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“没有教不好的学生,只有教不好的老师。”对于时下流行的这句话,我总觉得有些别扭。第一次看到这句话是在几年前网易的一则新闻上,一位教育部的高官也说过同样一句话,这说明我们的教育管理者对此是持认同态度的。其中一位网友的留言至 相似文献
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一位年轻人去拜访一位年长的智者。他问：“我如何才能变成一个自己愉快、也能够给别人带来愉快的人呢？”智者微笑着说：“我送给你四句话。第一句话是,把自己当成别人。第二句话是,把别人当成自己。第三句话是,把别人当成别人。第四句话是,把自己当成自己。”细细品来,颇有一番感悟在心头涌动。如果说智者的四句话里蕴藏着无限为人为事的道理,那么,这四句话中也同样蕴藏着作为一名教学者在新课程理念下所应具备的“修为”。 相似文献
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金本 《小学生之友(智力探索版)》2004,(12)
大家都知道,华罗庚是一位天才的数学家。华罗庚自己却说:“我是数学家,但不是天才。”华罗庚的这句话是有含义的。他童年的故事,可能会帮助我们理解这句话。华罗庚小时候很贪玩。他对乡村的社 相似文献
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＂我们不仅要做教材的使用者,更要做教材的开发者。＂这句话是一位名师的口头禅,从这句话,至少可以看到几层意思：一好好使用教材;二＂吃透教材＂;三适当地重组教材。要做好教材的开发者,最重要的莫过于吃透教材、重组教材。 相似文献
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这个题目不是笔为写“师说篇”而杜撰的。这句话出自法国一位古典主义喜剧作家，他的名字叫莫里哀。这位对人生与社会颇有研究颇有见解的喜剧大师曾说过：“爱情是一位伟大的导师，教我们重新做人。”笔细细品味这句哲思妙语，放眼社会、回首人生，便觉得这句话说得很有道理。 相似文献
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看到这个题目,或许很多老师都不陌生,特别是对"老师,我不想读"这句话.对于对这句话不太清楚的人而言,我还是有必要先讲一讲它的出处.这句话出自一个有名的故事.故事的大意是这样的:一位老师在上一节公开课时,他请一位学生起来读一下课文,可是这位学生却以"老师,现在我不想读"拒绝了老师的要求.但是这位老师却一点儿也不生气,反而"笑容依然"地请学生坐下,让他等到想读的时候再读. 相似文献
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看到这个题目．或许很多老师都不陌生，特别是对“老师．我不想读”这句话。对于对这句话不太清楚的人而言．我还是有必要先讲一讲它的出处。这句话出自一个有名的故事。故事的大意是这样的：一位老师在上一节公开课时．他请一位学生起来读一下课文．可是这位学生却以“老师，现在我不想读”拒绝了老师的要求。但是这位老师却一点儿也不生气，反而“笑容依然”地请学生坐下，让他等到想读的时候再读。 相似文献
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巧得很,同一天有机会听了两位老师教学《海滨小城》(六年制七册)的同一个自然段。两种教法,产生两种截然不同的教学效果。一位老师的教学过程是这样的:1.默读全段。2.提问:①这一段共有几句话?讲什么内容?②这几句话说明了什么?3.朗读全段。至此教学结束。另一位老师则是这样引导的:1.边读边思考这段讲的什么?划出最能概括这段内容的句子。(首句) 相似文献
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李思蒙 《中学生(作文版)》2009,(2):35-35
“世界上最遥远的距离不是生与死,而是我站在你面前你却不知道我爱你”,这是一位名人对爱情的感想。我已经忘记这句话出自哪里,但这句话的确说得很经典。世界上最遥远的距离无非就是它在你面前你却不懂得去珍惜它。 相似文献
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有位老前辈在教学经验交流会上道出这样一句耐人寻味的话：“教学尤如骑驴捉尾巴,各有各的拿法。”当时引来同行一片和善的笑声。但你细细琢磨他的这句话,你就会发现在他这句话中,暗藏这样一个总体思想：树立工作目标,坚定信念,多动脑筋, 相似文献
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这句话是一位阿根廷作家说的,他叫豪尔赫.路易斯.博尔赫斯,得承认,他是一只更大的书虫儿。他先后在一首诗和一则访谈中说过,"天堂,对我来说,就是一座图书馆的模样"。他的这句话让我印象深刻,我原来也想用自己的话来表达阅读在我生命生活中的重要 相似文献