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时代向教育提出了新的要求,教师必须不断学习,接受新的信息,其中包括不断更新教学内容,因此,我们要做选用新教材的有心人。江苏《幼儿教育》“芽芽”征文陆续刊出后,我就注意从中挑选一些适合幼儿的儿歌、故事作教材。语言课上,我选用了儿歌《妈妈的眼睛》、《小鸟的妈妈》。这些儿歌内容浅显、具体形象、有情节、有色彩、儿歌味浓,便于教师引导幼儿通过多种感官进行综合教育,很受孩子们的欢迎。如在儿歌《妈妈的眼睛》教学中,我先让幼儿谈谈 相似文献
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传统的儿歌教学满足于幼儿能理解和记忆,所学的儿歌很少注意让幼儿再创造。我在进行儿歌《春风妈妈》的教学中,注意克服这个弊病,把培养幼儿的创造力作为教学的最终目的,在幼儿弄懂儿歌的基础上,让他们续编儿歌。 相似文献
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研究表明,语言发展的关键期是幼儿期,在幼儿阶段一定要注意语言能力的培养。儿歌是学前儿童最早接触到的一种儿童文学形式,它以其短小精炼、朗朗上口的特点,成为学龄前幼儿语言学习的范本最好的材料。本文对儿歌做了概述,并分析了儿歌对幼儿语言发展的教育功能,并对儿歌的语言教育策略进行了思考。 相似文献
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在摸索如何提高儿歌教学效果的过程中,我感到,巧妙地再现儿歌的语言形象是提高儿歌教学效果的关键。因为幼儿思维的特点是以具体形象思维为主,只有在幼儿面前展现鲜明的形象,才能给幼儿思维提供依据,鼓起幼儿想象的风帆,激发幼儿内心情感。也只有这样,幼儿才能真正理解儿歌,记住儿歌,有感情地朗诵以至表演儿歌。先谈谈通过情境表演教幼儿学习儿歌的方法。有些儿歌是叙事性的,如《原来是你》、《小兔过桥》、《客人来了》等。这些儿歌不仅有情节,而且有人物对话、心理活动。在教学时,我们就采用情境表演的形式再现儿歌的语言形象。对一些对话较多的儿歌,我先告诉幼儿儿歌的内容梗概,引起他们的有意注意。如把儿歌《客人来了》编成小故事讲给幼儿听,让他们对儿歌内容有一个初步的了解,然后再表演小话剧。客人问:“你妈妈呢?”我回答:“妈妈不 相似文献
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儿歌教学在幼儿园语言教学中占重要地位。《幼儿园教育纲要》(试行草案)中,要求幼儿园各年龄班都要学习一定数量的儿歌,要能够朗诵和理解,并要求在完成这些具体任务的过程中进行词汇和语言的教学,促进幼儿想象和思维能力的发展。但目前儿歌教学中却存在着一个不可忽视的问题,那就是只重视机械背诵而忽略对儿歌内容的理解,不注意通过诗歌教学来启迪幼儿的智力。怎样通过儿歌教学启迪幼儿的智力呢?概括地讲,就是使幼儿在理解儿歌内容的基础上,促进其观察力、想象力和思维能力的发展。具体地讲,大致有以下几个方面: 相似文献
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在儿歌教学中,如何让幼儿更好的理解儿歌内容,了解儿歌的结构和句式非常重要。在儿歌教学过程中,大多数教师是运用活动的多媒体课件,这个方法固然很好,但需要一定的课件制作专业知识,而且制作课件需要花大量的时问,所以不可能经常运用。在儿歌教学中,我不断地探索如何能更好地进行幼儿儿歌教学,以丰富幼儿知识、发展幼儿语言,培养幼儿对文学作品的兴趣,发展幼儿的想象和创造思维能力。在探索过程中,我发现：图片是一种辅助儿歌教学、发展幼儿语言的一个很好的工具。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>中国具有五千年文明史,素有"礼仪之邦"之称,中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世。礼仪文明作为中国传统文化的一个重要组成部分,对中国社会历史发展起了广泛深远的影响,其内容十分丰富。礼仪所涉及的范围十分广泛,几乎渗透于社会的各个方面。因此,要从小对幼儿进行基本的礼仪教育。一、儿歌教学,加强记忆大家都知道,儿歌是幼儿喜闻乐见的形式,儿歌教学也是幼儿教学中常见的教学模式。我把礼仪教育内容编成了朗朗上口的儿 相似文献
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杨洋 《作文成功之路(高中版)》2014,(3):23-23
感恩朋友，是你的默默支持让我在困难时看到了希望；感恩老师，是你深邃无尽的爱让我有了温暖的依靠；感恩亲人，是你厚重博大的爱让我茁壮成长。感恩教育应在幼儿园这个启蒙教育的场所里根深蒂固。儿歌以其简洁明快的语言、通俗易懂的内容、琅琅上口的韵律，在幼儿园教育中，深受幼儿及教师的喜爱。我们可以在丰富多样的儿歌中寻找感恩情书，进行感恩教育，让幼儿的感受辽阔的知识海洋。 相似文献
