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1.
周年香 《武汉市教育科学研究院学报》2015,(2):11-12
<正>提问是教学中的"常规武器",也是教学活动的"核心",更是"教学活动的生命"。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:提问是完成教学任务的重要手段,科学的提问能激发幼儿的活动兴趣、启发想象思维、引导操作实践,促使幼儿思维和创造力的发展,收到预定的教学效果。但是不合理的提问不仅达不到预期目的,反而会抑制幼儿思维的积极性和... 相似文献
2.
林之伟 《雅安职业技术学院学报》2009,(4):98-98
数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。人的全部生活实践（衣、食、住、行）几乎都离不开数学。可数学对于几岁的孩子来说是一个非常抽象的概念。因此,应将培养幼儿学习数学的兴趣和愿望作为向幼儿进行数学教育的一个任务,使它成为幼儿学好数学初步知识的敲门砖和手段,贯穿到整个数学教学过程中去。 相似文献
3.
李道学 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(23):69-71
孩童时期正处于身体发育的重要阶段,适当的运动对幼儿的体质和智力都有很大的帮助。幼儿园体育是素质教育中不可缺少的一部分,从幼儿生理学的观点出发,为使幼儿的身心得到充分发展,教师必须对幼儿的身体素质有全面的认识,以实践教学为基础,对出现的问题进行针对性分析,并根据实际情况,提出改进和发展幼儿园体育活动的策略,进而推动幼儿园体育实现真正意义上的健康教育目标。因此,本文从幼儿园体育课教学的价值入手,探讨当前幼儿园体育活动中存在的主要问题,并提出提高幼儿园体育活动有效性的策略,以帮助教师今后更好地开展体育活动,促进幼儿的全面发展,实现幼儿身心的良好发展。 相似文献
4.
许艳 《吕梁教育学院学报》2013,(2):20-22
数感是当今社会一种重要的数学技能,数感的培养要从幼儿抓起。计数活动在幼儿数感形成中起重要作用,但计数活动需要与游戏和生活整合起来才能促进幼儿形成良好数感。《幼儿园教育指导纲要》也把:"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"作为幼儿数学教育的目标。本文从计数活动与游戏和生活整合的必要性来为幼儿数感的形成做一些探索。 相似文献
5.
陈红梅 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(2)
《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》中都明确提出幼儿园教育要“以游戏为基本活动”。然而理想与现实存在着较大的差距,游戏的重要地位并未在幼儿园教育活动中真正确立。新世纪幼儿园主题探究课程围绕某一主题,让幼儿在自主探究活动中获得生动、活泼、主动地发展的课程设计思想,为实践“以游戏为基本活动”的教育理念提供了新的研究思路。我们感到主题探究课程突出的特色和优势在于:以主题探究活动为载体,重视幼儿的游戏体验,将以教师为主体的教学情境转变为以幼儿为主 相似文献
6.
闫悦 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(8):41-42
幼儿发展评价是学前教育评价的重要组成部分.《幼儿园教育指导纲要(试行)》正式颁布以来,幼儿发展评价在幼儿园教育教学活动中逐步实施.以兰化一幼"尝试消费"活动为例,介绍和分析在真实情境中的幼儿发展评价形式,为其他幼儿园开展幼儿评价工作提供一种经验借鉴. 相似文献
7.
幼儿园开展的种植活动作为科学教育中的一个分支,与其他活动一起组成了幼儿园课程资源。教师将黄瓜种植地作为观察点,通过种植活动激发幼儿种植植物的兴趣,帮助幼儿了解植物的生长过程,初步掌握一些种植技能;培养幼儿观察、操作、协商、合作等能力,让幼儿感受种植劳动后收获的喜悦。 相似文献
8.
陆奕 《长春教育学院学报》2014,(16):128-129
正师幼互动关系是指在幼儿园教育过程中教师与幼儿双方彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。由于许多教师目前对游戏过程中师幼间的关系没有全面科学的认识,把教育过程中"幼儿是学习的主体,教师起主导作用"这一主体与主导的关系有意或无意地套用到指导游戏的过程中来,结果造成了"游戏教学化"。当前幼儿园故事表演中我们发现幼儿参与游戏的动机是"要我玩"而不是"我要玩",是由来自外部命令或要求来参加游戏的。因此,我们总是看到孩子无法全身心地投入到表 相似文献
9.
