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兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向,是求知的起点.通过对我校高中学生数学问卷调查发现,激发高中学生数学学习兴趣是我们进行数学教学改革需要直面的一个重要课题.本文结合个人教学实践从五个方面谈激发高中学生数学学习兴趣的策略. 相似文献
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运算能力是学习高中数学的基本能力,也是学习数学的重要组成部分。然而目前有部分高中学生的运算能力很差,严重影响其高中数学学习。为此笔者通过近二十年的教学实践,从起点、养成、细节、过程、心理五个方面阐述了如何提高高中生的运算能力。 相似文献
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龚飞 《新课程导学(上)》2014,(26):20
正数学新课程标准在过去"两基"的基础上增添了数学思想和经验两方面的要求,我们现在的数学教学强调的是"四基"。笔者从教高中数学,对高中学生应用数学思想去解决数学问题进行过一定的思考,拙于笔端的可能仅是陋见,期求得到方家教正。一、形成高中学生数学思想必须树立新的理念有一线教师曾对目前高中学生学习数学进行过调查,结果发现学生学习的积极性比较高,但缺乏正确的数学学习观念,学习的方法不够好。应当说这必然导致学生的学 相似文献
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许峰波 《数学学习与研究(教研版)》2009,(10):115-115
随着我省新课程的展开,随着数学在社会生活中的广泛应用,社会对一个人的数学素养要求也越来越高,对数学教育心理的研究也日渐受到了国内外数学教育家和心理学家的关注,并得出了许多重要的研究成果．但着眼于对学生的数学学习心理研究不多,尤其是对高中学生的数学学习心理的研究几乎没有．本文着重对高中学生学习数学的特点和存在的问题作简单分析． 相似文献
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文章通过对宁化县高中学生数学学习心理安全情况的调查研究,进行课堂心理安全构建的现状分析,发现存在的问题,寻求农村高中学生数学课堂心理变化轨迹。一方面,从中分析、构建对高中数学课堂教学的认同,营造和优化课堂教学心理环境,减轻因高中数学学习内容的抽象性、探究性而造成的心理压力,另一方面,促使教师致力心理安全构建,研究学生不安全心理产生的根源,分析构建困难的共性和个性原因,并对不安全行为进行梳理,对学生不安全心理进行疏导,凸显学生的主体地位,构建安全高效的数学课堂。 相似文献
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＂数学枯燥＂,＂数学太难＂这种认识在高中学生中普遍存在。一些高中学生对数学失去兴趣,缺乏信心,甚至产生了畏惧心理。数学教师在教学中应突破障碍,帮助学生重拾学习信心。 相似文献
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听课作为高中思想政治课学习的中心环节,其效果好坏对学习效率和质量的影响远远超过预习、复习、练习等学习环节。目前,高中学生学习政治课存在的最大障碍就是听课效率低、质量差。分析其原因主要有如下四个方面。１．思想不重视,不感兴趣。高中学生从初中升入高中,对... 相似文献
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曾宝元 《福建基础教育研究》2010,(8):61-62
近年来,笔者从事高中教学的过程中发现,高中学生学习心理的不同直接影响他们的学习成绩。因此依据不同学生的学习心理进行数学教学是十分必要的。 相似文献
10.
张林 《中国数学教育(高中版)》2012,(21)
《数学课程标准(2011年版)》把"激发学生兴趣,引发数学思考,培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法"作为数学课堂教学中教师最需要做的四件事."圆与圆的位置关系"这节课正是按照这个理念去设计的,教学中按"创设情境,导入新知—通过类比,探求新知—小试牛刀,检测新知—学以致用,拓展新知—自我评价,感悟新知"五个环节进行.通过这五个环节的教学,自然地经历了数学概念的形成过程,理解了数学概念的本质内涵,加强了数学概念的应用,体会了其中蕴含的数学思想,丰富了数学活动经验,点燃了学生智慧的火花,实现了课堂教学的优质高效. 相似文献