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学期开始，因工作需要我接替一个新的班级，担任班主任。为了更快、更全面地了解学生，掌握他们的情况，我尝试着通过写信的方式方法，与学生交流，结果取得了意想不到的结果。现介绍如下： 相似文献
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刘卫锋 《中国小学语文教学论坛》2007,(7):128-128
病例
病例A：班上做了一次作文,题目是“介绍我的一家”。谁没有自己的家？家里的成员也肯定是各式各样的。我以为学生作文的内容肯定是丰富多彩的。谁知结果却出乎我的意料，内容干巴巴的不说，而且惊人地相似，大部分学生的爸爸成了工程师，妈妈成了医生。学生的作文如此糟糕令我始料未及。[第一段] 相似文献
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刚走上教师岗位，我就担任初一四个班的教学工作，在与学生交往的过程中，我特别留心关注那些困难生。在这个群体中，离异家庭中成长的学生占很大的比例。从这四个班级进行的调查统计结果看，离异家庭子女占学生总数的18％，这一数据令我瞠目结舌，始料未及，这说明离异家庭学生的心理容易产生偏差，道德行为容易出现问题，这一现象成为一个十分醒目的问题，亟待我们解决。 相似文献
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综合实践活动是一门开放性课程。开放意味着更大的教学空间，也意味着更大的教学难度。每次上综合实践活动课，我总要绞尽脑汁思考教学主题，既要尊重学生的兴趣，又要考虑学生的能力。但我煞费苦心的结果，却总是得不到学生的积极响应。那么到底什么样的主题才能真正吸引学生参与实践活动呢?我在苦苦地找寻着…… 相似文献
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《课程标准》指出：“对数学学习的评价，既要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程”，因此，在教学中，我转变了评价观念，改进了评价方法，把评价由过去的过分关注学生的学习结果，转向了关注学生的求知的过程，探索的过程和努力的过程，如在教学9＋几时，我关注了学生的学习过程，在出示了数饮料的画面后，我让学生观察画面，根据画面中提供的信息，自己提问题：“饮料共有多少盒？”让学生通过讨论、摆学具等方法去解决问题，学生得出了几种不同的方法。 相似文献
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在语文课堂教学中，必须让学生主动参与学习活动。要使学生真正懂得，每一堂语文课，自己才是主人，而教师只起引导作用而已。每一个教师也要懂得，自己的责任在于启发学生思维，训练学生能力。因此，教师应根据学生上课的情况，采取灵活多变的讲课方式。我在讲《空间与时间旅行》一文时，刚一开始，我就向学生提问：谁能答得出爱因斯坦狭义相对论？结果，全班无一人能答出来。于是，我干脆改变原来的教学计划，放开手脚，让学生中愿意解答这个问题的同学走出教室，到办公室去请教物理教师，结果有四个同学离开了课堂。于是，我安排其他同学… 相似文献
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叶圣陶先生说：“预学原很通行，但要收到实效，方法必须切实，考查必须认真。”我在教学实践中也在不断尝试引导学生预学。最初我只是让学生在课后抽点时间阅读下一课的教材内容，没有做出硬性的规定，也没有提出具体的要求。结果是每个班只有三四位学生阅读过教材，其余学生基本上连书都没有翻一下。针对学生预学目标不明确这一问题， 相似文献
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