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正游戏是教学的形式,"教学游戏"是其集中体现。把游戏作为幼儿园教学的手段,符合幼儿的学习特点,有利于提高幼儿园教学活动的效率,有利于教师对幼儿进行个别化教学。把游戏作为一种精神贯穿于幼儿园教学体现了对幼儿和教师的人文关怀,有助于更好、更有效地实现教学,能使传统的幼儿园教学迸发出激情与活力。一、促进游戏与教学有效融合 相似文献
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美术活动在幼儿素质教育中占有重要地位,是促进其全面发展的重要方式。幼儿园中美术活动的实施在很大程度上取决于教师的有效教学。然而,当前幼儿园美术活动中的教学存在着目标制定不合理、内容选择单一、忽视个别化教学、活动过程偏于模式化、师幼间缺乏互动、评价脱离艺术本质等问题。为提高教学的有效性,教师应做到科学制定教学目标、丰富美术活动内容、改善美术教学形式、抓住教学契机、增强师幼互动、改善评价方法,从而激发幼儿的绘画兴趣,鼓励幼儿探究学习,促进其全面和谐发展。 相似文献
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卓越幼儿园教师教学行为特征对引导普通幼儿园教师向卓越幼儿园教师发展具有重要的启发价值。本研究以8名卓越幼儿园教师的教学视频作为观察对象,采用自编幼儿园教师教学行为分析框架进行编码分析,结果表明卓越幼儿园教师善于传递积极的教师期望以增强幼儿学习效能,形成恰当的教学张力以保证幼儿真实参与,实施高效的深度教学以发展幼儿高阶思维。对这8名卓越幼儿园教师的访谈则进一步发现促使卓越幼儿园教师形成此种特征的教学行为的主要因素有:尊重幼儿、信任幼儿是基础;教学中的目标导向性是重心;生成性的教学智慧是关键。从教学的角度而言,如果普通幼儿园教师想要成长为卓越幼儿园教师,就需要提升自己观察与支持幼儿的能力,并在教学实践中落实幼儿为本的理念;学会平衡预设与生成关系,在生成性教学中准确把握目标;努力掌握提问和理答技巧,在师幼互动中发展幼儿思维。 相似文献
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本研究基于对上海浦东新区357名入职1年～5年的幼儿园新教师专业发展困惑的现状调查发现：困扰幼儿园新教师的主要是实践层面的问题,包括教学活动设计实施与效果达成、对幼儿游戏的观察和引导、对幼儿个别化的帮助以及教学资源的获得等。新教师困惑呈现出从关注结果到关注过程的趋势：入职1年是教师胜任教学实务的关键期,需要初步适应教育... 相似文献
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《陕西教育学院学报》2019,(10):29-34
保护幼儿的生命和健康是幼儿园教育工作的首位。对甘肃六个经济落后县域的乡村幼儿园教师进行问卷调查和访谈,了解到乡村幼儿园教师对待户外健康教学活动的态度是积极的、户外健康教学活动实施的胜任水平有待提高、教学理论支持户外健康教学活动的实施不尽如人意、对幼儿运动负荷量的把握情况不容乐观、对户外健康教学活动与游戏活动的关系理解不清晰。提出调动乡村幼儿园男教师设计与实施健康教学活动的热情、开展丰富乡村幼儿园教师教学理论知识的专项培训、通过专题研讨帮助乡村幼儿园教师理解幼儿运动负荷量的重要性、分析优秀案例帮助乡村幼儿园教师厘清教学和游戏的关系等建议。 相似文献
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个别化学习是当下幼儿园教育中一种新型的学习方式,与以往的集体教学等学习形式有所不同。个别化学习主要让幼儿通过自主操作、摆弄等方式,积极主动地进行探索与拓展,从而激发幼儿学习的主动性和创造性,体现＂以幼儿为本＂的教育理念,更加关注幼儿的个体差异和个性发展。 相似文献
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赵红霞 《沙洋师范高等专科学校学报》2010,11(4):62-64
在幼儿园的教学活动过程中,教师的教学行为可以看作是搭建脚手架的过程。教师借助于这种支架式的教学语言为幼儿的学习提供了多种支持,帮助幼儿不断地完成新的任务。针对幼儿园的教学活动,文章提出了几种支架式教学语言策略来提高幼儿园教学活动的效果。 相似文献
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幼儿园有效实施差异教学是体现教育公平、提高教学效率、促进幼儿健康发展的现实需要。幼儿园差异教学关注幼儿个体内和个体间的差异,兼顾幼儿心理发展的共性和个性特征,注重教学的多元化评价。实施差异教学,教师需要从幼儿实际出发设计差异教学方案,依据幼儿特点进行差异分组,设置分层教学目标与课程内容,还要注意开展分层分类指导并运用多元化的评价方式。 相似文献
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幼儿园实施生命教育,不仅是幼儿发展独特性和全面性的需要,更是幼儿园教育以及社会发展的迫切要求。在开展幼儿园生命教育的过程中,要遵循关怀与伦理化、本土与个别化、活动与生活化,以及启发与内化的原则,选择适当的课程设置模式,通过启发式教学和体验教学法,整合幼儿园、教师、家长、社区以及相关机构的力量,让幼儿对生命的态度和价值,从家庭中酝酿、在学校中学习、到社会中实践,真正实现幼儿的全面发展。 相似文献
