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大学生课外科技创新活动是培养大学生社会适应能力与创新精神的重要形式,本文分析了影响当前高校大学生课外科技创新活动有效开展的主要原因,针对工科学生特点,提出应以市场需求为导向,在工科大学生中开展课外科技创新活动,培养具有创新精神和解决实际问题能力的人才。 相似文献
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《实验室研究与探索》2019,(9)
新工业革命和新技术的快速发展,为工科专业注入了新元素,新工科的理念对工科大学生创新能力的培养有了更高的要求。介绍了项目教学法的基本概念及其在各工科专业的教学实践情况,阐述了其在工科大学生自主学习智能、综合应用能力、实践创新精神、团队协作意识等方面能力培养的意义。依托工科专业实践类课程,以创新能力培养为目标,设计了"问题定向学习的项目准备、探究导向学习的项目实施及多主体评价的项目评价三阶段与讨论、调查、学习、分析、试验及展示六环节"的项目教学法框架。最后,以土木工程专业为例,围绕全国大学生结构设计竞赛,从项目准备、实施和评价3个阶段开展教学活动,并通过学生实践类活动成绩的跟踪调查进行了教学法的效果评述。 相似文献
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大学生课外科技创新活动培训系统的研究与实践 总被引：4，自引：4，他引：4
介绍了华中科技大学为了培养学生的创新能力,以电子设计竞赛为契机,以建立科学的培训系统、展开学生课外科技创新活动作为研究主题,摸索出一整套大学生课外科技创新活动训练方法和管理措施,取得了良好的效果。 相似文献
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理工科学生课外科技创新活动 总被引：1，自引：0，他引：1
通过总结近几年课外科技创新活动的经验和取得的效果,探讨了理工科学生参加课外科技创新活动的时间、主要参赛项目范围、选题的方法、项目实施的手段,及对毕业生就业及发展的影响,以达到推动大学生课外科技创新活动的持续发展。 相似文献
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理工科学生课外科技创新活动的研究与实践 总被引：2，自引：1，他引：1
通过总结近几年课外科技创新活动的经验和取得的效果,探讨了理工科学生参加课外科技创新活动的时间、主要参赛项目范围、选题的方法、项目实施的手段,及对毕业生就业及发展的影响,以达到推动大学生课外科技创新活动的持续发展. 相似文献
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可持续竞争力是高校面向未来人才培养的重要目标,也是"新工科"重点建设内容。针对传统电类实验课程存在内容陈旧、知识点单一、时效性滞后、仅能简单验证理论等问题,本文提出一种适合本科生的电类创新实践培养模式,建立电类科技创新基金项目,开展普及型电类实验课程及综合性实验、课外DIY设计制作活动、电类全国性大学生竞赛等相关多层次的系统化实践活动,将电类实验课程与课外创新实践活动一体化运行,探讨实践教学平台体系对学生创新实践和可持续发展能力促进意义培养。 相似文献
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大学生自主管理的开放创新实验室模式 总被引：2，自引：0，他引：2
柴钰 《实验室研究与探索》2012,31(1):82-85
为了加强大学生实践能力和创新精神的培养,科技课外活动是实践教学的有效途径,大学生自主管理开放实验室就是这一途径的实现平台,通过课外科技活动可加强大学生的素质培养、动手能力、团队精神、就业竞争力,特别是在创新能力方面。可是随着参与的学生人数越来越多,课外科技活动也受到了场地、设备、经费及管理等方面的限制,制约了这项活动的顺利开展。现结合全国大学生电子设计竞赛,配合西安科技大学的大学生课外科技活动的开展,建立了以电工电子实验教学中心为依托,科技创实验室为平台,创新实验班为主体的电工电子类专业大学生的课外科技活动的体系。针对10年的实践和总结,阐述了在开放创新实验室的建设、管理、经费方面的具体经验,同时,提出了进一步发展开放创新实验室所存在的问题和不足。 相似文献
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工科大学生课外科技创新模式的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
高秋艳 《湖州师范学院学报》2008,30(1):133-136
大学生课外科技活动是理论和实践的有效结合.在工科大学生课外科技活动中,学校要为学生的科技实践建立培养体系的组织平台,落实实践基地,制定配套的管理制度.可通过党团组织引导专业教师"导演"、社团协会"唱戏"等载体和途径实施,充分激发学生的课外科技活动的积极性,切实提高学生的专业兴趣和创新技能,使工科大学生的素质教育真正落到实处. 相似文献
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课外科技活动是培养化工专业学生创新能力的重要途径,对创新人才培养具有重要作用。化工专业大学生课外科技活动的开展应该以专业特点为切入点,营造良好的创新氛围和创新环境,建立大学生课外科技活动的管理制度和运行机制,以激励机制为手段,立足于化工专业的专业课程和实验课程,因材施教,在大学生课外科技活动中培养化工专业学生创新精神和创新能力。 相似文献
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“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛已成为我校大学生科技文化活动中的主导性活动和培养高素质人才的重要途径。自1993年参加第四届“挑战杯”竞赛以来,大学生课外学术科技活动水平有了很大提高,科技氛围更加浓厚,科技意识进一步加强,“崇尚科学,追求真知,勤奋学习,迎 相似文献
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IT专业学生课外科技活动中创新能力培养研究 总被引：4，自引：2，他引：2
通过分析IT专业大学生课外科技活动状况,认为课外活动是培养学生工程素质和创新能力的有效载体,在高校IT专业实践教学中,应通过组织电子设计大赛、课外科技制作等有效手段,培养学生实际动手能力。同时,以创新工作室为依托,提高学生的科技创新能力;以学科竞赛为手段,激发学生的专业兴趣;以建立课外科技活动为运行机制,提高学生的综合素质。 相似文献
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蒋从元 《川北教育学院学报》2014,(4):126-129
大学生电子设计竞赛是教育部直接组织与管理的四大竞赛之一,目的是引导高等学校在教学中加强培养大学生的实践动手能力、创新能力、团结协作精神,鼓励大学生积极参加课外科技活动,为优秀的电子信息人才脱颖而出创造条件.我院从2003年参加这项赛事,已经参赛五次,走过了10个年头,总体来看成绩不错,且逐年提高.为了今后进一步做好这方面工作,本文从几个方面对我院参加电子设计竞赛进行总结与回顾,供兄弟院校参考. 相似文献
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严建 《思想理论教育(上半月综合版)》1994,(3)
鼓励学生在搞好专业学习的同时,踊跃参加课外学术科技活动,是培养学生崇尚科学、追求真知的创新意识和自觉树立理论联系实际的优良学风的重要措施。我校以迎接第三届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛为契机。寓思想政治教育于学生课外学术科技活动之中,取得了显著成绩。在1993年11月上海举行的第三届“挑战杯”竞赛中,我校参赛的六件作品全部获奖。成为东北、华南、西北、西南四大片区上百所参赛高校中唯一夺得“优胜杯”的学校,并以团体总分240分的成绩在全国大学生课外学术科技作品终审决赛中跻身全国高校十强。我校在这次国家级大赛中夺魁,是对云大和云南高等教育质量和学生素质的一次极有说服力的检验。 相似文献