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<正> 灯谜是一种利用汉字一字多义、音形义辗转相因的特点,进行文字转义联想的艺术。它为中华民族所特有,深受我国广大群众所喜爱。作为一种群众性的娱乐活动和智力活动,猜制灯谜在丰富群众的文化生活、增进群众的文化素质、陶冶高尚的情操、培养良好的性格、推动精神文明建设、以及启迪智 相似文献
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<正> 笔者在《猜制灯谜的过程是一个认识过程——猜制灯谜的心理学分析之——》一文中,从认知心理学角度分析了猜谜和制谜过程中的感知、记忆、思维、想象活动。实际上,猜制灯谜不仅仅是一个认识过程,同时 相似文献
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《文教资料》2006,(3)
今年的央视春节晚会上,来自全国34个地区的新春使者向全国的电视观众喜送灯谜,而这些灯谜都由中国楹联学会的专家专为春节晚会量身订做,分别代表着各地最具特色的风土人情或地方特产。而这些灯谜的谜底也全是各地方特产或名胜,既有知识,又有趣味。下面我们就先来学一点灯谜的有关知识,再来猜猜央视春晚的灯谜。灯谜又叫谜语,在我国已有三千多年的历史了。它是独立于诗、词、曲、散文、杂剧、对联之外的又一种文学样式;是我国人民训练思维和学习语言的一种巧妙形式,也是民族性、群众性、趣味性很强的娱乐项目。猜谜不仅可以训练我们联想、想象、推理的能力,使我们思维更富灵活性和创造性,还能使我们对文字、词语、文体、文化、作家作品等方面知识记忆更牢固,理解更深入。它主要着眼于文字 相似文献
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《中国职工教育》2005,(2)
自20世纪80年代以来,河南省安阳市工人文化宫十分重视职工灯谜活动,将灯谜活动作为该宫开展职工文化活动的首选和重点项目。1987年5月正式成立职工灯谜协会,协会成立后,积极团结、发展本地灯谜爱好者,逐步建立并培养了一支职工灯谜骨干队伍,先后举办过多次各种类型的大中型谜会,主编、出版了大批灯谜书刊,尤其是创办了内部谜刊《全国灯谜信息》,已成为灯谜界最具影响力的谜刊。他们还在许多全国性或省市谜会上获得各种奖项数百次。该宫历届领导都坚持将灯谜活动列为重要工作,从经费、专职人员到办公场地都给予大力支持,保证了职工灯谜活动的正常开展。经过多年的实践,安阳市工人文化宫的灯谜单项活动在全国已成为具有一定影响的品牌项目。 相似文献
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周洪林 《新语文学习(小学作文)》2003,(Z2)
以下有关“羊”的谜语，各打一字。１1郾一人牵着羊１2郾二人赶着羊１3郾田边站着羊１4郾河岸走着羊１5郾树上拴着羊１6郾看上去是羊１7郾最美丽的羊１8郾会说话的羊１9郾有根本的羊10郾耕田的羊11郾领头的羊12郾当官的羊13郾跑腿的羊14郾受气的羊15郾有病的羊16郾爱腥的羊17郾烤香的羊羊字灯谜大家猜!江苏@周洪林 相似文献
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灯谜在我国有着悠久历史,凡是讲灯谜,总离不开24种谜格;制作和猜射灯谜,总离不开语文、历史、地理等知识。数学似乎与之毫无关系,事实并非如此。一些数学名词常常作为构造灯谜的素材。如:①这件商品货真价实;②考试作弊;③诊断以后;④吹哨子;⑤5角钱。(均打一数学名词)谜底:①绝对值;②假分数;③开方;④集合;⑤半圆。猜射灯谜的方法常渗透着数学思维方法。一、加法原则①一加一不是二(打一字);②八千女鬼(打一姓氏);③上十对下十,月亮对太阳(打一字);④有水能养鱼,有马跑千里,有人不是我和你(打一字);⑤千里草,河青青;十日卜,不得生(打一三… 相似文献
