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大学英语教师的素养直接关系到高校的英语水平,在传统环境下优秀英语教师就具有较好的素质,然而网络环境则对大学英语教师素质提出了新的要求.本文探讨了大学英语教师的信息素养及培养对提高高校的大学英语教学水平具有重要意义. 相似文献
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大学英语教师的信息素养与教学实践 总被引：1，自引：0，他引：1
王晓红 《中国校外教育(理论)》2010,(5)
在当前大学英语教学信息化条件下,教师信息素养的提高与发展尤为重要.本文从信息素养的内涵,高校英语教师信息素养存在的主要问题,提高高校英语教师信息素养的必要性以及高校英语教师信息素养提高的有效途径等几方面进行探讨,旨在提高高校英语教师的信息技术与教学实践相结合的能力,适应当代外语教学发展的需要. 相似文献
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丁琪 《开封教育学院学报》2013,(7):139-140
大学英语教学改革势在必行,大学英语教师面临严峻挑战。由于双语教学促进国家和社会的经济发展,具有越来越重要的地位。大学英语教师在双语教学中既有优势,也有不足。"多方面提高自身素养、建立跨学科团队和参与实践活动"为大学英语教师指明了方向。 相似文献
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在新时期教育体系中,《大学英语教学指南》(以下简称《指南》)对各高校开展大学英语课程教学活动发挥着指导作用,同时也是高校英语教师进行相关课程评价的依据。在高校英语写作教学中,教师可以通过有效提升写作评价素养来贯彻落实《指南》中对高校英语教学的指导要求与目标。目标的实现受制于高校英语教师写作评价素养,丰富教师评价素养内涵,提高拓宽高校英语教师写作评价素养路径,促进英语写作教学的进步。 相似文献
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胡争艳 《佳木斯教育学院学报》2013,(5):354
改革开放以来,我国大学英语教育取得了令人瞩目的成就,这与高校英语教师的努力是分不开的。作为英语教学的主导,英语教师在英语教学中发挥着不可替代的重要作用。而随着我国大学英语教学改革的逐步推进,高校英语教师也面临着新的压力与挑战。教师如何应对压力、迎接挑战,是大学英语教学改革顺利进行的关键一步。本文首先探讨大学英语改革对教师提出的要求,在此基础上提出教师应对挑战的具体措施。 相似文献
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外语教师的信息素养已经成为外语教学的一个关键因素。我们围绕信息素养的四个方面设计了调查问卷以了解目前大学英语教师信息素养的状况。调查结果表明,无论是认识层面上还是技术层面上,大学英语教师的信息素养普遍较低,这影响了信息技术在大学英语教学中的有效应用。在信息技术环境下大学英语教师有必要提高自身的信息素养,本文从高校组织培训、大学英语教师自身学习、教师参与信息技术实践等方面提出针对性的建议。 相似文献
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泛在学习时代的到来,对高校教师的ICT素养提出了严峻挑战.以徐州各高校英语教师为例进行的调查显示,当前高校英语教师ICT技术与课堂教学整合的意识很强,对ICT于自身专业发展的重要性也有强烈认知.但多数英语教师的ICT能力偏低,不能适应学生泛在学习对教师信息能力的要求.同时,他们渴望获得他们自身所缺乏的网络与媒体技术,以满足网络教学的需要并促进自身专业化发展.各高校乃至教育主管部门应该采取切实可行的措施,帮助高校英语教师努力提高自身的ICT素养. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(34):11-13
根据当前高校大学英语教学改革进行如何如荼,本文从几个方面分析并提出了大学英语教师在大学英语教学改革中应该如何抓住锲机,提高自身专业素养和师德建设,推动大学英语改革的顺利进行。 相似文献
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正当今中国大学英语教学面临不少问题,如学生的语言综合应用能力不足、学术英语表达力差、自主学习英语的习惯未得到充分培养、教师的知识结构单一,不能很好地满足复合型人才的培养需要;在进入电子传媒、网络时代后,新的学习方式,如慕课(MOOCs)等网络学习对传统的、单一的大学英语教学方式提出了挑战。国际关系学院作为一所拥有传统外语教学优势的高校,立足自身的先天基础和稳定保障,以目前存在的问题作为大学英语教学改革的试验土壤,力求探寻一条既 相似文献
