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1.
王枫 《中国科教创新导刊》2012,(18):247-247
新课改改进了传统教学的结构和内容,使教师的教学方式和教学观念也发生了深刻的变化,高中体育课程也受到了新课改的影响,在教学的过程中较原来有了很大的突破和创新. 相似文献
2.
在去年年来学校举行的课堂教学能力赛会中,我上了一节失败的历史课:连基本教学任务都未完成.失败的主要原因,一是对学情了解不足;二是教学欠机智,应对突发事件不力.这次失败使我深刻地认识到:新课改是一项系统工程,教师要真正参与、投入,必须转变教学观念并付诸实践,不断历练. 相似文献
3.
<正>在全国大部分地方实施新课改的背景下,我们也进行了34年的新课改实验,但在实施新课改的过程中,各种各样的困难和挫折随之而来,作为一线教师,我体会深刻.那么,如何改革高中数学课堂教学模式,使我们的课堂教学更加有效?我个人认为在高中数学课堂教学中,探究式教学是课堂教学模式改革的一种重要方法.因为探究式教学就是教师在教学过程中有目的、有计划地创设多种教学情境,充分发挥学生的主体作用, 相似文献
4.
张剑锋 《贵州教育学院学报》2010,26(1)
课堂教学文化,就是在课堂环境中,教师和学生以课程与教学为主题的教学生活过程及与之融为一体的教学生态环境的有机整体.在新课改背景下,传统的课堂教学与新课改理念下的课堂教学遭遇了文化冲突,教师教学陷入了困境,主要体现在教师教学方向感迷失;教师教学自我效能感降低;教师教学能力提升困难;教师教学观念模糊.针对以上问题可从在课堂教学中发展学生的主体性、转变教师的教学观念、建立生态型的师生关系三方面重建和谐共生的课堂教学文化. 相似文献
5.
我们在教学中总在强调要落实新课改的精神．要培养学生的能力．要激发学生的学习兴趣等等。教学确实有了进步。但是这并不代表就一劳永逸了．我们面对的学生年龄小、天真活泼,这对教师教学的要求就更高。我在小学语文教学中深刻感受到,教学是没有任何规律可言的,要灵活地针对教材和学生执教．才能真正实现新课改的教学理念。 相似文献
6.
新课程改革是一次深刻的改革,新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康发展,培养学生良好品质的终身学习能力。新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习。课程改革的关键在于教师,教师是课程改革的实施者,英语教师必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。 相似文献
7.
新课改对高中英语教学理念、教学目标、教学方式提出了新的要求,要求高中英语教师把新的理念引入教育教学,根据高中学生的认知特点和学习发展需要,逐步培养学生的英语能力.本文通过分析新课改下高中英语教学中存在的误区,提出适应新课改要求的高中英语教学的关键所在. 相似文献
8.
基础教育新课改对高师院校师范生教师专业素质在跨学科的知识结构、教学技能和教育科研能力、应用信息技术的能力、交往与合作的能力等方面有新要求.应对思路是进一步明确提高师范生教师专业素质的重要意义,树立科学的办学理念;加强对基础教育新课改的研究,主动适应基础教育新课改的要求;深化高师院校课程体系改革;强化实践教学环节. 相似文献
9.
一、新课改背景下中小学教师必须具备的职业技能 教师职业技能是经过反复练习形成的自动化、完善化的教育教学行为系统.它既不同于教师的思想道德素质,也不同于其业务知识和教育能力,教师的思想品德、业务知识和教育能力只有通过教师职业技能才能作用于教育对象,产生实际的教育影响.如果缺乏必要的职业技能,教师的思想品德、知识和能力就无法传授给学生,教育也就成为一句空话,无法真正得以实现.基础教育改革对教师的基本职业技能提出了更高的要求,教师只有具备适应新课改要求的技能结构,才能成功地完成教学任务,实现教学目标,确保新课改的顺利开展. 相似文献
10.
新课改对高中英语的教学方式、教学理念、教学目标提出了新的要求,它要求高中英语教师把新的教学理念引入教育教学课程中,并根据高中学生的学习发展需要和认知特点,逐步培养高中学生的英语能力。作者分析了新课改下高中英语教学存在的问题,指出新课改精神的落实关键在于教师,全面转变高中英语教师教学理念和不断提高高中英语教师自身素质是新课改成功的关键所在。 相似文献
11.
