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1.
马海燕 《长春教育学院学报》2013,(3):99-100
通识教育是新时期培养高素质人才的必然要求,大学英语教学兼具工具性和人文性,是通识教育的重要组成部分。本文阐述了通识教育的内涵,分析了当前大学英语教学在通识教育中存在的主要问题,并尝试提出在人文通识教育理念下大学英语教学改革的基本目标和思路。 相似文献
2.
张高杰 《吉林省教育学院学报》2010,(2)
大学语文是军队院校本科教育的一门的公共基础课,但它的合法性和重要性总是被忽视。在军校面临转型建设的今天,大学语文课以其工具性、人文性和军事性,成为培养高素质军事人才的重要保证。我们应该重视和加强大学语文师资队伍建设,编写高质量的教材,采用现代化教育手段,改进教学方法,营造开放多元化的校园文化氛围,不断提升大学语文课教学的境界和层次,使其更好地为军队现代化服务。 相似文献
3.
钱加清 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(2):65-71
语文课程的性质是语文课程理论建设和实践研究的核心问题.探求语文课程的性质必须从认识语文的含义入手.语文就是语言,是口头语言与书面语言的合称,它涵盖了人们语言交际的听、说、读、写.作为学校教育中以教学生学习和运用语言为己任的语文课程具有多种特征,而工具性和人文性最为突出.语文课程的工具性与人文性不是互相排斥,也不是各自独立地处于"并重"的地位,而是有机的统一体.只有坚持语文课程工具性与人文性的统一,才能有效防止语文教育中以一种倾向掩盖另一种倾向的错误,真正实现全面提高学生语文素养的课程目标. 相似文献
4.
许杰 《承德职业学院学报》2004,9(3):62-63
人文性与工具性是语文学科的两个根本属性.长期以来我们在教学中更多关注的是语文学科的工具性和思想性,对它的人文性缺乏应有的重视.本节课就是我们在教学中关注人文性的一次尝试. 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2015,(23):132-133
大学英语教学中对工具性的强调不应以牺牲其人文为代价,大学英语教学中人文教育有其自身特点,在教学实践中应结合大学英语教师的教育背景与教学内容,凸出语言学习中文化交流的重要性,这也是对他者的理解与接受意识过程。 相似文献
6.
于立杰 《吉林省教育学院学报》2013,(12):93-94
在初中语文教学中,将目光放得远一些,关注高中语文教学特点,在高中语文教学的大背景下,兼顾学生的身心发展特点开展语文教学。要突出语文教育的人文性,但不能忽视其工具性。教学中要把提升人文素养渗透到扎实的语言文字训练之中,兼顾人文性和工具性,语文教学的理想境界才有可能实现。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2015,(22):102-103
语文课程的基本特点是工具性以及人文性两者的协调统一。叶圣陶先生曾多次强调语文课程的工具性。语文的工具性教学的语文教育大家首推叶圣陶。叶圣陶作为一名语文教学大家凭借自身在语文课程教学中的实际经验和研究,多次反复强调语文学科的首要属性:语文是一门工具性学科。 相似文献
8.
郭家军 《吉林省教育学院学报》2008,(4)
《语文课程标准》明确指出:语文教学的基本性质是工具性与人文性的统一。工具性关注的是语文的本性,人文性关注的是语文的特性。语文教学正进行着一场前所未有的历史性变革,以人为本的现代教育理念正促使人们重新审视语文教学。长期以来处于附庸地位的语文教育,忽视了语文教学自身的特性和功能,失却了语文教学的本色。语文课也因此远离了感性和激情,迷失在凝重的理性和空洞的说教里。语文味的提倡,正是呼唤语文教学本色的回归。 相似文献
9.
庄海玲 《湖北函授大学学报》2015,(2):157-158
大学英语是我国高等学校重要的基本课程,在促进高等教育教学改革,提高人才培养质量,促进英语能力提高和大学生发展方面发挥了重大作用。大学英语的改革趋势可以总结为重基础,强应用,凸显外语教学的人文性和工具性。ESP课程的设置就是这个趋势的重要举措。 相似文献
10.
