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新课改下,多媒体逐步进入到了初中语文课堂教学中。多媒体被作为一种工具和教学的辅助手段,通过多媒体可以更好地把语文课本里枯燥的东西以各种形式呈献给学生,使得语文变得生动、形象,有利于提高学生学习积极性,使他们对语文感兴趣,提高课堂教学效率。 相似文献
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多媒体辅助教学因其声画并茂、直观形象,受到了中小学广大师生的欢迎。尤其在地理教学中经常用到各种图片和地图,有许多抽象的概念,在教学中适时、恰当地运用多媒体能有更生动、更形象的直观展示,充分调动学生的多种感官参与学习,使学习成为多媒体参与下的情境感悟活动。在大力推进新课程改革的今天,这种情境式学习活动可改变"一块黑板一支笔,一本书一张地图"的单一教学模式,大大提高了地理课堂效率。 相似文献
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我在教学中千方百计地培养学生的学习兴趣,努力达到"传授知识、增强能力、提高素质"的教学目的.
一、开展多种活动,激发学生学习兴趣
对学生实施有目的、有计划、有组织的多种活动,是教学的辅助形式,有利于克服学习上"一窄二死"的缺点,有利于发展学生听、说、读、写,有利于激发他们的好奇心.
在讲授O这个字母时,我穿插了"OIC"这个小故事.这个故事大意是:一个小男孩在家念字母时,恰有一个小偷来偷东西,小偷一听就悄悄地溜走了,原来"OIC"与"oh,I see"是谐音.通过这样教学,学生对学习英语的兴趣更浓了. 相似文献
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在新课程改革的大背景下,多媒体辅助教学在语文教学中的运用显得日趋重要。但是,由于观念、条件的限制,多媒体辅助教学在我校起步较晚,在语文教学的实际运用中,对多媒体辅助教学的作用以及实际应用等问题需要我们去认真研究和探讨。下面就运用多媒体进行语文教学谈谈个人感受。一、多媒体能创设情境。激发创新思维学习兴趣是学生学习活动中的一种自觉能动的心理状态．是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。在语文教学中。只有激发学生的兴趣,他们才能乐于接受所学知识。怎样才能激发学生的学习兴趣？实践表明：能调动情感的事往往能引起学生的兴趣．而人的情感往往在一定的情境中才能产生。多媒体是创设情境的最佳途径。它不仅能有效地调动学生的好奇心, 相似文献
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浅谈多媒体对物理教学的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
当今世界,科学技术日新月异,没有信息,或者信息量不足,将难以成事。这无疑对教育工作者提出了更高的要求,而多媒体辅助教学则可以助教师一臂之力。那么,多媒体在初中物理教学中有什么作用呢?1.利用多媒体能激发学生参与物理实验活动的兴趣在物理实验教学中,运用投影片、录像片或多媒体课件,创设与教学内容相吻合的教学情境,能使学生有身临其境的感觉,可以充分激发他们的求知欲,使他们的学习变得轻松愉快,进而达到事半功倍的教学效果。要实现这一愿望,就必须打破传统的实验教学模式,灵活地将多媒体运用到实验教学中。2.利用多媒体能活跃课堂… 相似文献
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<正>随着时代的发展,在语文教学中有效运用计算机设计多媒体课件,为优化语文课堂教学创造了条件,注入了活力。在小学语文教学中,要充分利用多媒体图、文、声并茂的特点,从学生和教材的实际出发,精心设计课件,激发学生的学习兴趣,开阔学生的知识视野,培养学生的学习品质和创新能力,提高语文教学的实效性。一、运用多媒体,激发兴趣兴趣是个体力求深入地认识某种事物或乐于参与某种活动的一种积极的意识倾向。小学生的兴趣主要是学习兴趣,即认知兴趣。长期以来我们把激发和培养学生的学习兴趣列为首要任务。语文教学也不例外,但以往只是停留在"说教"这一层次,手段单一,方法老套,教具不多,很难增强学生兴趣的稳定性、持久性,更难使学生真正产生一种学习的内驱力。然而,有了多媒体 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(4)
