共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
李后兰 《数学学习与研究(教研版)》2013,(18):24-25
"留白"原是一种艺术表现手法,即通过精心的留白给人留下想象的空间.数学教学是开放性、艺术性强的教学活动,教学中教师如果包办代替太多,不利于发挥学生的主体意识.因此,数学课堂应像其他艺术形式一样注重"留白"艺术,给学生留出充足的想象、思考空间,激发学生的求知欲,从而提高数学教学效果.本文主要结合自身教学实践,谈谈初中数学课堂教学中的留白艺术. 相似文献
2.
周胜君 《数学学习与研究(教研版)》2011,(4)
人教版《课程标准实验教科书·数学》与旧教材相比,无论是在内容、编排体例,还是在教学程序等方面都做了大幅度的调整和修订,尤其是教材编者精心设计教科书的呈现形式,改进栏目设置、版面设计、图文选配等,用学生喜闻乐见的形式呈现教材内容,适当设问、留白、引导,加大了探索空间,从而为数学教学改革创造了契机. 相似文献
3.
在新课程改革不断推进的背景下,小学数学教材也在不断修订完善.新修订的小学数学教科书中增加了很多"留白",这种设计颇具新意,为师生创设出了无限遐想与创造的空间.在教学过程中教师要巧妙使用教材的"留白",在此基础上进一步完善课堂的生成,同时激发学生的想象力与创造力,实现多维互动,促进自主发展并达到思维提升的目的. 相似文献
4.
<正>绘画中常常利用"留白"艺术,让画面留白的地方体现出构图的虚实,对于绘画的高手来说,留白可以让画面变得更加生动优美;而音乐中的"留白"更能让人们感受到心灵的共鸣.数学教学中的留白也是如此,给学生留下思考和想象的空间,使得留白变成了一种真正的智慧,更使师生间的思维空间得到契合.但是由于如今社会"应试教育"和"功利主义"的影响,使得数学教育失去了应有的功能.导致轻松的教学模式转变成"填鸭式""满 相似文献
5.
《中学政治教学参考》2018,(23)
<正>教材留白是编者独具匠心的体现,蕴含着多重意义。它所承载的内容要比教材呈现的观点更丰富,是教材的张力所在,也是教学可以灵动的部分。我认为,针对教材留白,教师在备课时至少要弄明白三个关键问题:教材为何要在此处留白,是随心之笔还是有意为之?这样的空白置于此处用意何在?实际教学该怎样处理留白才不偏离教材编排本意?带着这些问题,笔者试图通过对教材留白的研读,提出一些教学补白策略,以期课堂教学真正适应、充分体现课改精神。 相似文献
6.
把留白艺术应用于数学课堂教学中,正是与新课标提倡“给学生提供充分的从事数学活动的机会”相吻合。留白于教学预设,给学生多些自由发挥空间;留白于问题提出,让学生选择学习内容,确定学习方向;留白于策略选择,让学生在自我反思、自我评价中成长;留白于出错处,充分暴露学生的思维,使学生体验成功的乐趣。 相似文献
7.
李军枢 《学生之友(小学版)》2013,(4):50
国家数学课程标准苏教版小学数学教科书(简称国标本苏教版小学数学教材,下同)编排的内容注重从学生生活实际和已有知识经验出发,创设自主学习的情境;注重引导学生经历数学的发生发展过程,鼓励学生多角度思考,组织学生进行探究性学习;通过启发性提问和留白,给学生创设合作研讨交流的时空。可以这样说,这套数学教材不愧是一 相似文献
9.
李军枢 《学生之友(小学版)》2013,(8):50-50
国家数学课程标准苏教版小学数学教科书（简称国标本苏教版小学数学教材,下同）编排的内容注重从学生生活实际和已有知识经验出发,创设自主学习的情境;注重引导学生经历数学的发生发展过程,鼓励学生多角度思考,组织学生进行探究性学习;通过启发性提问和留白,给学生创设合作研讨交流的时空。可以这样说,这套数学教材不愧是一 相似文献
10.
数学课堂教学中巧妙"留白",不但让学生拥有充分的从事数学活动的空间、自由思考的余地,还能有效地激活数学课堂。一、学习过程中"留白"——探究发现1.内容"留白"。为了拓宽学生的探究空间,给学生创设个性化的学习条件,新教材中的例题减少了,步子迈 相似文献
11.
12.
"留白"是艺术中的一种重要表现手法,指的是作品未明确展示的部分,即给读者留下联想和再创造的空间.国画有"计白当黑"之法,音乐有"休止"之法,诗文有"无言之境"……在小学数学课堂中,"留白"艺术是指教师教学适可即止,给学生留下联想、思索的空间."留白"艺术的运用,有利于激发学生的求知欲,培养创新思维,不仅会收到良好的教学效果,而且对学生的终生发展具有重要意义.那么,如何运用"留白"艺术达到理想的教学境地呢?下面,笔者结合多年的教学实践,谈一些粗浅的体会. 相似文献
13.
14.
15.
16.
陆美芹 《新校园(当代教育研究)》2011,(2)
一、问题的提出
在绘画中,留白就是"恰是未曾着墨处,烟波浩渺满目前",给人创造了一种虚幻空灵的意境;在音乐中,留白就是"别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声",给人留下了一个纵横驰骋的空间;在文学作品中,留白就是"于无声处听惊雷,于无风处觅鱼踪",给人搭建了一个品味遐想的舞台.
留白留得其所,是一种艺术,是一种智慧.英语学科的教学也需要这种留白的智慧.英语学科教学中的留白,就是让课堂有相对适度的"休止"与"空白",造成师生双方形式上暂时性空白,让课堂出现一种流动的寂静气氛,给学生构建一个巩固品味、想像创新的空间,让学生尽情地放飞思绪,从而实现有效的教学生成. 相似文献
17.
浏览新科教版科学教材,我们可以发现教材的呈现形式和以前有很大的不同：没有了纷繁复杂的长篇大论,取而代之的是一组组图片和用作提醒语的“片言只语”,且在图例之后都会出现“………‘？”或要求学生直接动手写写画画的内容。就是这小小的省略号、问号和留白给师生创设了无限遐想和创造的空间,留白给了我们一方空间、一份权利,我们可以去体验、去创造!当教材成为思想交流、情感沟通、生命对话的载体时,我们的科学教学就更灵动、更精彩了!那么,该如何去理解教材中的留白？如何利用留白创设更好的效应呢？ 相似文献
18.
新教材“解决问题”专题在数学教学中占有重要地位.它有利于新课程的实施,有利于教师的教学和学生的学习,对培养学生解决问题的能力有积极的促进作用.但在编排方式上还要在实验中加以改进,应给学生留出更多的思考空间. 相似文献
19.
李春祥 《新课程导学(上)》2013,(15)
《小学数学课程标准》中强调:应激发学生学习数学的积极性,引导学生在探究活动中学习数学.小学生应是数学学习的主人,教师如果能巧妙地把"留白"艺术运用于教学中去,这就给学生提供了参与数学活动的机会,还可以留给学生心理上暂时的"空白",留给学生思维驰骋的空间,并以此突出学生学习的过程,提高数学教学效果. 相似文献
20.
在不同版本的义务教育课程标准实验教科书《数学》中，对于“100以内的退位减法”出现了两种不同的编排设计，这两种编排设计体现出教材在编排思想上的一些差异，这些差异为教师教学中互相借鉴学习创造了巨大的空间。现以人民教育出版社《数学》 相似文献