奉玉玲 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
自从新课改正式实施以来,学校在教学方面也进一步积极响应,表现出对素质教育发展的认同和支持.而同时,新课改给予了教师在教学方面更大的挑战,对教师掌控课堂效果的能力提出了进一步的要求.新课改之后的高中化学教学中,对于教师而言不仅仅是理念,还要有格局和操作方法的要求.因此,在化学教学中保证学生的全方位发展,实现高效学.习和强化素质的目标,成为讨论的主题. 相似文献
12.
聂婷婷 《小作家选刊(小学)》2011,(9):51-51
新课改对高中英语教学理念。教学目标、教学方式提出了新的要求．要求高中英语教师把新的理念引入教育教学,根据高中学生的认知特点和学习发展需要,逐步培养学生的英语能力。本文通过分析新课改下高中英语教学中存在的误区,指出落实新课改精神的关键在于教师,全面转变高中英语教师教学理念和不断提高教师自身素质是新课改成功与否的关键所在。 相似文献
13.
新课改要求教师引入新的教学理念、教学方法,根据高中学生的认知和学习需要,应培养学生学习兴趣,进一步提高学生的英语综合应用能力.高中英语新课改,其重点在于转变高中英语教师的教学理念,以学生为中心,不断完善教师的自身素质,建立良好的师生关系,这正是新课改是否成功的关键所在. 相似文献
14.
有效教学是新课改下初中数学教学活动的出发点和落脚点之一,也是衡量教师教学能力素养的重要标准之一.新课改下的初中数学有效教学应将能力培养作为重要目标任务和要求.作者根据教学实践心得,对当前初中数学有效教学活动中教学策略的运用进行了论述. 相似文献
15.
新课改是当前教育领域的一场深刻变革,作为这场变革中处在第一线的教师应怎样去领会新课改的精神和理念,是当前的一个主要话题.我想通过自己亲身体验的一堂课,来谈谈对新课改背景下教师教学行为的一点反思. 相似文献
16.
<英语课程标准>的出台为我们指明了英语教学改革的前进方向.作为一名新课改背景下的英语教师,一定要把握住新课改的精神,以此提高学生用英语进行思维和表达的能力.该文主要从"明确目标,培养学生积极大胆的外语学习倾向":"教师应当优化英语课堂,全面提高教学质量";"重学生情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围"等五个方面阐述了英语教学中实践新课改的精神.目的在于探讨新型教师应当具备的素质,以便于教学工作的开展,提高学生的英语水平及能力. 相似文献
17.
2012年秋季学期开始,广西也开始实施高中新课程改革,高中新课改虽然在其他省市早已铺开,但对广西的广大高中教师来说还是新鲜事物.虽然许多高中教师参加了国家级、省级、市级的短暂培训,学习、领悟了新课改的一些理念,但由于受传统教学观念的影响,仍然感到难以适应.而新课改的实施者是教师,教师知识水平和业务能力的高低决定着这场新课改的成败,因此,新课改为高中教师提供了良好发展机遇的同时,也对教师的知识结构和业务水平提出了更高的要求. 相似文献
18.
白巍 《中国科教创新导刊》2011,(13):22-22
新课改对英语教学理念、教学目标、教学方式提出了新的要求,要求英语教师把新的理念引入教育教学,根据学生的认知特点和学习发展需要,逐步培养学生的英语能力。本文通过分析新课改下英语教学中与以往不同的区别,指出落实新课改精神的关键在于教师,全面转变英语教师教学理念和不断提高教师自身素质是新课改成功与否的关键所在。 相似文献
19.
吴珍珠 《数学学习与研究(教研版)》2013,(15):55
为适应学习型社会的需要,提高高中学生的学习能力与效率仍然是各科课程改革的首要任务.高中数学课程改革对高中教师来说是一把"双刃剑".一方面,新课改给高中数学教师进行创新教学提供了机遇和舞台.另一方面,面对新课改高中数学教师面临着要不断更新观念,改变传统的教学方法、教学行为等方面的挑战. 相似文献