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董薇 《中国科教创新导刊》2012,(17):236-236
新时期高校英语教学过程中英语教学的质量与英语教学中英语教师的自身素质之间存在一定联系,高校英语教学教师的素质不断提高可以丰富教师讲课时的多元化发展途径,通过教师自我要求和教师标准的提高,高校英语教师的自身素质需要不断增强,作者在文中主要针时教师素质的加强做出了分析和探讨,针对教师素质的提高做出了严格要求,对高校英语教师的素质提高存在的问题和解决途径提出了改革措施. 相似文献
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英语教学不仅是传授知识，更重要的是培养学生的语用能力。高校英语教师的语言文化素养直接影响学生的语言习得和运用。本文着重探讨了提高高校英语教师语言文化素养的必要性及策略。 相似文献
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大学英语教师的专业素养直接关系大学英语教学的整体质量和成效。随着我国高校教学改革和素质教育的不断深化,大学英语教师面临着职业发展的巨大挑战。自主发展成为大学英语教师适应社会高水平人才培养要求和个人可持续发展的必然途径。本文阐述了大学英语教师自主发展的重要意义,目前存在的问题及实现教师自主发展途径的几点思考。 相似文献
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陆娟鸿 《开封教育学院学报》2015,35(6)
作为“互联网+教育”的产物,慕课浪潮以迅猛之势席卷全球,对中国传统的大学教育模式产生了很大冲击.慕课的到来为大学英语教学改革打开了新思路,大学英语教师在自身水平和技能、教学方式、教学角色等方面受到了巨大挑战.但机遇往往与挑战并存,大学英语教师只要抓住机遇,迎难而上,努力提高自身素养,优化自身知识结构,改变传统教学方式,定能找到新的发展之路. 相似文献
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教学评价的实施对教学效果有重大的影响,在大学英语教学中,教学评价的实施,要求教师应该具备高度的评价素养。文章从高校英语教师评价素养的现状入手,结合相关理论界定英语教师的评价素养内涵,研究发展英语教师评价素养的策略,从而促进英语教师的评价实践能力,发挥评价在英语教学中的导向、激励作用。 相似文献
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如今,英语教学面临着培养核心素养的需要,而核心素养的培养建立在对学科核心素养的准确理解之上。只有从教师与学生两个层面夯实英语学科核心素养的基础,才能让英语学科核心素养的培养真正落到实处。初中阶段作为承上启下的基础阶段,教师必须在英语教学中高度重视英语学科核心素养的培养,这也是提升课堂教学效率的必由之路。在教师的引导之下,学生能找到符合自身表达习惯的英语语言应用方式,这种具有高度个体适应性的教学思路,对于英语学科核心素养的培养来说,具有重要的指导意义。 相似文献
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洪丹 《宁波教育学院学报》2011,13(4):21-23,30
现代教育技术给高校英语教学带来了根本性变革,网络与英语教学的有机结合使英语教学生动、灵活、更有启发性。高校英语教师在新的教学环境中得到良好的发展机遇,同时其个人发展也面临很多挑战和困难。分析网络环境下高校英语教学的特点和高校英语教师所面临的问题,探索高校英语教师的发展途径,对促进高校英语教师队伍建设具有积极的意义。 相似文献
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关于提高大学英语教师信息素养的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
黄越 《当代教育理论与实践》2011,3(3):70-72
随着信息社会的快速发展,多媒体网络教学已经成为高校英语教学的主要方式,但我国各高校多媒体教学现状水平不一。大学英语教师要适应多媒体课堂教学,适应信息社会发展的要求,就必须具备较高的信息素养。因此。培养高校英语教师的信息素养对大学英语多媒体教学、提高教学质量有着十分重要的意义。 相似文献