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韦艳 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
儿歌具有童真童趣、形象生动、节奏明快易唱等特点,易于幼儿接受,所以用浅显易懂的安全儿歌来对幼儿进行安全教育,更容易让幼儿在潜移默化中形成安全意识,教学也会收到事半功倍的效果。但是,教师在实践中应注意以下几点： 相似文献
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莫霓 《试题与研究：高中理科综合》2020,(32):0077-0077
儿歌是以年龄较小的幼儿为接受对象,是幼儿喜 闻乐见的一种可吟可唱的简短诗歌。作为儿童文学作品中的 一种重要文学样式,儿歌内容简单形象,具有独特的韵律美和 节奏美,能够在潜移默化的审美熏陶中启迪幼儿的心智,陶冶 幼儿的性情,完善幼儿的品格,提高幼儿的文学接受能力。幼 儿园儿歌教学活动主要是指把儿歌应用到集体教学活动中,教 师在活动中依据儿歌的内容,有目的、有计划地组织幼儿开展 的集体教学活动,这样可以有效培养幼儿的自理能力。本文主 要对儿歌教育对小班幼儿自理能力的影响做了一些研究探讨。 相似文献
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活动教学法是行之有效的教学方法。我在小班儿歌《滑滑梯》的教学中进行了尝试,收到了较好的教学效果。我带幼儿走出教室滑滑梯。我问孩子们:“这么多的小朋友,该怎么玩呢?”孩子们争先恐后地说:“排好队一个接一个地玩。”“对!”我肯定了孩子们的回答。以后在幼儿有秩序地滑滑梯时,我根据儿歌内容和孩子们有意识地进行谈话: 相似文献
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我个人很喜欢诗歌,在平时的教育教学中就比较注意在这方面的引导。三年前接过新小三班的工作时,我有意识地开始了儿歌仿编的探索。2003年,参加了课题组有关儿歌和儿童诗欣赏的培训之后,我对于自己的探索更有信心了,能够自觉地遵循幼儿文学作品 相似文献
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一次,小班上语言课,内容是学儿歌《我有一双小小手》。老师事先在活动角里布置好符合儿歌内容的教具。教学开始后,教师利用游戏形式引出『小手』,启发幼儿说说自己的手会做什么,接着带领幼儿到活动角里去实践。只见有的幼儿拿着梳子梳头;有的幼儿自己洗脸;有的幼儿给布娃娃穿衣;有的幼儿自己刷牙。幼儿兴趣极浓。老师在活动中观察,并请幼儿回答自己在做什么,幼儿基本上说出了儿歌内容。 相似文献
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幼儿园语言教育活动是幼儿教育的一个重要领域。儿歌作为语言活动的一种文学形式,以其内容精炼、寓教于乐、朗朗上口深受幼儿喜欢。本文旨在通过对儿歌的选材、儿歌教学的组织与指导、以幼儿为主体及各领域的有效渗透,来开展儿歌教学,全面发展幼儿的语言能力。 相似文献
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我国诗歌的历史源远流长,内容非常丰富。教幼儿学习古诗,除了同教他们学习现代诗、儿歌有同样的意义外,还可使幼儿初步欣赏我国古诗的语言艺术,培养民族自豪感,对幼儿进行热爱祖国的教育。因此,我在一学期里,除了教幼儿各种形式的现代诗歌外,也教幼儿几首古诗。在教学实践中,我体会到无论成人还是幼儿,都是对熟悉理解了的事物容易把握记忆,要想让幼儿掌握古诗,就要设法让幼儿充分理解你所教的古诗的内容。为此我做了以下一些尝试。我选择了骆宾王的《咏鹅》作为试验教材: 相似文献
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儿歌是家庭教育中不可忽视的早教素材,但由于家长在儿歌教育中的盲目性,缺少正确的认识,不能采用恰当的方式方法,使儿歌对低幼儿未起到应有的教育作用。本文通过调查家庭中儿歌教育的现状,探讨适合低幼儿儿歌教育的有效方式方法,帮助和指导父母更好地发展低幼儿的语言能力,激发良好的情绪情感,实现儿歌对低幼儿的教育作用。 相似文献
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我在教学中采用表演游戏的方法让幼儿复习和巩固儿歌、故事的内容,收到很好的效果。现以《小马过河》为例,谈如何使用这种方法。一、表演游戏的准备在开展表演游戏之前,老师要详细讲述故事内容,尤其要注意逼真地表现象声词(摹声词),比如猫叫声、马蹄声。主要情节可用提问方式加深幼儿印象,如小马为什么不敢过河,妈妈怎样教育他的?在幼儿掌握故事情 相似文献