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1986年全国职工教育、成人教育工作会议以来,岗位职务培训已成为各级领导,经济和教育工作者关心的问题。一些地区、部门和企业进行了有益的探索,但总的看来,这项工作刚刚起步,对许多问题的理解和认识尚不尽一致,开展工作的思路还不够明确。为此全国职工教育管理委员会、国家经委等单位于1987年3月1-15日,在天津市举办企业岗位职务培训研讨班。部分省、市、自治区和计划单列市教育、经济部门,职工教育研究会,工会教育部门,国务院部分部委,大中型企业职教部门负责人,共150人参加了研讨班。天津市还举办了320人的同步班。 相似文献
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《中国职业技术教育》1998,(10)
为适应首都经济发展和社会进步,培养学生创业能力,根据教育部关于在部分省市开展创业教育试点工作的精神,北京市教委职教处于１９９８年４月召开了北京市职教系统创业教育试点工作会议。为做好这项工作,市教委研究决定：先在十所学校进行创业教育试点工作,然后总结经... 相似文献
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谢俐 《中国职业技术教育》1993,(4)
国外企业参与职业技术教育的模式与趋势谢俐企业作为政府的重要合作伙伴，在参与职业技术教育过程中应起到关键性作用。这是今年九月在北京召开的国际职业技术教育研讨会上，来自世界五大洲２０个国家和地区的职教专家们的共识。本文拟将他们发言和论文中介绍和阐述的各国企业参与职业技术教育（这里指城市职业技术教育与培训，简称职教，下同）的概况及其基本观点简述如下，以飨读者。一、企业参与职教的必要性办教育历来是教育部门的事情，为什么办职教需要企业参与呢？这是由职教自身特点所决定的，其原因可归纳如下几点：１、企业是职校毕业生（产品）的使用（消费）者，大量的学校毕业生是企业劳动力的良好补充来源。为此，企业有必要对职教机构的基本训练要求施加影响。彼得·德鲁克先生在《后资本主义社会》一书中指出，未来（企业）属于那些用脑而不是只会用手的人（职工），即属于有知识的人。一个企业的劳动力素质越高，它在生产经营活动中就越成功，劳动生产率就越高。这就追使企业倍加关注补充高质量的劳动力，关注对其培训。例如，美国、英国和巴西等国家，工商界参与职教并对其机构具有支配性影响。但是，在大多数国家里，则仍是政府发挥着主要作用，企业参与的程度相当小。事实上完全依 相似文献
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张海兵 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1998,(10)
笔者近年来在基层职教从事教材分管工作,对于基层职教教材现状有所了解,同时也在思考解决问题的方法.现就此谈几点肤浅的认识.一、教材存在的主要问题职教教材种类繁多、使用量大、供应渠道多样,这给教材征订、发行与管理工作带来了难度.虽然各级教材供应部门在征订中做了大量卓有成效的工作,但在衔接与管理上仍然存在着一些问题和矛盾. 相似文献
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周功亚 《中国职业技术教育》2002,(10):59-59,61
职业教育工作不论是中等职教、高等职教,还是职业培训、职业资格鉴定工作,在面临教育领域重大变革的今天,其成败都决定于他们在市场运作中的服务水平,最后的教育质量评价应由行业、企业、社会来认定.因此,教育结构的调整与产业结构的调整应该在互动中保持平衡. 相似文献
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在民办高校做学生管理工作的四年里,笔者深深感受到民办高校里的班级凝聚力是辅导员开展班级建设的首要问题,也是决定一个辅导员开展班级工作是否顺利的前提。 相似文献
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以"职业人的教育"为核心理念建设职教校园文化 总被引：2，自引：0，他引：2
钟红常 《中国职业技术教育》2008,(14):29-30
职教校园文化是一种体现职业教育特点,与专业教育和就业教育密切结合的校园文化。开展以“职业人的教育”为核心理念的职教校园文化建设,使校园文化体现职教特色,有利于培养适应企业需要的职业人才。 相似文献