本文通过对先进的多媒体辅助教学手段在实际教学中教学效果的探究,提出使用多媒体辅助教学手段要收到预期效果,必须有正确的教育理念和教学思想,必须依据教学内容和教学目标恰当地使用多媒体辅助教学手段,以调动学生的学习积极性,使学生成为学习过程的参加者,而不是旁观者。使用多媒体辅助教学手段切忌以多媒体展示代替学生学习的全部活动。 相似文献
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韩丽萍 《江苏经贸职业技术学院学报》2012,(2):90-92
"老年中医养生"课程是老年服务与管理专业学习领域课程中的一门职业核心课程。教学中运用多媒体案例教学法、行动引导教学法等有效方法,培养学生的学习兴趣,建立学生的自信心,提高学生的自我学习能力,以使学生具备中医养生的基本素养,在实训中能够指导老年人进行因人、因时和因地摄养等养生实践活动。 相似文献
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正美国心理学家布鲁纳认为:"在学校教育教学中,所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。"可见多媒体在教学中的作用。一、用多媒体导入,激发学生学习的兴趣卢梭说:"教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。"多媒体技术是集文字、文本、图形、图像、声音、动画等多种媒体信息于一体。它像人的感官系统一样,从眼、耳、口、鼻等多种感觉通道接收信息,并进入大脑,然后通过大脑进行综合、分析判断,从而获得准确的信息。集成的信息可同时刺激学生的多个感觉通道,从而激发学生的学习兴趣,提升学习效果。二、信息技术能培养学生的自主学习的能力多媒体网络蕴含着丰富的学习资源,教师要引导学生突破课本单一化的局面,充分利用网络资源,去发现、整理、归纳问题。 相似文献
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正科学技术日新月异,计算机技术水平迅猛发展,多媒体设备由以前的幻灯机、投影仪发展到今天的电子白板,全球化的网络教育悄然进入课堂。多媒体教育资源丰富,形式多样,它既给我们教师的教学带来了极大的方便,也给学生的学习带来了无穷的乐趣。在化学课堂教学中恰当合理地运用多媒体教学手段,不仅可以优化教学过程,还对激发学生学习化学的兴趣,提高化学课堂教学质量有着事半功倍的效果。一、运用多媒体激发学生学习兴趣,让学生从心里热爱化学。"好的开始是成功的一半",九年级化学是化学教育的启蒙教学,在课堂教学中能否引起学生的兴趣,引导学生对课本的关注,是整个初中化学教育成功与否的关键。而充分运用多媒体技术烘托课堂气氛,可以为学生创设丰富多彩的教学情境,增设疑问,巧解悬念,激发学生获取知识的求知欲,保持学生对学习内容的积极研究,激发他们对化学的热爱、增强他们的学习动力。使学生由被动接受知识转为主动学习,主动参与教学过程,从而提高学习效率。例如:鲁教版九年级化学第一章《步入化学殿堂》,可以展示大量的图片、动画,使学生欣赏精彩图片和动画从而激发他们的兴趣,同时又使他们认识到化学的博大精深、化学的奇妙、化学为人类作出的巨大贡献,激发学生的求知欲望,为学生想学化学奠定基础。 相似文献
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随着现代教育技术 ,特别是互联网的迅猛发展 ,网络多媒体技术走近了语文教学 ,网络多媒体教学应运而生。网络多媒体活动教学是以互联网、网络教室和多媒体为教学手段 ,以学生的活动为主要形式 ,激励学生主动学习、主动参与、主动实践的一种新型教学模式。本文结合自己在这方面的教学实践 ,谈谈网络多媒体活动教学的环境、教学方式及教学特点。一、网络多媒体活动教学的环境概括起来说 ,需要创设两种教学环境 :1.硬件环境。需要有网络教室和多媒体教室 ,教师要有一台教师机 ,学生每人一台终端机 ,并且都以宽带接入互联网。网络教室内教师机课… 相似文献
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余琴 《中国教育技术装备》2009,(10):134-134