赵瑞芹 《吉林省教育学院学报》2008,(3)
数学活动,是数学教育在活动中进行,而数学+活动。要想让数学活动更多地融入数学教学,使数学教学成为数学活动的教学,应考虑学生现有的知识结构、学生的思维结构、积极的教学方法三个方面。 相似文献
10.
于冬梅 《吉林省教育学院学报》2021,37(8):15-18
《幼儿园教育指导纲要(试行)》在总则中指出:"幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展."幼儿的生活离不开游戏,游戏是与幼儿身心发展水平相适应的主要活动.音乐教育活动是幼儿特别喜欢的,也是培养幼儿积极心理品质和良好素质的重要途径.为了增强音乐教育活动实施过程中的良好效果,教师必须努力提升自身音乐素质,积极探索创新模式,精心选择丰富的教学内容,将游戏化教学手段在音乐教育活动中合理运用,让幼儿积极主动参与活动,以此有效激发幼儿参与活动的兴趣,各方面能力得到相应发展.在音乐教育活动课程游戏化探索和实践的过程中,为幼儿提供了多元互动的实践机会,为幼儿各方面能力个性良好的发展打下了坚实的基础. 相似文献
11.
魏卿 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(8):36-39
幼儿园教育活动中教师指导的实质就是给予幼儿活动的权利和机会,就是教师倾听、回应幼儿,研究幼儿。在幼儿园课程实践中,教师指导意味着关注整个活动的方向,意味着教师自己进行与幼儿相同或相似的活动,并对幼儿的活动进行指导;同时,教师指导也是"布题",为幼儿活动留出"空白"。 相似文献
12.
林泳海 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(1):117-121
中国幼儿数学教育理论与国外幼儿数学教育理论有较大差距;在幼儿数学教育中有忽视幼儿数学教育实践的倾向;数学教育课程脱离幼儿生活实际,具有小学化倾向。幼儿数学教育课程的构建要以建构主义为导向,以幼儿数学认知和学习特点及个性化为基点;要重视幼儿数学学习的文化继承;幼儿数学教育课程建构还应重视数学教育的"问题解决"和数学思维训练。 相似文献
13.
通过对民族地区幼儿因数学教育的状况的调查,存在的问题有：教学资源不足;教师专业发展亟待解决;教育观念的转变存在差距;教学形式单一,小学教师化倾向较重;忽视评价的教育工作者作用。提出了解决问题的思考：地方政府的高度重视;注重对民办幼儿园的监管评估;加强教师的专业发展;逐步改变教师结构;建立科学的评价体系。 相似文献
14.
邓海英 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(1):110-111
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件……幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”基于这一指导思想，我们认为，幼儿园的大门需要向社会、大自然敞开，以大自然、大社会为活教材，从现实生活中挖掘教育资源，把各种教育内容与幼儿现实生活联系起来，为幼儿创设更为开放的学习空间，从而促进幼儿园新课程的构建和实施。[第一段] 相似文献
15.
来巧 《辽宁信息职业技术教育》2006,(2)
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出: 幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园、家庭是孩子们的乐园,怎样才能让幼儿愉快地生活在这个乐园里呢? 相似文献
16.
巩俐华 《长春教育学院学报》2005,21(2):38-39
科学教育是幼儿教育的一项重要内容,幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界,获取知识与经验的重要途径,在实现幼儿园培养目标上发挥了重要的作用.本文介绍了科学教育的作用、开展以及在实施中应注意的几点问题. 相似文献
17.
18.
吉蕴 《潍坊高等职业教育》2007,(3)
数学能力是人们在从事数学活动时所必需的各种能力的综合,而其中数学思维能力是数学能力的核心.数学教学是思维活动的教学,其实质就是学生在教师指导下,通过学习数学知识,使思维能力得到发展,灵活解决实际问题.对数学能力的研究,是数学教学研究的核心,对数学教学的实践活动具有根本性的指导意义.因此,在教学中如何发展学生的数学思维,培养数学能力是一个值得探讨的课题. 相似文献
19.
20.
钱海娟 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(4):64-66
常规教育是幼儿园保教工作的重点。分析教师实施常规教育过程中存在的问题,探究在此过程中如何充分发挥教师的主导作用,反思幼儿园常规教育过程中教师的不合理行为,目的是使教师实施常规教育的过程更科学、更具人性化,以保证幼儿的全面和谐发展。 相似文献