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随着我国经济的发展和会计教学的不断推进,会计教学的弊端日益显现出来.会计教育存在着培养目标的重点不够突出;教材内容滞后,偏重以教师为中心,以教科书为依据,忽视了学生的主观能动性和会计的动态发展性;偏重理论知识的讲授,忽视了实际应用和动手能力的培养;偏重传统的会计教学设备,忽视了现代化设备的应用.这些弊端导致学生毕业出路窄、上岗适应慢、灵活差等亟待解决的问题. 相似文献
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传统的会计教学是以教师为中心,以教材为中心,以黑板为中心,由教师对学生进行单向信息传输,原本实践性、应用性很强的知识变得极为枯燥乏味、晦涩难懂,学生十分被动．接受起来感到很抽象。所以应在教学中注重调动学生的主动性和积极性。上好开学第一堂课,激发学生学习的兴趣。将学生引入吸取会计学科知识的大门;运用启发式教育带动学生自主学习;注意实验教学与理论教学的同步进行;布置弹性作业：充分利用40分钟时间,减少课后补课时间。 相似文献
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随着知识经济时代的到来，会计在社会经济发展中的作用变得更加重要。会计教育工作面临空前的机遇和挑战，传统的会计教育受到了极大的冲击，在现代教育教学理论指导下，更新会计教学理念，改革会计教学模式迫在眉睫。传统会计教育是一种“以教师为中心”的“灌输式”、“填鸭式”教学，基本特点是“教师讲，学生听；教师写，学生抄；教师主考，学生应试”。教师作为教学活动的主导者，往往忽视学生自身的能动性。 相似文献
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浅析会计教学模式的创新 总被引：1，自引：0，他引：1
张莹 《中国科教创新导刊》2011,(19):7-7
传统的会计教学模式是以教师为中心,以教室为场所,以教科书为依据。教学内容多注重会计理论,忽视了理论同会计实务的结合,影响了学生的学习主动性与积极性。除此之外,由于缺乏一种仿真的模拟环境,学生一旦就业离开了教师的讲解,面对大量真是的凭证、账薄、报表和形形色色的经济业务,将无从下手。开展创新教学、以学生的岗位需求、岗位能力为出发点,提高学生的综合素质,是当今会计教学所要研究的重大课题。 相似文献
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张建军 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(4):53-53
一、传统会计教学中存在的问题传统会计教学中存在的问题主要表现在以下四个方面:一是教学方式陈旧,缺少形象而生动的感观刺激,难以培养学生的观察能力、形象思维能力。传统的会计教学,主要利用简单的教具和教师的描述性语言,进行会计理论讲述,缺少立体的、动态的感观刺激。在这种教学过程中,教学手段绝大多数停留在自然媒体(如黑板和粉笔),已很难适应知识经济时代会计教学的需要。二是难以突出学生的主体地位,不利于教与学的双向沟通。传统的会计教学,往往是以教师为中心,偏重于书本知识的传授,老师在黑板上写、学生在笔记上抄,学生完全处… 相似文献
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经管类会计教学目标应以提高学生分析和思辨能力为要,让学生从学会“编分录、编报表”转化成让学生掌握“编分录、编报表”的真意、终极影响,从学会做会计到理解为何如此做会计是一个量到质的转变。案例教学和会计实践是对传统会计教学方法的一种重要补充,是在学生学习和掌握了一定的会计与理财理论知识的基础之上,通过剖析会计案例、加强实践锻炼,让学生把所学的理论知识运用于财务分析中,以提高学生发现、分析和解决实际问题能力的一种会计教学方法。
文章将经管类会计教学的实施归结为：一个目标、四个原则、学生为主、教师为辅、归纳为要、实践弥补、道德教育七大要素。 相似文献
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基础会计的教学是会计教学的初始阶段,对于学生个人来说也是重要的学习阶段,应该引起师生的足够重视。在基础会计教学中,教师不仅要提高学生的会计职业技能和实践能力,更要培养学生的职业道德素养,把学生打造为具备综合素质的高水平会计人才。 相似文献
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荆芬英 《中国教育研究与创新》2006,3(12):99-100
