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1.
罗青梅 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
作文对于大部分小学生来说,提起笔来不知如何下手的事常有发生.而通过模仿可以实现写作知识的最直接迁移,使学生的作文在"仿"中见"活",在"仿"中求"新".因此,模仿不失为提高学生写作水平的"捷径"和创新作文的"平台". 相似文献
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徐桦君 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(22)
"套话作文"是2005年浙江省高考语文作文阅卷大组专家提出的一个新名词.随着大组专家对这类作文特点、危害的认识逐渐明晰,把关越来越严,打分也越来越低.而另一方面,由于信息渠道不畅,许多中学教师和即将参加高考的学生,对阅卷大组的这一评分标准不甚了解,有时还会指导学生刻苦模仿练习这类作文.为了让广大莘莘学子少走弯路,不失冤枉分,本文想就"套话作文"作点探讨. 相似文献
3.
作文教学中的模仿应该与时俱进,顺应当前作文教学整体改革的需要,直面存在的问题,善于从传统和现实中汲取经验和教训,勇于探索,努力使中小学作文教学中的模仿取得尽可能好的教学效果。模仿与仿写既有联系,又有区别。模仿与当前作文教学改革中所倡导的个性化作文并不是对立的,因为个性化作文要解决好如何写的问题,同样也离不开模仿。 相似文献
4.
在作文教学中,模仿和创新关系密切,模仿是创新的起点,有模仿才有创新,有创新才有发展和成功。本文就作文教学中的模仿和创新谈谈看法。 相似文献
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心理学家告诉我们:模仿是儿童的天性,是一种心理需要,也是儿童学习语言的基本途径之一.仿写不仅符合小学生的天性,也符合小学生的认知规律,同时也符合课标对小学作文教学"练习"的定位.仿写不仅指词、句式、段落、篇章结构、形式的模仿,同时也是对他人生活的观察、素材的积累、立意等的模仿.那么,在教学中如何有效地进行仿写教学呢? 相似文献
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7.
戴剑霞 《语文学刊:高等教育版》2014,(1):149-150
写作教学是整个语文教学中极其重要的组成部分.当我们费尽心思将各种写作的方法传授给学生,期盼学生写出优秀作文时,学生们的文章却依然味同嚼蜡.如何改变这种现状？我认为从选材、构思、语言上模仿语文教材,然后跳出模仿的圈子,正确协调模仿与创新的关系,不失为一条行之有效的作文教学探索之路. 相似文献
8.
<正>在初中作文教学中,可以鼓励学生进行模仿,也有利于今后作文的自我创新。利用模仿可以提高学生的观察能力、思维水平、联想能力和想象能力,利用学生模仿可以真正提高初中生的写作水平。一、仿写的可行性分析在初中语文作文教学中应用模仿,有着一定的理论依据,这是在初中语文长期教学实践中总结出来的。一是在作文教学过程中应用模仿教学与学习迁移理论相符,利用模仿可以有效完成自阅读到写作的转换,使 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
无数事实告诉人们,模仿非但不是创新的绊脚石,反而是创新的垫脚石,是创新的基础,善于模仿才会深入创新。小学生学写作文从模仿起步,才能进一步创新作文、自由作文。当然,模仿也需讲究一定的策略方法,如模仿的范本多元化,模仿的目标层次化,模仿的评价个性化。 相似文献
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王兆丰 《中国小学语文教学论坛》2001,(9)
一、以模仿求技巧 模仿个性绝不是简单的“克隆”与“拷贝”个性，更不是抄袭，而是有意识地进行学习。从模仿到创造是作文教学的原则之一，模仿是创造的基础，个性的模仿是学写个性作文技巧的手段。利用模仿对学生强化个性作文的训练，做到相同内容多样化，不同内容序列化，日积月累，聚沙成塔，在模仿中学生便会逐渐明确个性作文的内涵与掌握个性作文的技巧。模仿的前提是选择一篇好的范文，关键是确定个性的模仿点，手段是强化训练，目的是掌握技巧。其训练法的模式为：阅读范文一确定模仿点一仿写。 例：模仿遣词造句 第一步：阅读范文… 相似文献
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学生作文从模仿起步,小学生的作文以模仿为主。而初中学生的作文,正处在一个创造因素逐渐增多,模仿因素逐渐减少的发展过渡阶段。能否实现这样的发展过渡,为今后作文的成熟打下基础,关键恰恰在于学生能否摆脱原来模仿作文所形成的那些简单的模式、套套。这就需要让学生到五光十色的生活中去摄取新材料、新意念,这就需要让学生扩大知识面,提高写作技巧。面相比之下,显得更迫切需要 相似文献
13.
陈黎明 《学生之友(小学版)》2009,(13):7-7
现在教育心理学认为：学习者通过模仿榜样,使信息加工的方法,规律内化为某种模式或图式,可大大减少尝试错误的成分,大大提高学习的效率。模仿是作文之母,小学阶段的作文教学是属于基础教育,而创新需要建立在一定的基础知识之上,没有基础知识的储备,创新便是无源之水,无本之木。因此,提倡模仿和积累别人现成的具有示范性的知识和经验,在此基础上才会有突破和创新。模仿可谓是成功作文的捷径,模仿可以由有意的渐变为无意的,习惯成为自然。那么,作文教学中应从哪些方面去模仿范文呢？ 相似文献
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小学作文教学,要从写话入手,不要忽略模仿,更要重视写生,正确对待好词好句。作文就是拿笔来说话,写作教学从写话入手,可以避免学生对作文的畏惧,从而能够表达出真情实感;作文以写生为主、模仿为辅。学生作文要与学生创作同步发展,避免沉迷于机械模仿;要积累好词好句,提倡确切精密的表达,反对文风华而不实。 相似文献
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在小学作文教学过程中,经常遇到学生“三无”难题,即无事可写、无话可说、无从下手的作文境况。如何才能丰富学生的知识,扩展他们的阅读面,从而达到作文素材随手拈来的教学效果。这就需要通过模仿来实现。本文主要的就是如何把现行课文作为模仿素材,进行作文模仿训练,从而到达写作创新的目的。 相似文献
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在作文教学中,我们经常看到,许多学生提起笔来,或者无话可说,抓头搔耳,咬破笔管,怕写、厌写;或者坐在教室里死抠写作知识,模仿佳作范例,在做文字的机械运动;或者脱离社会现实生活,形式上往往是八股调、程式化. 相似文献