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新世纪开局的2001年,是我省职业教育改革和调整力度最大的一年.年初,省政府组织有关部门深入到市、县调研,在此基础上召开全省职教工作会议,以江总书记在全国教育工作会议上的重要讲话精神统一各级政府和部门领导的思想,形成了职业教育必须"做大做强"的共识,作出了加快职教改革和发展的一系列战略性决策. 相似文献
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《江苏教育》2015,(32)
我国职业教育正在由规模向内涵发展转型,在此背景下,职教教师队伍建设成为职业教育内涵建设的关键环节。改革开放后,我国职教教师教育发展经历了三个阶段,目前已经建立了独立的职教教师教育制度。但是,对职教教师教育一些基本问题的认识依然有待深化和明晰:如谁适合做职教教师(培养对象和来源),如何界定"双师型"内涵(培养目标),职教教师和普通教师培养模式应该有什么不同(培养模式)。发展的方向:在培养对象方面,要从单一同质性主体到多元异质对象群,吸引更多的企业能工巧匠进入职业院校任教;在培养目标方面,应该培养出既具有职业(行业)经验又具有教学资格要求的"双师型"教师和培训师;在培养模式选择方面,应该在国内新技术师范大学模式基础上,推动学徒制和教师资格证书制度的建立。 相似文献
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新世纪开局的2001年，是我省职业教育改革和调整力度最大的一年。年初，省政府组织有关部门深入到市、县调研，在此基础上召开全省职教工作会议，以江总书记在全国教育工作会议上的重要讲话精神统一各级政府和部门领导的思想，形成了职业教育必须“做大做强”的共识，作出了加快职教改革和发展的一系列战略性决策。 相似文献
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教育部职成司于日前发出《关于进一步推进学习型企业创建工作暨推荐创建学习型企业成绩突出单位的通知》,《通知》指出,各地方教育行政部门,各部门和行业组织教育机构,都要在认真总结近年来在一些企业中开展创建学习型企业初步经验基础上,把进一步推进学习型企业的创建工作,作为贯彻十六大精神,落实《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和教 相似文献
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《成人教育》1989,(11)
<正> 劳动部培训司为贯彻党的十三届四中全会精神,进一步落实全国培训工作会议关于加强在职工人培训工作的要求,于1989年8月3日至13日在京举办了全国工人职业技能培训研修班。各省、市、自治区、计划单列市劳动局,部分职教、经济部门、工会,国务院有关部委及部分大中型企业职教部门负责同志共150人参加了研修班。中心议题是研讨如何突破传统教育模式,加强职业道德、职业技能培训问题,使在职工人培训工作更“直接”、“有效”地为经济建设服务。研修班听取了李沛瑶副部长以及袁宝华、浦通修同志的重要讲话,听了有关模块式技能培训——“MES”和一些企业的经验介绍。参加研修班的同志带了70多份理论研讨文章和经验交流材料,内容较广、较丰富,并有一定的深度,是我国近几年来在职工人培训工作状况的一个缩影。 相似文献
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从校、企合作走向职教、行业联姻 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育的使命是为生产部门培养技术人员和合格工人,其原始动力应来自于企业和市场,其培养规格、目标素质、教育规模等最终应由生产部门来决定。在这个问题上,逻辑是清晰的:即社会生产决定职业教育,职业教育服务企业、市场。在这个过程中,生产部门是主动的、主导的,职教部门是配合的、因应的。而政府最初只是一个局外人．后来为了适应国际竞争和促进经济发展的需要才介入其中,但至多也只是一个协调人,其目的就是让上述逻辑更为清晰、流畅、集中地展开。所以说在职业教育的管理和决策中,生产部门、企业市场应是一个重要的、不可忽略的力量。 相似文献
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企业职教管理工作的好坏直接影响了职工队伍素质的高低,在铁路工作发展进程中职教管理工作能否满足铁路跨越式发展的要求,能否与市场经济时代前进步伐相适应,能否主动适应时代前进步伐就显得尤为重要。本文阐述了铁路企业职工教育管理工作中普遍存在的一些较为突出的问题,并提出了建设性的建议,希望铁路企业各级职教部门及职教工作者理在观念上、方法上、手段上、设施上、体制上不断探索、完善和创新。 相似文献