信息时代，传统的教学方法已不能满足学生的需求。传统的会计教学，主要利用简单的教具和教师的描述性的语言．进行会计理论讲述，着重培养了学生的抽象思维和逻辑思维，缺少立体的、动态的感观刺激，学生感觉会计专业很枯燥。传统的会计教学．往往是以教师为中心．通过教师的说教进行知识的传授．“填鸭式”的教学方式，造成了很多学生被动学习的心理，课堂气氛压抑。传统的会计教学，通常理论教学在前，而会计模拟实习和技能训练安排在学期末或学生即将毕业的时候。理论教学和实践训练从时间上和空间上是分开进行的，造成了理论和实践的脱节．学生不能很好地将所学理论应用于实践。因此．学生的会计实践差．实际操作能力更差。经常会看到这样的事。许多经济管理甚至财经类专业的学生。在毕业后也很难马上胜任会计工作。多媒体交流的直观陛．互动性和实践性等特点为解决这些问题提供了诸多可能。 相似文献
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中职会计教学的终极目的是培养学生掌握会计专业的专业知识．以适应社会的竞争。但在实际教学中,中职会计教学出现诸多问题．比如理论与实践脱节、教学方法陈旧、学生不能学以致用等等。要想解决这些问题．中职会计教师必须面向学生的实际情况．从实际情况出发更新会计教学理念．采用现代化的教学方法进一步做好中职会计教学工作。 相似文献
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文章根据专业培养目标与目前学生状况,就《基础会计》课程教学内容,以学生为中心、以能力为本位,从课堂导入艺术、现代化教学手段、加强实践训练和强化职业道德教育等几方面进行了有益探索。 相似文献
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雷彬彬 《郧阳师范高等专科学校学报》2009,29(3):134-135
会计电算化,是电子计算机在会计工作中应用的简称,就是把以电子计算机为代表的现代化数据处理工具和以信息论、系统论、控制论、数据库以及计算机网络等新兴理论和技术应用于会计核算和财务管理工作中,以提高财会管理水平和经济效益,进而实现会计工作的现代化．高职高专在会计电算化教学中应根据人才市场的需求,从课程的目标定位,授课的内容,教学手段等方面入手才能培养出适合社会需要的会计电算化人才． 相似文献
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张璇 《中国科教创新导刊》2013,(14):50-50
中等职业学校强调以学生为中心,建立学生就业规划体系,对学生进行文化教育和职业技能教育。传统基础会计教学存在许多不足,正是这些问题促使了基础会计教学的改革,本文在介绍传统教学问题的同时,对教学改革进行了分析。 相似文献
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卜天旭 《职业技术教育研究》2005,(8):34-34
传统的会计课堂教学，基本上是“填鸭式”的教学，教师讲授抽象的会计理论，学生被动接受。这种教学模式不利于调动学生学习积极性，违背了学生是教学主体的原则。教师可在会计教学中，以案利分析法为主要教学方法，并结合多媒体电教手段创建新的会计课堂教学模式。 相似文献
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高职会计教育应培养以就业为导向、以能力为本位的应用型人才,而目前会计教学中存在传统教育观念的束缚、计算机技术与会计教学缺乏深度融合、专业教师实践能力不够、新会计准则对会计教学提出新的要求等问题。不断调整符合高职会计特点的教学计划,更新会计教育观念,建立"实践——理论——实践"的循环教学模式,提高教师水平,帮助学生树立终身学习的观点是教学改革的关键。 相似文献
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蔡奇航 《乐山师范学院学报》2013,(8):130-133
会计是一种艺术,具有艺术的自然与纯真、独创与齐放等特点;会计教学理应向学生传到"真善美"。会计教学真善美的基础在于教师是否围绕教学内容,从真善美的角度上深入研究、领悟和传播教材内外的真善美因素,以及学生对真善美的辨识、把握与追求等。要实施和实现会计教学的真善美,就必须在会计教学中以艺术的手段和方法让真善美得以切实感知、得到有效组织和积极导向。 相似文献
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高职《基础会计》课程教学应强调以理论为基础,以实践为主线,从而培养出优秀的高职会计专业人才．改革传统教学方法是高职教学的必然选择。本文结合教学实践,以《基础会计》中记账凭证的填制教学设计为例．阐述了以教师为主导、以学生为主体的任务驱动教学法在会计教学中的有效应用。 相似文献