教育信息化培训工作先进单位”、“北京市中小学学生卡管理应用工作先进单位”等称号。您能否为我们介绍一下目前朝阳区教育信息化的整体概貌？ 相似文献
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“科学小院士”评价体系以“家校对话册”和“成长的足迹”档案袋为评价载体,以“月亮卡、地球卡、太阳卡、科学家名片”为评价手段,通过三个层次九个方面对学生进行评价。通过实践,丰富了量化评价和质性评价的一些具体评价措施。通过评价,有力地促进了学生科学素养的形成与发展,增强了家长积极配合学校共同搞好小学科学教育的积极性与自觉性,提高了学校领导与其它学科教师对小学科学教育的重视程度。 相似文献
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“科学小院士”评价体系以“家校对话册”和“成长的足迹”档案袋为评价载体,以“月亮卡、地球卡、太阳卡、科学家名片”为评价手段,通过三个层次九个方面对学生进行评价.通过实践,丰富了量化评价和质性评价的一些具体评价措施.通过评价,有力地促进了学生科学素养的形成与发展,增强了家长积极配合学校共同搞好小学科学教育的积极性与自觉性,提高了学校领导与其它学科教师对小学科学教育的重视程度. 相似文献
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该报告旨在介绍用社学语言学的调查方法RTT来了解云南蒙古族卡卓语的濒危程度,并通过问卷设计、问卷分析、统计分析等手段结合年龄、性别、职业、受教育程度、地域分布等各方面的因素,多方位地了解云南蒙古族对他们当地语言的掌握情况,最后还对所得的分析结果进行了反思.对所得数据进行分析后的结果显示:年龄越大、受教育程度越高,卡卓语... 相似文献
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“科学小院士”评价体系以“家校对话册”和“成长的足迹”档案袋为评价载体,以“月亮卡、地球卡、太阳卡、科学家名片”为评价手段,通过三个层次九个方面对学生进行评价。通过实践,丰富了量化评价和质性评价的一些具体评价措施。通过评价,有力地促进了学生科学素养的形成与发展,增强了家长积极配合学校共同搞好小学科学教育的积极性与自觉性,提高了学校领导与其它学科教师对小学科学教育的重视程度。 相似文献
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目前许多学校都建成了校园网,为“一卡通”系统提供了网络基础;卡片应用技术的逐渐成熟,为“一卡通”系统提供了技术基础;各个学校的卡系统的应用现状对“一卡通”系统提出了现实需求。“一卡通”技术的推广运用,是推进学校信息化管理的重要举措之一。一、非“一卡通”系统给学校管理造成的弊端自从各种卡进入中国以来,在校园内得到了迅速的普及和推广,目前各大专院校甚至大多数中专、中学、职校几乎都有卡在用。在得益于卡带来方便的同时,也存在不少弊端。(1)目前许多学校都有多种卡应用系统在使用,这些卡系统分别由学校内各部门根据自己的… 相似文献