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在幼儿园教学中,幼儿语言教学是重中之重,应该引起幼儿教师的高度重视。我们幼儿园教师需要进一步深化研究与创新幼儿语言教学,努力探索语言教学的新思路,促进幼儿健康发展。幼儿园教学中的游戏化语言教学模式引起广大幼儿园教师的极大关注,对幼儿的语言教学影响较大。此种教学模式的优点较为突出,为幼儿园整体教育教学做出了较大的贡献。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2016,(10):17-20
个体发展的独特性和差异性是个别化教育实施的依据,学前教育领域也越来越重视对幼儿的个别化教育,国内众多相关研究呼吁幼儿园应该开展个别化教育活动。经过初步调查显示农村幼儿园的个别化教育活动的开展较为缺乏,幼师自身个别化教育意识和能力堪忧。幼儿园个别化教育活动的开展有充足的理论基础,加强农村幼儿园个别化教育活动的相关研究意义重大。提升农村幼师个别化教育意识和能力是改变农村幼儿园个别化教育活动现状的关键,建议根据农村特有的资源,树立幼儿园个别化教育活动开展途径多样化、生活化的观念。 相似文献
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幼儿园美术个别化学习活动(美术区域活动)作为幼儿自我学习、自我探索、自我发现的一种新型模式,在注重幼儿"学习的差异与特点"上显示了它独特的优势。它实际上就是一种类似于为每个幼儿开出的教育处方,是一种个别化的教育方案。平时我们的区域活动目标定位准确,起点低,并符合幼儿现有的水平;在活动中遵循幼儿操作在前,教师指导在后的原则;同时结合主题活动内容,整合其它课程内容;并与集体教学活动有效结合,相互推进。 相似文献
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陈丹 《试题与研究：高中理科综合》2020,(11):0128-0129
在实施素质教育的过程中,不少幼儿园大力提倡音乐浸润式欣赏教学。幼儿沉浸在音乐的环境中会无意识地学习和感知,享受着音乐带来的美好,在倾听中提高鉴赏能力,学会用音乐来表达情感,本文主要探究了幼儿园音乐浸润式欣赏教学,促进教师更好地组织教学,提高幼儿的音乐鉴赏能力。 相似文献
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幼儿园的游戏活动是幼儿在园最主要的活动，是一种幼儿根据自己的兴趣，自主选择、积极探索、互相交流的活动。是实现个别化教育的重要途径。而主题教学是幼儿园组织幼儿开展教学的一种方式，是目前幼儿园最流行的教学模式，它的形成是来自于幼儿的兴趣和需要，强调幼儿的主体性，这些要点和游戏活动的各要素是不谋而合的。 相似文献
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《西北成人教育学报》2019,(5)
幼儿园以游戏为基本活动是幼儿园教育理论与实践的共识,体育游戏作为教学游戏的一种,是幼儿园体育活动中主要的活动方式之一,体育游戏因其具有游戏的愉悦性、活动性而备受幼儿的喜爱,也因其能将教育性与游戏性融为一体而备受幼儿园教师的重视,但是教师在体育游戏的设计和实施中还存在一些问题,需要不断完善与改进。以S幼儿园为研究对象,选取了大班体育游戏活动设计与实施中的一些典型案例,用以分析并呈现教师在体育游戏设计和实施中存在的问题,并从教学游戏的要素、设计要点、实施要点等方面分析问题的原因,最后提出了正确认识的体育游戏的特征,明确体育游戏设计的要点、体育游戏实施中的提问与指导要有针对性、幼儿自评反思与教师评价相结合的具体指导策略。 相似文献
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徐董莉 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
个别化学习活动是幼儿教育的一种“游戏活动”,是一种特殊存在于幼儿教育中的教学方式,通过主题背景进行游戏,从而让幼儿在学习中更加积极主动。个别化学习注重的是个体学习过程的可视化和可行性,针对这一学习方式对幼儿以及教师分别提出建议,帮助幼儿园和教师更好的完善个别化学习活动,提升幼儿个别化学习活动中的学习质量。 相似文献
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幼儿园教学中缺少不了音乐的身影,教师运用优美、动感的音乐可以激发幼儿们的动力和朝气,让幼儿精神十足地完成幼儿园的学习生活。教师可以运用音乐中的情感来陶冶幼儿的情操,培养学生积极向上的情感。 相似文献
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翁歌凡 《中国科教创新导刊》2009,(3):114-114
幼儿园教师的教学语言是教师实施教学活动的重要手段,它包括有声语言、书面语言和体态语言。在幼儿园,教师教学语言的使用及其使用方式会对幼儿的学习和发展、师幼之间和谐关系的建立,幼儿的成长与教学目标的实现产生一定的影响。具有重要意义。 相似文献