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灯谜以源远流长的文化内涵和独具一格的艺术魅力育德化人、益智敏思、审美怡情,是中国男女老幼喜闻乐见的一种文艺样式。在学校开展灯谜教学活动,让学生不仅可以巩固知识,还可以学到课堂上学不到的东西;不仅可以陶冶情操,还可以从娱乐中受到教益。特色灯谜引入语文课堂,可以激发学习兴趣,启迪学生智慧,培养独立思考和分析解决问题的能力。一、用灯谜加强学生对汉字的辨认识记能力把灯谜引入常用词语的认识和记忆. 相似文献
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文章从以灯谜教育为渠道,弘扬优秀传统文化,增强文化自信;以灯谜教育为抓手,陶冶情操,践行立德树人;以灯谜教育为助力,推进课改,促进学生全面发展三个方面阐述了如何弘扬优秀传统文化,深挖灯谜育人功能。 相似文献
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<正>谜语,是我国传统文化的瑰宝,距今已有三千多年的历史,许多年来一直受到人们的青睐。它起初表现为民间谜语,后来向文义纵深发展,深化成灯谜。民间谜语与灯谜同源于汉文字文化,二者既有区别又有联系。 相似文献
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当前,我国新一轮基础教育课程改革正在紧锣密鼓地进行,不少地方或学校为寻求新的课程资源,将目光投向中华传统文化,灯谜艺术因之成了一些地方或学校素质教育的“宠儿”。据本人所知,漳州、泉州、南通的一些地方或学校,灯谜艺术已被开发为地方课程或校本课程,更多的学校则把猜谜作为校园文化活动予以开展。不久前,笔者作为特邀评委参加了“首届汕头市中小学生灯谜艺术节”,对灯谜艺术在素质教育中的作用有了较真切的感受,并由此触发,觉得有必要将灯谜艺术引入校园并服务于素质教育的问题,作一番理论上的探讨。一、灯谜艺术在素质教育中的独特… 相似文献
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吴文良 《昭通师范高等专科学校学报》2001,23(1):35-38
灯谜是中华民族传统文化艺术的重要内容之一，谜艺活动是社会主义精神文明建设的一个有机组成部分，要把云南建设为民族文化大省，需要加快发展我省的灯谜艺术，充分发挥灯醚的社会作用，利用灯谜为经济建设和社会发展服务，文章介绍灯谜的发展历史，讨论灯谜的社会作用，并提出发展我省灯谜艺术的若干途径。 相似文献
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章荣跃 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(3):45-46
灯谜是我国传统的民间文学形式。灯谜活动具有浓郁的知识性、趣味性、娱乐性。在语文教学中开展猜谜活动,可以开发智力,激发学习兴趣,提高学习效率。 灯谜的制作正是利用了汉字一字多义（会意体）和笔划可以变化（离合体）、想象（象形体）的特点。经常让学生猜谜,可以使他们牢记字形结构,掌握词语的多种用法,同时丰富词汇,提高分析、推理、想象等能力。如在授“惟余莽莽”（《沁园春·雪》）的“莽”这个字时,我发现少数学生把中间的“犬”字错写成“大”字。我就做了一个字谜给大家猜：狗钻草丛。谜底即为“莽”。这样,“莽”字… 相似文献
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正在传统的历史教学中,教师为了考试成绩往往注重让学生加强对知识点的记忆和背诵,教学方式往往是"填鸭式"的,历史课也就成了"一言堂",成了学生眼里"枯燥乏味的课"。如何改变这种状况呢?为此,笔者在历史教学引进灯谜活动的教学方式,用和历史知识有关的灯谜来增加历史课堂的趣味,增强学生学习历史的兴趣,提高学习效率。下面,笔者就来谈谈灯谜在历史教学中的作用。一、有助于学生认识我国优秀的传统文化,丰富学生的人文常识新版初中历史新课程标准指出,通过历史教学要让学生认识和理解中华民族的优秀文化传统,尊重和热爱祖国的历史和文化。而起源于我国春秋战国时期的已有两千多年 相似文献