郎镝 《长春教育学院学报》2012,28(10):42-43
始于20世纪80年代末的工具性和人文性之争,虽然为语文课程标准＂工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点＂,但质疑与商榷从未停止。 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2021,(2):186-188
外语课程兼具工具性和人文性,把外语课程与课程思政相结合,不仅必要,也是十分可行的。本文以浙江金融学院的《大学英语》课程为例,来探究如何深入挖掘外语课程所蕴藏的思政元素,将课堂教学与思政教育相结合,在提高学生语言技能的同时,提升学生的国际化视野,培育学生的家国情怀。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2018,(15):181-183
我国医学院校大学英语教学经历了多次教学改革,既有所有高校大学英语教改的共性,也存在医学专业类院校的个性差异。医学院校大学英语教改经历三个阶段,教学模式和教学方法均发生了巨大变化。当前,医学院校面临适应国家社会新变化提升医学生培养质量的新挑战,医学生需求日益多元,大学英语教改需要实现外语人文性和工具性的结合,构建新型大学英语课程拓展体系成为最新选择。 相似文献
13.
战秀琴 《湖北函授大学学报》2014,(20):119-120
本文在理论依据分析的基础之上,着重探讨了大学英语应用能力培养平台的建构与实施。该文认为,从外语的人文性和工具性角度出发,大学英语应用平台主要由四个子平台组成:通识基础平台,通识拓展平台,技术技能基础平台,和技术技能拓展平台,每个平台均有若干模块组成。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2020,(1):178-180
新的《大学英语教学指南》为新一轮的大学英语教学改革做出了纲领性的指导,支持和鼓励高校根据自身办学定位、人才培养目标和招生生源等情况进行具有校本特色的改革。学界存在通用英语和学术英语地位之争,在三年的教学改革实践基础上,通过不断摸索,探讨适合理工类高校的大学英语课程设置,建立具有"校本特色的、动态开放的、科学合理的"大学英语课程体系,实现大学英语教学的工具性和人文性特质。 相似文献
15.
应用型本科院校大学语文课程教学模式的改革,应该在综合考虑学校的人才培养总目标、学生学情和大学语文学科特点的基础上,创建导学感悟式、互动探究式、专题化组合式等多元化的新型教学模式,以便在有限的学时中充分实现大学语文课程工具性、审美性和人文性三大功能。 相似文献
16.
黄丽娜 《湖北函授大学学报》2014,(19):140-141
教学有效性指通过教学使学生得到知识和技能,情感态度及价值观,过程与方法三维目标的整合,即体现教学的工具性、人文性及学习过程的体验性。语音课程中的电影教学能够充分体现语音教学的工具性、人文性和体验性,既让学生在体验中内化语音的理论知识,培养英语交际技能,又在理解影片中的文化内涵及人物的感情态度中升华自身的思想,培养积极的情感,形成正确的价值观、人生观。 相似文献
17.
李建芳 《大同职业技术学院学报》2009,(4)
大学生文化素质教育是大学高质量人才培养的重要组成部分,是我国高等教育改革的一个重要方面。从当今大学生价值观和文化观的转变对文化素质产生的影响出发,提出提高大学生文化素质的应对策略,要将文化素质教育贯穿于大学教育的全过程,进而实现教育的整体优化,最终达到教书育人的目的。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2019,(22)
《大学英语教学指南》(最新版)确切指出,大学英语兼具双重性:即工具性和人文性。然而,当前大学英语教学重视语言知识的讲授、英美文化的输入,忽略本国民族文化的传承,造成学生的跨文化能力欠佳,这不利于贯彻中国文化走出去的战略构想。笔者对广西民族大学体育类专业大学英语中国民族文化传承教学的现状做了问卷调查研究,分析了中国民族文化传承教学现状及存在问题,提出了完善大学英语中国民族文化传承教学的建议。 相似文献
19.
刘峰秀 《吕梁教育学院学报》2010,(1):105-106
众所周知,英语是一门集人文性与工具性相结合的学科,而工具性又是它最主要的特征,培养学生对英语的听、说、读、写能力,是英语教学的最主要的目标。本文主要谈自己在农村小学英语教学中的一些做法和体会,是自己这几年教学实践的真实写照。 相似文献
20.
王五月 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(9):115-116
舞蹈是文化素质教育中的重要内容之一,笔者通过分析文化素质教育在高校的重要作用,认为舞蹈美育课程设置要树立与文化素质教育相一致的目标,提出舞蹈美育课程设置实现途径的多样化,强调了课程进程的广泛性及内容结构的序列性和层次性。 相似文献