写作教学一直是语文教学的一大难题,学生在写作时经常绞尽脑汁地"编"作文,花费大量时间精力完成的却是干瘪、缺乏灵气的作文.现代信息技术充分发挥多媒体和网络的优势,引导、帮助学生实现学习活动与学习经验的有机整合,促进学生写作由虚假向真实、由封闭向开放的转变,使写作练习由"苦差事"变成一种享受.因此与传统写作教学相比,把多媒体、网络技术引进写作教学,能大大提高写作教学的质量.笔者谈谈对如何使用多媒体优化写作教学的几点探索. 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然学科,不仅能够培养学生的逻辑思维能力,而且能够培养学生的实际操作能力。高中阶段的化学课程理论性更强、内容更复杂,学生学习起来难度更大,如果单靠教师传统的"灌输式"讲解,则很难达到预期效果。为此,将多媒体引入其中无疑具有重要的意义。多媒体集文字、图像、声音等元素于一体,能够为学生提供一种形象、逼真的教学环境,有利于唤起学生的注意力,提高他们的学习兴趣,优化课堂教学效果。本文现就多媒体在高中化学教学中的应用进行一番讨论,望与大家共同探讨。 相似文献
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教学活动是师生互动的过程。在以前课堂活动中,是老师一支笔,一本书,学生一本书的学习过程。对于那些比较抽象的东西,学生通过老师的描述得到最浅显的认知。随着社会的不断进步,教学过程也越来越生动。例如,早些时候的录音机、投影仪等,直到现在的多媒体网络技术。多媒体技术集音、图、文于一身,是我们语文教学中最理想的教学辅助手段。 相似文献
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在教学中,英语教师可以通过充分挖掘教材资源、组织丰富的课内外活动及充分运用多媒体资源,对学生进行跨文化意识培养,激发学生学习英语文化的兴趣,从而达到发展他们跨文化交际能力的目的。 相似文献
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正一、多媒体在高中物理教学中的误区1.每节课制作课件耗费大量时间,有些时候一节课的课件需要花费几天的功夫。教师不仅辛苦,也失去了很多备课时间。2.调查表明,90%以上学生开始对多媒体教学有新鲜感,有助学习。长期使用学生会产生一种厌烦感。学生觉得教师与学生的互动总有一样"东西"横在他们之间,这样不能很好地培养学生分析问题和解决问题的能力,不能很好地引导学生去发现和探究问题[4]。3.课件制作时,必然有华丽的背景,动画和音乐。这些不恰当或与教学无关的内容分散 相似文献
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正多媒体作为一种现代化的教学手段已经广泛应用于高中教学领域.多媒体教学以其丰富的教学内容、鲜明的教学特点、形象生动的教学情境已逐渐代替以教师讲授、黑板板演为主的传统教法,促进了教育技术的信息化.一、多媒体在化学教学中的优点1.激发学生的学习兴趣合理地利用幻灯、投影、视频等媒体,直观生动的把将要研究的东西展示给学生,可以充分激发学生学习的兴趣和求知的热情,使学生在课堂上轻松愉快的学习.例如,在学习到《分散 相似文献
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韩青 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):48
《数学课程标准》中指出:"把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去".同时,教育部也强调:"努力推进信息技术与其他学科的整合,鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术与其他学科的整合,鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段."因此,多媒体技术与小学数学的有效整合,不仅能够激发学生的学习兴趣,促进学生主动地学习,还能突破教学的重点和难点,再现知识的形成过程,显著提高数学教学效能.那么,究竟在数学教学中如何充分发挥多媒体的作用,提升数学教学效能呢?下面我就结合自身的教学实践谈几点看法:一、巧用多媒体,激发学生兴趣,提升教学效能 相似文献
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利用多媒体进行地理教学,可激发学生的学习兴趣,激发他们的创造热情,启发学生的想象力,拓宽地理教学的信息传递,有利于师生间的互动,能满足不同学生的层次需要。多媒体的特点预示了"因材施教"在教学中的运用,根据学生的不同特点、不同特长,给予不同的指导,使他们分别得到提升。多媒体教学提高了学生独自处理问题的能力,为地理学科搭建了教学平台。 相似文献